有理数的减法（第1课时）课件人教版数学七年级上册3

第一章有理数人教版数学七年级上册1.3.2有理数的减法法则1.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算.（重点、难点）2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算，渗透转化思想，培养运算能力.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算1.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算.（重点、难点）2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算，渗透转化思想，培养运算能力.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算1.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算.（重点、难点）2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算，渗透转化思想，培养运算能力.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算1.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算.（重点、难点）2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算，渗透转化思想，培养运算能力.理解、掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算1.理解有理数减法的意义.2.掌握有理数减法法则，熟练进行有理数的减法运算.素养目标3.经历有理数减法法则的探索过程，体会有理数减法与加法的关系.复习回顾2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0.一.有理数加法法则是什么呢？1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.3.一个数同0相加，仍得这个数.如：（─25）+（─28）=─(25+28）=─53如：

（+13）+（─34）=─(34─13）=─21如：（─16）+0=─16

新课导入妈妈说：“明天的天气气温是－3ºC～4ºC，相差了好几摄氏度，要注意温差。”小芳说：“妈妈，温差是什么呀？相差了几摄氏度呀？”妈妈说：“这个问题很简单你能不能自己运用数学知识思考出来呢？”于是小芳就陷入了思考。。。。问题探究这天乌鲁木齐的温差为多少？你是怎么算得呢？4-（-3）=？怎么算呢？新知探究4-(-3)=7∵7=7∴4-(-3)=4+(+3)4+(+3)=7新知探究4-（-3）=74+3=7相同的结果相反数这两个算式合起来有什么发现？4+3=74-（-3）=你还能找到类似的例子吗？（1）（-3）-（-5）（2）0-7

（3）7.2-（-4.8）（4）计算:

例题讲解有理数的减法运算探究新知思考：较小的数减去较大的数，所得的差是负数．思考：比较两个数的大小，减法运算也是常用的一种比较的方法：①若被减数大于减数，则差是大于0；②若被减数等于减数，则差是等于0；③若被减数小于减数，则差是小于0.若a>b，则a−b>0若a=b，则a−b=0若a<b，则a−b<0

若m＞0，n＜0，则m－n____0；

若m＜0，n＞0，则m－n_____0；

若m＞0，n＞0，且|m|＜|n|，则m－n____0；

若m＜0，n＜0，且|m|＜|n|，则m－n_____0.

1.思考用“＞”或“＜”符号填空巩固提高＞＜＜＞2.已知a＞b＞0，则a，－a，b，－b，0的大小

关系正确的是().A.a＞b＞0＞－a＞－bB.a＞b＞0＞－b＞－aC.a＞b＞－b＞－a＞0D.a＞b＞－a＞－b＞0B3.某地12月份某天的最高气温是16℃，最低

气温是－3℃，那么这天的温差(最高气温减

最低气温)是().A.－3℃B.18℃C.－18℃D.19℃4.有理数a，b在数轴上对应位置如图所示，则a－b的值为().A.大于0B.小于0C.等于0 D.大于aDD5.－0.37比－0.73大

.6.甲乙两数的和为－16，乙数为9，则甲数为____.36－271.有理数的减法法则：减去一个数，等于加上