四级语文小学人教版四级上语文备课全册教案有三维目标-表格式(完整版)

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[四级语文]小学人教版四级上语文备课全册教案有三维目标_表格式（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）导学内容大课题世界遗产课型新课学时共2学时本节内容17长城第1.2学时课程标准(内容标准)通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。导学目标(三维目标)知识与能力学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。过程与方法学会网络查询资料情感态度与价值观正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感导学重难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情导学设计意图通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、创设情境、导入课文同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？二、图文对照，初读课文１、轻声朗读课文，要求：⑴读准字音，读通课文。⑵想一想：每段分别长城的哪个方面？２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？三、图文对照，学习第一段１、指名读课文的第一段：从哪里可以看出长城的长？２、媒体显示第一句理解；崇山峻岭、蜿蜒盘旋。３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好4.你还可以把长城比做什么？５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。6.朗读句子，显示长城经过的示意图。７.长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？四、对照图片，学习课文第二段１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。２、默读课文：边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？４.思考：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？5学生上台介绍，并媒体显示。五、学习第三自然段１、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？媒体显示这句话。说说这些带点的词语有什么好处？2.朗读这句话。３.你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？４.是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。六、总结全文，发表感想七、作业自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。看了以后，你们有什么感受？⑴这两幅图的观察点有什麽不同？（2）长城修筑在什麽地方？⑶从画面上可以看出长城有什麽特点？（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）齐读第一段。先读读这些词语，媒体显示：垛口、了望口、射口、城台、堡垒屯兵学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。媒体显示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。男女分角色朗读这两句话。学生想象；我站在长城上，踏着踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻，我不禁想大声赞叹：……大屏幕展示八达岭长城风光图朗读句子，显示长城经过的示意图。随机介绍：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。课后反思导学内容大课题世界遗产备课人主备席柏开学时共2学时本节内容18.颐和园第1.2学时导学目标１、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

2、能用“隐隐约约”造句。

３、掌握背诵的方法。

４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。-导学重、难点-学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。教师板书课题：颐和园那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片（可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）借助字典理解字义、词义：解释词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。三、用不同的方法给课文分段四、学法指导教会学生如何给课文分段。认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词学习生字和要求写的字学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。⑴利用汉语拼音，读准字音。⑵用多种方法记忆字形。一、齐读课文，讲读第１、６自然段

１、齐读课文。

２、提问：

⑴颐和园给作者留下了什么深刻印象？⑵作者有什么希望？为什么会有这样的想法？

二、讲读，学习课文第二段

１、指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：

⑴作者是怎样来到长廊的？

⑵长廊的特点是什么？

⑶作者是怎样把长廊这处景观写具体的？

２、按照提示给第二段分层：

从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

分层的结果：

第一层是第１、２句；第二层是第３句；第三层是第４、５句。

３、逐层学习（重点学习第二层）４、练习有感情地朗读：

怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

三、讲读，学习第三段

１、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

２、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

３、练习有感情地朗读第三段，试背第４自然段。（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）

二、明确作者的游览顺序

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？

学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

指名两名同学分别朗读课文第３、４两个自然段，思考、回答问题：

导学内容大课题世界遗产备课人主备席柏开学时共2学时本节内容19.秦兵马俑第1.2学时导学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。2.运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。

3.凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。导学重、难点通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计课件导入

二、自主探究学习课文

１、出示自学的要求：

２、学生自主探究，同桌相互合作，浏览学习专题网站中的文字及图片，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说它的特点，也可以制作成简单的演示文稿（教师需协助学生）。

３、讨论交流：

⑴指名学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。

⑵指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。（可用自己制作的演示文稿辅助讲解）三、品读课文用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。（引导学生进行自主评价）作者在观察描写兵马俑神态的同时，还加上了自己的联想，把作者联想的句子划下来。学生欣赏完课件后教师提问：轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的一种？反复朗读，从课文对兵马俑的外貌、动作神情的描写中，仔细揣摩体会，他们会是具有什么样个性特点的人呢？

