四年级下册M1U1教学设计She's a nice teacher第一课时

Module1Unit1She’saniceteacher.第一课时杨静利通区第十二小学新标准《英语》（三起）四年级下册Module1Unit1She’saniceteacher.一．教学指导思想(Teachingguidingideology)：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二．教材分析(Analysisofteachingmaterial)：She’s

a

nice

teacher.是外研版新标准英语(三年级起点)四年级下册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通人物盼盼对朋友的介绍，学习表示性格特征的单词：nice,

clever,

naughty，

shy，及描述他人性格特征的句型：This

is

…He’s

/She

’s…，鼓励学生在介绍时使用适当的副词，如a

bit

,

very。本篇是四年级下学期的第一节课，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。

三、学情分析(Analysisofthestudents)：本课的授课对象是四年级学生，经过一年半的英语学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平，思维比较活跃，敢说敢演，善于表现，所以，本课的教学设计遵循学生的身心发展特点，按照其认知规律，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。四、教学目标（Teachingaims）：语言知识目标(Knowledgeobjects)1.学生能听懂、会说、会读单词及词组：

nice,

clever,

naughty，

shy，bad,a

bit。

2.学生能听懂、会说重点句型：This

is

…He’s

/She

’s…，知道如何介绍他人及其性格特点。语言技能目标(Abilityobjects)学生能够在具体的情境中，理解并描述人物的性格特征，提高运用语言能力，达到学以致用的目的。情感目标(Emotionobjects)1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，表达自己正确的意思。2.在活动中使学生进一步强化相互了解、相互协作的情感；增强自信，培养广交朋友，患难见真知的情感态度。

五、教学重点和难点（Teachingimportantanddifficultpoints）：1.教学重点(Teachingimportantpoints)（1）能正确听说、认读本课描述性格特征的单词：nice,

clever,

naughty，bad,a

bit

shy。

（2）能够运用本课句型This

is

…He’s

/She

’s…介绍和描述他人的性格特点。

2.教学难点(Teachingdifficultpoints)如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六、教学策略（Teachingstrategies）：主要采用情境教学法(Communicativeteachingmethod)、任务型教学法(Task-basedteachingmethod)、小组合作探究法(Groupcooperativeteachingmethod)

、多媒体辅助教学法(Multimediateachingmethod)等通过给学生不断创设各种真实的场景，引领学生积极参与多种活动，主动交流，在轻松愉悦的氛围中快乐学习，最后在真实的生活情境中运用，提高语言交际能力。七．课前准备（Preparationbeforeclass）：教具准备：多媒体课件、单词卡片、四线三格磁条、人物图片、人物头像、计数器、座签牌、海报、小记者证板书准备：将黑板分成左右两部分，左侧粘贴人物头像，右侧留出板书主要句型。（见附1）学生分组：将学生分成四个大组：跑男组、喜洋洋组、爸爸去哪儿组、小记者组。每组放置一个座签。八、教学评价(Teachingevaluation)：1．对小组评价：以计数器作为小组评价的标志，根据组员的表现，小组长利用计数器进行加分。2.对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent，wonderful等等对学生及时表扬。九、教学过程（Teachingprocedures）：教学过程时间教师活动学生活动阶段目标1．Greeting2Classbegins!Hello!Boysandgirls!Nicetomeetyou!Todaywe’regoingtolearnModule1,Unit1.Weknowfriendsareveryimportantforus.Todaywewillmeetsome!They’recoming!WelcometoMsWang’sclass,ifyoudowell,thenyoucangettheon!Greetingstotheteacher.Greetingstothegroups.Group1:Hello!We’reGroup1.Yao,yao,WeareRunning!Group2：Hello!We’reGroup2.Wearegoodfriends!Group3:Dad,wherearewegoing？Dad,dad,Iloveyou!Group4:Hello!We’reGroup4.I,you,he,she,friends,friends.we’refriends.通过师生问好，各小组问候及个性口号，调动学生积极性，集中精神，准备上课。上课伊始，宣布利用计数器加分评价机制，鼓励学生在课堂上积极参与，调动其积极性。up41.Let’schantLook!Therearesomeanimalsinthezoo.Doyouwanttomakefriendswiththem?Let’schanttogether.2.Let’smatchBoysandgirls,nowlet’smatch.Theyarelions,theyarebig.Theyarecats,theyaresmall.Theyaremonkeys,theyareshort.Theyareelephants,theyaretall.Theyarepandas,theyarefat.Theyaremonkeys,theyareshort.Lionsarebig.Catsaresmall.Monkeysareshort.Elephantsaretall.Pandasarefat.Ilikethemall.tallsmallbigfatshort利用三年级已学chant，既复习了形容词：big,small,short,tallfat,又为本课扩展句型提供大量的替换词汇。通过PPT图文连线，既复习巩固形容词，又为新授做好铺垫。tion16Activity1:Listen,pointandsayLook!What’sthis?It’san’sbigandtall.It’sourgoodfriend.Andtheelephantcandrawthepicture,it’sclever.Let’slisten,pointandsay.Now,let’slearnthenewwords:clever，naughty.师结合单词卡片，板书，讲解单词。评价语：You’reveryclever！Cleverboy!Clevergirl!Activity2:Listen,pointandfindStep1：引出文本情境，预测文本内容Look!What’sthis?Thisisapanda.It’sfatandshort.ItsnameisPanpanwillintroducehisnewfriendstous.Guess,

