初一语文教材整体分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

七年级语文(下)说课标说教材说建议说教材内容课程目标内容标准编写体例编写特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用横向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值.课程目标横向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度。3．扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得。6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验。9——15．科技作品，议论文，古诗词，简易文言文，基本语法知识，图书馆、网络搜集，制定阅读计划课程目标横向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习1．写作时考虑不同的目的和对象。2．写作要感情真挚。3．多角度地观察生活，力求有创意的表达

6．能进行缩写；扩写、续写；改写。7．注重写作过程中搜集素材、构思立意等环节。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。条理清楚地表达自己的意思。5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据。8．养成修改自己作文的习惯。能与他人交流。9．能正确使用常用的标点符号。10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。课程目标横向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习1．能注意对象和场合，文明得体进行交流。2．耐心专注地倾听，理解对方观点和意图。

3．表达自己观点，清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5．能根据需要调整自己的表达内容和方式，6．讲述见闻，内容具体。复述转述，完整准确。7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。课程目标横向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习1．能自主组织文学活动，办刊、演出、讨论等。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析，写出简单的研究报告。3．关心学校、本地区和国内外大事，搜集资料，相互讨论，能用文字、照片等展示学习成果。4．掌握查找资料、引用资料的基本方法；学会注明所援引资料的出处。课程目标说课标说教材说建议说教材内容课程目标内容标准编写体例编写特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用纵向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习知识与技能熟练使用字词典熟练运用略读、浏览方法缩写、扩写、续写、改写即席讲话与演讲掌握查找资料、引用资料的方法内容标准纵向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习过程与方法学写规范通行行楷养成默读习惯养成修改作文习惯课堂内外讨论共同讨论，选出研究主题内容标准纵向识字与写字阅读写作口语交际综合性学习情感态度价值观体会书法审美价值欣赏文学作品表达自我情感体验自信、负责地表达自己体验合作成功的喜悦内容标准七语下识字与写字阅读写作口语交际综合性学习七年级语文下册1、会认、会写课后“读一读、写一写”的字词。2、欣赏、临摹颜真卿书法精略各15篇，能背会11首古诗词，1首现代诗，6篇文言文，课外阅读3部名著。阅读课文中学写法综合性学习中实践写作6次小练笔：5次1、讲述具体生动。2、讨论有针对性。6次课后练习：2次“由方仲永想到的即席发言”自主组织活动搜集整理展示：6次课后：3次内容标准说课标说教材说建议说教材内容课程目标内容标准编写体例编写特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用编写体例编写体例七下语文六个主题单元名著导读附录课外古诗词1．成长启迪

2．热爱祖国

3．历史名人

4．文化艺术

5．科学探险

6．动物世界义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第一单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730494.htm从百草园到三味书屋

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730483.htm爸爸的花儿落了

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730473.htm※丑小鸭

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730462.htm※诗两首

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730459.htm伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730453.htm※黄河颂

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730449.htm最后一课

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730440.htm※艰难的国运与雄健的国民

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730437.htm※土地的誓言

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730432.htm木兰诗

综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730418.htm邓稼先

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730407.htm闻一多先生的说和做

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730402.htm※音乐巨人贝多芬

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730396.htm※福楼拜家的星期天

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730390.htm※孙权劝学

写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730385.htm社戏

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730373.htm安塞腰鼓

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730368.htm※竹影

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730362.htm※观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730356.htm口技

综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730317.htm伟大的悲剧

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730305.htm荒岛余生

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730297.htm※登上地球之巅

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730285.htm※真正的英雄

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730271.htm短文两篇

写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730265.htm猫

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730260.htm斑羚飞渡

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730253.htm※华南虎

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730247.htm※马

/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201008/t20100825_730241.htm※狼