指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。（可用自己制作的演示文稿辅助讲解）学生进行自主评价比较一下：如果去掉文中联想的句子，好不好呢？体会作者的联想，把兵马俑写活了，使他们富有了感情，有了摄人心魄的力量。合理的想象会使文章妙趣横生，并体验一下，当代作家汪曾祺笔下的兵马俑的个性。４、知识点练习：用“有的……有的……有的……”说一段话。在此基础上，再用心地读读第三至第九自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！四、总结全文，拓展延伸１、教学小结：站在兵马俑前，和这些雕塑对视，我们可以感受到心灵的震撼和来自千年传递的信息，从秦兵马俑考古回来，此时此刻你最想说些什么？（学生畅所欲言）如果读书光读不用那还是纸上谈兵。想不想把今天的研究成果，运用到生活中去？秦兵马俑博物馆为了迎接暑假旅游高峰，正招聘小导游呢！想不想试一试？出示秦兵马俑博物馆网站，创设情境：2为了使你的导游应聘成功，要做些准备才行，请你选课文中你最感兴趣的一小节做解说词，为了增加吸引力，提高成功的机会，你还可以改编解说词。3、引导学生课后在拓展阅读中登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入的研究。学生自由练习读第８自然段。开展读书比赛活动：体会作者的联想，把兵马俑写活了，使他们富有了感情，有了摄人心魄的力量。合理的想象会使文章妙趣横生，并体验一下，当代作家汪曾祺笔下的兵马俑的个性。用心地读读第三至第九自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！

导学内容大课题人间真情备课人主备席柏开学时共2学时导学目标１、认识５个生字，会写７个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。３、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。导学重、难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、激趣导入，整体把握

１、谈话激趣，揭示课题。

２、师生互动。３、了解预习情况，指读正音。

４、交流初步感受：了解这是一首送别诗。二、通读诗文，理解大意

１、回顾以前学诗句的方法：如：查字典、看注释、看插图、读资料等。

２、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。

３、全班交流诗的大意。

三、品读诗句，进入诗境

１、理解第一、二句诗：

⑴请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。

（教师板画帮助理解。）

⑵图文对照，理解“西辞”。交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。

交流初步感受：了解这是一首送别诗。全班交流诗的大意。图文对照，理解“西辞”。四、赏读诗句，深悟诗情

１、自由赏读。

（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）

２、师生配乐互读，有感情地背读。

３、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。

４、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。

五、运用学法，自学悟诗１、自由组合，学习《送元二使安西》。２、各组汇报交流：（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）３、指导朗读全诗，并熟读成诵。六、迁移学法，拓展思维１、交流课下收集到的送别诗。２、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。３、除了送别诗，你还了解什么类别的诗（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）七、布置自选作业１、自由赏读。

理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）

（愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组……合作学习第二首诗。）１、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。２、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。３、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。４、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会。导学内容大课题人间真情备课人主备席柏开学时共2学时本节内容21.搭石第1.2学时导学目标１、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等１１个字。２、积累文中喜欢的句子。３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。导学重、难点感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计第一课时一、出示课题教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。三、出示挂图上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？带着这些问题读一读课文，注意读准字音读一读你已经读懂的句子或者自然段？

勾画并读一读写搭石的句子。第二课时1.上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文。2.引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，体会景之美。）3.在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。６年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”３、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。（播放背景音乐：爱的奉献。联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，体会景之美。）大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。各学习小组自学生字，对容易出错的你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。相互提醒。朝阳小学四年级语文学科备课教学设计导学内容大课题人间真情备课人主备席柏开学时共2学时本节内容22.跨越海峡的生命桥第1.2学时导学目标１、认识８个生字，会写１２个生字。２、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。３、正确、流利、有感情地朗诵课文。导学重、难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计第一课时一、课题导入，引入文本

