单元课时备课模板

第（6）单元课时教学设计（1课时）课题7的乘法口诀课时第（1）课时教材及学情分析引导学生知道7的乘法的含义，引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力，初步培养学生抽象、概括能力。教学目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。初步学会运用类推方法学习新知识。教学重点理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题教学难点会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学方法学习方法教具学具教学课件教学过程设计二次修改一、复习并引入。1、齐背、抽背1－6的乘法口诀。2、填空。（1）3×5读作：（），表示（）个（）连加。（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（）或（）。（3）4个5是多少？（4）2乘4得多少？（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？二、新授。1、导言：同学们已经掌握了1－6的乘法口诀，今天我们将要继续学习7的乘法口诀。（板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？老师拿出七巧板说：瞧，这是什么？你们知道它有什么用吗？（拼出许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。2、教学例1。（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的7种图案及表格。（课本）（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。（5）学生动手填写课前发的表格。（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师及时在电脑中显示答案。引导学生明确，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，我们就可以说有1个7，那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有几个几呢？（2个7）以后各个结果类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显示。（7）像刚才这样计算几个7相加的题目，我们就可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）对了！你们会吗？（8）每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上。（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。在交流时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意义，其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正。（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。（11）在学生说的基础上，教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。将72页乘法算式及口诀补完整。（12）观察这7句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？同桌讨论交流。（13）试着背7的乘法口诀。（14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义。课堂练习1、练习十六1。观察图，说说从图上你看懂了什么？同桌间互相问答，2、第2题。现在课本中填写，然后请个别同学说说是如何得到积的课堂小结1、说说你本节课学到了哪些知识？2、还有什么不明白的地方吗？作业设计练习十六：第3题。看谁做得又对又快第4题同桌互相背诵7的乘法口诀。板书设计7的乘法口诀一七得七1×7=77×1=7二七十四2×7=147×2=14三七二十一3×7=217×3=21四七二十八