四年级歌唱课《行进到普勒多利亚》教学设计

课题：四年级歌唱《行进到普勒多利亚》执教：上海市闸北区第三中心小学席恒【教学内容】1．演唱《行进到普勒多利亚》2．欣赏《探戈舞曲》、《波兰圆舞曲》【教学目标】1．演唱歌曲《行进到普勒多利亚》，感受歌曲表现的欢快、活泼的情绪，体验歌曲律动感及表现的朝气蓬勃的音乐形象；欣赏《探戈舞曲》和《波兰圆舞曲》，体验歌曲明快、动感和流畅、优美的不同风格。2．能以强弱对比和断连对比的方式演唱《行进到普勒多利亚》，感知歌曲的进行曲风格；体验、了解探戈舞曲和圆舞曲的基本风格，并能初步听辨、组合符合乐曲风格的节奏型为乐曲伴奏。3．通过聆听、比较、辨析、判断等方法，有感情演唱歌曲《行进到普勒多利亚》并体验到歌曲的韵律风格；在欣赏乐曲、听辨与组合伴奏型、形体律动、舞蹈的过程中，初步了解不同风格体裁的歌乐曲，并感知这些歌乐曲的律动特点。【教学重难点】1．教学重点：感知并运用适当的音乐记号有对比地演唱歌曲《行进到普勒多利亚》。2．教学难点：初步辨别、体验不同风格歌乐曲的节奏韵律特点，并做相应的表演。【教具准备】1．多媒体课件2．手风琴，打鼓、铃鼓、串铃、响板等打击乐器【教学过程】一、演唱、表演歌曲《行进到普勒多利亚》1．复习演唱，简介歌曲要求：音准、节奏准确，声音统一，有表情。2．断连对比的歌曲处理（1）用“顿音记号”处理歌曲前半段（2）用“连贯优美”的方式演唱后半段（3）用断连对比的方式完整地演唱歌曲说明：说明：感受歌曲中蕴含的不同情绪，并能用适当的音乐记号表现歌曲情绪，并能用断连对比和强弱对比的方式演唱歌曲。3．体验、初步表现歌曲的进行曲风格（1）聆听歌曲伴奏音乐（或范唱），判断歌曲的体裁（2）伴随音乐，精神饱满地原地踏步，进一步感受歌曲的进行曲速度和情绪。（3）辨析，用合适的节奏型为歌曲伴奏出示几种节奏型，要求根据踏步的感受，选择一种最合适为歌曲伴奏的节奏型2/4×0×0×××02/4××××××××2/4××××××××××××学生辨析并说说意见，教师指导教师小结，给出答案媒体出示：学生随音乐踏步，老师边敲击“打鼓”，边喊口令2/4×0×0×××0一一一二一左左左右左（4）大鼓伴奏，集体队列练习说明：说明：在聆听、律动踏步、节奏辨析等过程中，体验歌曲的节奏特点，进而了解歌曲的进行曲风格。4．完整表演歌曲要求：前半段大鼓伴奏，队列表演并歌唱；后半段齐唱。二、欣赏并表演《波兰圆舞曲》和《探戈》1．欣赏并介绍乐曲2．听赏《探戈舞曲》，按打击乐器奏法找出最简单、适合为乐曲伴奏的节奏型（1）出示单拍节奏，提出听赏、表演《探戈舞曲曲》的要求要求：老师事先为每组提供2个响板要求根据响板“拍击”的伴奏方式，用以下节奏，组合1小节适合为《探戈舞曲》伴奏的节奏型媒体出示：×、××、04/4教师为学生提供磁性节奏卡片，学生在小组内讨论，在小黑板上组合成节奏型后，再贴到磁性大黑板上，然后跟音乐练习伴奏（无响板的学生拍手）（2）分组，欣赏乐曲，组合节奏，贴到大黑板上（3）交流伴随音乐，各组分别用响板为乐曲伴奏，听听哪一种节奏型伴奏效果好教师修改其中一组，或出示新的节奏型：4/4×××××集体为探戈舞曲伴奏（或用响板、或拍手）说明：说明：通过反复聆听，感知歌曲的节奏特点，运用小组学习，创作适合为歌曲伴奏的节奏型，进而在教师指导下，了解探戈舞曲的一种典型节奏。3．学习探戈舞蹈基本舞步（1）老师示范，并介绍探戈舞中“甩头”动作的来历（2）讲解探戈舞步要点（3）学生2人结成舞伴，原位起立，跟老师练习（4）部分学生（每组2人）用响板伴奏，其他学生跳跳探戈舞步说明：说明：通过身体参与音乐律动、舞蹈，切身体会、了解到探戈舞曲的节奏特点，激发学生学习兴趣，引导学生开展音乐表演。4．欣赏《波兰圆舞曲》，即兴为乐曲伴奏【此环节时间不够可省略】（1）教师手风琴演奏乐曲，学生体验并讲讲乐曲节拍、速度和情绪（2）简介乐曲（3）出示节奏型，说明即兴伴奏的要求I、3/4×××II、3/4×——（4）教师手风琴演奏，学生用打击乐器为乐曲即兴伴奏说明：说明：按节奏谱即兴为乐曲伴奏，提高乐器运用、表演的能力，拓展音乐欣赏的视野。5．教师总结三、综合表