１、老师出示板书《跨越海峡的桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景？

２、桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。二、初读课文，整体感知

交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事？初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的？

三、品读课文，深入感悟

１、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的心得体会，并说说为什么要这样读。

２、当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气，你会产生什么感觉？围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！

学生自由读课文，力求读正确、读通顺。第二课时、一、回顾旧知二、深入阅读文本１、默读３～６自然段，了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切，请你用一个词来谈谈你的感受。２、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓，对于这件事，你是怎么看待的？３、捐献骨髓的事例，并不止这一件，而作者却单单写了这件事，那这件事例有什么特别让人感动的地方？请找出来并作上记号。──这例骨髓移植手术跨越海峡两岸，有着深远意义。4、同学们，我们可以想像余震每一次发生时的情景：大地颤抖，房屋摇晃，玻璃破碎。人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕，而此时，台湾青年和李博士反应如何呢？６、此时此刻，他们会想些什么呢？5、台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情，伴随着那涓涓流出的骨髓，被带到海峡彼岸，给小钱带来生的希望，架起了一座《跨越海峡的生命桥》。三、点明主题，想像拓展１、齐读课文最后一段，再次感受“生命桥”一词的深刻内涵。师：你认为这仅仅是一座生命桥吗？课件出示：它还是一座（）桥，因为（）。学生根据提示，用此句式说出自己的感受。２、设想，手术后，他的身体一天天恢复健康，苍白的脸也红润起来了，生命之花傲然绽放，假如你就是小钱，你想说些什么呢？学生畅所欲言，情感得到升华。３、老师小结。学生谈自己感受，老师引导：帮助他人是件非常有意义（学生交流令自己感动的地方以及感动的原因。）的事。有那些句子让你感受到余震的可怕？找出来读一读。学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危，冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵。学生畅所欲言，情感得到升华。朝阳小学四年级语文学科备课教学设计导学内容大课题人间真情备课人席柏开共2学时导学目标１、认识５个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。３、了解人人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。４、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。导学重、难点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、创设情境，导入新课１、播放《世上只有妈妈好》的录音带。２、听了后，你想到了什么？３、老师小结后，导入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。２、出示小黑板，读准词语。３、小组内轮读课文，读不对的地方互相纠正。读后交流课文主要讲了一件什么事。三、细读课文，感悟理解１、出示阅读提示，弄清阅读要求。２、默读课文，用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子，并用铅笔在空白处写写你的感受，体会或疑问。３、全班交流，相机指导朗读。４、有感情朗读全文。四、欣赏评价，延伸教育１、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，你从大家的言语中受到什么启发？２、老师小结后，问如果你是卡罗纳的同学，你会怎样对待他？３、本课的作者是谁呀？他写了一本以爱为主题的小说叫《爱的教育》。这些故事都很感人，同学们，有空你们读一读《爱的教育》，这必将会提升我们每个人爱的浓度。五、布置作业１、课后积累本课的好词佳句。２、读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。六．总结全文，深化主题（打开背景音乐《让世界充满爱》。）

卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，应为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐，。同学们，拿出我们的情吧，去爱你身边的每一个人。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友！听了后，你想到了什么？学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。小组内轮读课文，读不对的地方互相纠正。读后交流课文主要讲了一件什么事。全班交流，相机指导朗读。有感情朗读全文。课后积累本课的好词佳句。读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。朝阳小学四年级语文学科备课教学设计导学内容大课题人间真情备课人主备席柏开学时共2学时本节内容24*给予是快乐的辅备第1.2学时导学目标１、掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”；２、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。导学重、难点在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计第一课时一、批注入文，自主探求

１、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控。）二、主动参与，探究方法

从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。自我反馈、调节、总结“阅读”中的方法，无疑有利于激发“习作”的积极性，有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。