who

are

they？Pleaseturntopage2,let’senjoyit.Step2：观看课文动画视频，整体理解课文Pleaselistentothetextandfinishthesentence.Step3：通过图片、板书理解学习重点句型(1).

出示毛毛人物图片T:Whoisthis?T:What’sshelike?

T:Yes.She’sverynice.Butshe’sabitshy.T:Whoisniceinourclass?师

板贴图片、板书单词，出示单词卡片讲解nice,shy。评价语：“You’reverynice!”、“Don’tbeshy!” 板书功能句型：This

isMaomao.

She’sverynice.

Butshe’sabitshy.评价语：You’reverynice.Don’tbeshy！(2).

出示斯玛特老师人物图片

T:ThisisMsSmart.She’saniceteacher.板书功能句型：ThisisMsSmart.She’saniceteacher.评价语：He’s/She’saniceboy./girl.(3).

出示小勇人物图片ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.板书功能句型

(4).出示鹦鹉图片

AndthisisParrot.Parrotisverynaughty!Buthe’snotabadbird.板书功能句型Let’sbegoodfriendswiththem,OK?ThestudentswatchthevideoofPart1.PPT出示小黄人、胡巴卡通形象，练习clever,naughty。Look,theminionisclever.Andverynaughtytoo.Look,Hubaisclever.Andverynaughtytoo.ThestudentswatchthevideoofPart2.Thinkingthequestion:Whoarethey?Fillintheblank.Hello.Theyaremy（）.Check

the

answer

.Hello.Theyaremy（friends）.S:ThisisMaomao.S:She’sverynice.

nice同桌齐读shy选生领读PPT出示大白卡通形象,选生看图描述。ThisisBaymax.He’sverynice.Buthe’sabitshy.选生认读功能句型：ThisisMaomao.She’sverynice.Buthe’sabitshy.S:（学生根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）选生认读功能句型：ThisisMsSmart.She’saniceteacher.Thestudentsreadthedrills.PPT出示一休卡通形象。ThisisYixiu.He’sacleverpupil.Thestudentsreadthedrills.PPT呈现马小跳、小灰灰形象。ThisisMaXiaotiao.He’sverynaughty.Buthe’snotabadboy.ThisisXiaohuihui.He’sverynaughty.Buthe’snotabadwolf.通过观看动画视频，展示学生喜爱的卡通形象，讲练结合，激发其开口欲。通过动画视频展示课文，让学生整体感知课文。通过填空练习，让学生掌握关键词：friends通过简单的问答，以“人物搭配性格”的方式让学生了解描述人物性格特征的单词：nice,shy，初步让学生感知重点在文中的运用。通过板书句型，引导学生介绍他人的性格特征。引导学生对同学的表现进行评价。生生互动，相互鼓励，不仅能够得到老师的评价，而且得到同学的认可。通过板书层层深入学习句型，引导学生饶有兴趣地进行操练，由易到难，由短到长，进行有梯度的学习，突破本课教学重难点。dation81.

