西师大版六年级数学上册 （图形的放大与缩小）图形的变换和确定位置教育教学课件_第1页
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文档简介

图形的放大与缩小

这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？你见过这些现象吗？说一说，下面各组图形有什么相同或不同？

小小观察室每组图中的两个图形之间有什么变化？小小观察室从左至右，图形缩小了。从左至右，图形放大了。形状相同形状相同

摆一摆，说一说。1.同桌合作，用火柴棒摆两个大小不同的正方形。并说一说这两个图形有什么特点？快乐操作台

把每一边都放大了，角度没变，它还是正方形。（形状相同，只是大小不同）这样是把正方形放大吗？把每一边都放大了，如果角度变了，它就不是正方形了。观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？把左边的正方形各边放大到原来的3倍。

左边的正方形每边2格，放大到原来的3倍后，每边是6格。2266······6363126126把左边的图形各边放大到原来的2倍。1.下面哪个是图形A放大2倍后得到的图形。猜一猜12612666把下面图形的各边缩小为原来的。1312612666224242图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢?相同的地方是：图形的形状没变；不同的地方是：图形的大小变了。这节课，你有什么收获？

希望同学们在与他人相处时，在心里“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点。你们在一起就会过得很快乐！第5单元图形变化和确定位置图形放大或缩小

学习目标1.

知识与技能：通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程，掌握图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形。2.过程与方法：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。情景导入(1)各组中的两张图片有什么相同与不同?复习旧知两张图片的大小和画面内容完全相同。复习旧知两张图片的内容相同,但大小不同。情景导入1(2)每组图中的两个图形之间什么有变化?什么没有变化?探索新知形状相同，大小不同。探索新知形状相同，大小不同。情景导入2在方格纸上按要求画图形。(1)把左边的正方形各边放大到原来的3倍。探索新知解决问题(1)把左边的正方形各边放大到原来的3倍。情景导入2

探索新知解决问题

图形的放大或缩小步骤：一看，看原图形每边各占几格；

二算，计算按给定的比例将图形各边长放大

或缩小后得到的新图形每边各占几格；三画，按计算出的边长画出原图形放大或缩

小图。典题精讲1把下面图形的各边放大为原来的2倍。1、在原图上先作那些准备？2、作图时第一步画什么？第二步确定什么？第三步做什么？然后怎么做？请同学们交流作图的方法：1、四人小组合作交流。2、再独立作图。3、全班汇报交流。小组合作学习要求：解决问题将下图的各边缩小到原来的½典题精讲21、先独立作图。2、四人小组合作交流，相互订正。3、准备汇报。小组合作学习要求：拓展练习已知一个圆的面积为50.24平方厘米，把它的面积缩小到原来的¼，在方格图中以同心圆的方式分别画出缩小前和缩小后的圆形。（每格为表示1cm2)

1、

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