综合性学习·写作·口语交际：马的世界

阅读阅读阅读编写体例编写体例编写体例七下语文每个主题单元名著导读附录课外古诗词课外古诗词背诵吴均《山中杂诗》王维《竹里馆》李白《峨眉山月歌》李白《春夜洛城闻笛》岑参《逢入京使》韦应物《滁州西涧》杜甫《江南逢李龟年》刘长卿《送灵澈上人》赵师秀《约客》赵翼《论诗》名著导读《童年》：在苦难中长大《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表（实词）编写体例义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册编写体例编写体例人教与苏教同：主题贯穿单元异：单元结构不同苏教版四大板块阅读诵读欣赏口语交际写作人教版两大板块阅读写作·口语交际·综合性学习人教第一单元主题:成长启迪苏教第一单元主题：人物风采说课标说教材说建议说教材内容课程目标内容标准编写体例编写特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用编写特点编写特点七下语文单元自成体系课程内容丰富弹性与开放性自主合作探究精读与略读资料链接写作口语交际综合性学习资料链接编写特点单元自成体系安排在单元之初，占专门版面，揭示单元学习内容，点明专题，激发学生学习兴趣。1.导出单元主题；2.导出学习兴趣；3.导出单元训点；4.导出情感线索；5.导出与生活的“链接点”。单元导语文前导语安排在课文之初，揭示课文学习内容，点明主题，激发学生学习兴趣。编写特点单元自成体系读一读，写一写研讨与练习编写特点编写特点七下语文单元自成体系课程内容丰富弹性与开放性自主合作探究例：七年级语文下册一单元1.知识能力：题材丰富，体裁多样。鲁迅散文《从百草园到三味书屋》、林海音《爸爸的花儿落了》、丹麦安徒生童话《丑小鸭》、外国诗歌两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》、文言文王安石《伤仲永》。3.情感态度价值观：成长的经历，给人启迪。《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的热爱与对知识的追求，体现一份天真、幼稚与快乐！2.过程方法：知识储备与储备知识。本单元综合性学习主题是“成长的烦恼”，这是对阅读部分三个维度的教学目标的延伸和拓展。综合性学习体现学生的自主、合作、探究精神，是学生调动储备知识和自身增强知识储备的过程。编写特点编写特点七下语文单元自成体系人文内涵丰富弹性与开放性自主合作探究说课标说教材说建议说教材内容课程目标内容标准编写体例编写特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用立体整合立体整合七下语文单元主题整合课例文体整合教学目标整合教学重点整合人生感悟走近先贤科学探索关爱生命人与自我人与社会人与自然立体整合七下语文单元主题整合课例文体整合教学目标整合教学重点整合立体整合现代文记叙文说明文散文议论文七年级以写人叙事为主八年级增加了介绍事物，解释事理的说明文练习贯穿七、八、九三个年级九年级正式接触议论文习作学段文体整合文言文篇数渐多体裁渐丰富难度渐大七年级共12篇；八年级共20篇；九年级共17篇；七年级记叙文为主，也有神话；八年级包括：记叙文、铭、记、书信札记、词曲；九年级包括：史传、小说、散文、寓言；七年级要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。

八年级掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。九年级了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。

学段文体整合小说诗歌传记等伴随年级增高，文体更为丰富以九年级上、下册为例学段文体整合七下文体整合散文：5记叙类：13诗歌：3说明文：1童话：1讲演稿：1文言文：5乐府诗：126《猫》2《爸爸的花儿落了》（小说）立体整合七下语文单元主题整合课例文体整合教学目标整合教学重点整合立体整合七下语文一.成长启迪二.热爱祖国五.科学探险六.动物世界教学目标整合教学目标整合三.历史名人四.文化艺术人文目标：品味人生，树立正确的人生观，走好人生路，学会面对人生路上的各种境况。认知目标：继续深入了解掌握复杂的记叙文（多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等）。人文目标：了解学校、家乡、祖国的历史，培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。认知目标：学习不同体裁文章的不同表达方法，重点了解小说的特点，引导学生阅读小说。人文目标：中外名人传记单元，学习名人身上体现的精神，选择自己学习的名人偶像。认知目标：学习人物传记不同的写法：选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出个性。

人文目标：了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式（中国画、西洋画、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、书法等），增强文化艺术素养。

认知目标：学习本单元文章中不同的表达方法。调查当地的艺术样式（农民画、田歌等），写一篇文章介绍。人文目标：激发学生科学探险的兴趣，培养学生不怕艰险、勇于探索的精神。认知目标：继续学习记叙文中不同的叙述方法。介绍不同的阅读方法，指导学生快速阅读和仔细阅读相结合的阅读方法。人文目标：热爱自然、珍惜动物，培养热爱生命、珍惜生命的意识。认知目标：掌握叙述与说明的不同运用，拟人的修辞手法。立体整合七下语文单元主题整合课例文体整合教学目标整合教学重点整合立体整合七下语文散文记叙类现代文其他文言文与乐府诗教学重点整合教学重点整合说明文诗歌散文：

《从百草园到三味书屋》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《安塞腰鼓》《竹影》散文教学重点：欣赏、体味散文语言的表达。学习事件对比中表达思想。掌握叙述中含情的手法。学习从各种不同角度、运用不同手法刻画事物、用形象写抽象的手法。

记叙文：《观舞记》《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之巅》《猫》《斑羚飞渡》。

小说：《爸爸的花儿落了》《最后一课》《社戏》人物传记：《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》记叙文教学重点：体会文章选材角度及效果，掌握重点词语，学习第一人称叙事，叙述讲究主次，记叙中含蕴情感。小说教学重点：了解小说特点，人物形象分析的基本方法。人物传记教学重点：学习选择典型事例突出人物品格的写法。学会线索写作。说明文：

《马》说明文教学重点：学习比较、拟人的说明方法。掌握重点词语。诗歌：《诗两首》《黄河颂》《华南虎》诗歌教学重点：理解、体味诗中深刻的哲理及不同的表现手法。体味诗歌表层意与深层意把握诗人情感。理解象征手法。童话：《丑小鸭》讲演稿：《真正的英雄》

童话教学重点：进一步理解童话的特点及故事的深刻含义。学习本文反衬对照的手法。讲演稿教学重点：培养勇于探索、不屈不挠的精神。掌握讲演稿的特点。文言文：《伤仲永》《孙权劝学》《口技》《短文两篇》《狼》乐府诗

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