Let’ssingNice,nice,verynice.She’sverynice,butabitshy.Clever,clever,he’sveryclever.Naughty,naughty,he’sverynaughty.Nice,nice,verynice.She’saveryniceteacher.2.

Let’ssayThis

is.He’s/She’svery.3.

Let’splay师示范讲解游戏要求，选一名学生来操作转盘，开展游戏。Thestudentssingthesong.Nice,nice,verynice.She’sverynice,butabitshy.Clever,clever,he’sveryclever.Naughty,naughty,he’sverynaughty.Nice,nice,verynice.She’saveryniceteacher.结合PPT看图说句：This

isXiaoYong.He’sveryclever.This

isMaomao.She’sverynice.This

isMsSmart.She’sverynice.This

isParrot.He’sverynaughty.结合PPT介绍、描述朋友的性格特征，可以参考下面的单词和句型哦，快来试试吧！niceshyclevernaughtystrong…He’s/She’svery/abit…He’s/She’sa…boy/girl.歌曲与课文内容相关，同时通过改编歌曲，激发学生的创新意识。巩固本课重点功能句型，实现语言知识目标。通过转盘显示“动感师生照片”，引导学生描述介绍身边人物性格特征。从课堂走向生活，操练运用句型，同时与上课伊始的外貌句型复习形成了首尾呼应，达到了对人物的完整介绍。7Task：Whoarethey?Boysandgirls,look,whoarethey?Canyouintroducethem?跑男组喜洋洋组爸爸去哪儿组小记者采访组跑男组:结合跑男宣传画ThisisZheng’sverynice,buthe’sabitshy.Thisis’s’sveryclever.ThisisDengChao.He’sveryfunny.ThisisLiChen.He’sverystrong,andhe’sverynice.ThisisWangZulan.He’sshort,buthe’sveryclever.ThisisWangBaoqiang.He’sshort,buthe’sverystrong.ThisisChenHe.He’stall,he’sverynaughty.(rap节奏加动作)喜洋洋组：结合《喜羊羊和灰太狼》海报ThisisXiyangyang.He’sveryclever.ThisisMeiyangyang.She’sverynice,butshe’sabitshy.ThisisFeiyangyang.He’sverytall.He’sverystrong.ThisisLanyangyang.He’sfat.He’sverystrong.ThisisXiaohuihui.He’sverynaughty,buthe’snotabadwolf.爸爸去哪儿组：结合海报,以小星星的演唱形式描述《爸爸去哪儿》人物特征。Nice,nice,verynice.(Kimi)isnice,butabitshy.Clever,clever,(Cindy)isclever.Naughty,naughty,(Tiantian)isnaughty.Nice,nice,nicegirl.Oh!(Angela)isanicegirl.小记者采访组：佩戴小记者证Hello!I’mareporter.Thisis…,he’s/she’sverynice.Thisis…,he’s/she’sverynaughty.Thisis…,he’s/she’sveryclever.Thisis…,he’s/she’sveryshy.开展小组合作探究，明确任务，联系生活，运This

is

….He’s\She’s….描述人物特征。在老师的引导下，先请一组学生进行示范，然后每小组确立描述主题，开展小组合作，综合所学单词，句型，以不同形式介绍所熟知的人物、生活中的朋友外貌特征；最后依次进行展示汇报。

通过小组活动让学生在交流体验中接受新知识。让学生在轻松活跃的氛围中练习所学知识，提高语用能力.突破本课的难点句型，同时增强小组的合作团结意识。通过rap表演，改编歌曲、采访等不同形式的小组合作形式，让学生在活动中运用所学语言进行交流，在情景中运用语言。7.Homework3Boysandgirls,pleaseremember:Afriendinneedisafriendindeed.Let’sseethescores:Congratulation!Lookatblackboard,please!Todaywemeetsomenewfriends:Thisis…He’s/She’s…Today’shomework:1.

Readthetext.2.

Describe

your

friends.

Group1Group2ThisisMaSmart.She’saniceteacher.ThisisMaomao.She’sverynice.,Butshe’sabitshy.ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.ThisisParrot.He’s