三、联系生活，体验情感

今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？四、作业超市，拓展延伸

１、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本表演。２、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成“延伸──提升──铺垫”。自主阅读；小组交流；全班反馈：揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本表演。课后选择完成“延伸──提升──铺垫”。第二课时一、感悟内心，体验“快乐”⑴主要交流：小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”“我希望我将来也能像你哥哥那样。⑵他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”小结：小男孩不仅是许下了一个愿望，更重要的是他觉得这样给残疾的弟弟送去了关爱，送去了温暖，送去了生活的希望，让身体残疾的弟弟仍然能够快乐的生活。３、是啊，多么难得的一个小男孩啊！保罗被深深地打动了，于是他下了车……（引读倒数第二段）这是怎样一个夜晚？我们不妨发挥一下想象，然后来个真情告白，把自己当作其中一个人物，告诉大家，这个夜晚是如何度过的，心情如何？（交流练说。）二、联系实际，延伸“快乐”１、经过这一夜，保罗真正懂得了给予是快乐的。那么获得这一快乐的仅仅是保罗一人吗？还有谁？完成填空：保罗的哥哥因为而感到快乐；保罗因为而感到快乐；小男孩因为而感到快乐；２、是啊，无论是保罗的哥哥、保罗还是小男孩，他们的快乐都是因为他们的付出，因为受到他们帮助、关爱的人是快乐的，所以他们心中才会觉得，快乐。那么你是否也曾因为给予而感到快乐呢？三、小小练笔，分享“快乐”感悟内心，体验“快乐”打开书，读读第一次接触，看看哪些句子让你的心受到触动，划下来，再细细地品味：你读懂了什么？（交流练说。）完成填空：保罗的哥哥因为而感到快乐；保罗因为而感到快乐；小男孩因为而感到快乐；联系实际，延伸“快乐”导学内容大课题成长的快乐课型新课学时共2学时本节内容25为中华崛起而读书第1.2学时课程标准(内容标准)１、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。导学目标(三维目标)知识与能力学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。情感态度与价值观激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。导学重难点１、掌握生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。2．激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。导学设计意图通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、揭题导入一、揭题导入介绍周恩来。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。３、同桌互读。４、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究１、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？２、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。３、自由组合学习小组，以不同的方式读文。４、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。５、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）６、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，１３岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。７、学了这篇课文，谈谈你的感受。四、诵读１、让学生分角色朗读课文。２、小组读。３、个别读课文。五、课外延伸１、读一读周总理的格言。２、阅读《立志争光》。试着读课文试着读课文学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。学了这篇课文，谈谈你的感受学生分角色朗读课文阅读《立志争光》。生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。自由组合学习小组，以不同的方式读文。自由组合学习小组，以不同的方式读文。联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，１３岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。课后反思导学内容大课题成长的快乐课型新课学时共2学时本节内容26那片绿绿的爬山虎第1.2学时课程标准(内容标准)1．学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。2．从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。导学目标(三维目标)知识与能力⑴学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。⑵从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。过程与方法有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。情感态度与价值观从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。导学重难点从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。学习简单的记叙、描写、议论的方法。导学设计意图学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计第一课时第一课时一、联系旧课，启发谈话，导入新课：⑴回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。⑵板书课题，齐读，简介作者。二、学生用自己喜爱的方式自己读课文：1引导学生概括文章的主要内容：板书：修改文章，请我做客，给我印象。2理清课文写作思路，指导划分段落。三、默读课文，要求：⑴划出生字新新。⑵在不明白的地方旁边做上标记。四、学习生字新词：⑴多媒体课件出示生字词，自由拼读。⑵学生说出记忆生字的方法。⑶联系上下文，理解词语意思。⑷教师总结理解词语的几种常用方法。⑸集体朗读生字新词。⑹学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？五、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。六、朗读课文。第二课时一、简单复习第一节课的教学内容。二、引导学生自主阅读、研读感悟课文：⑴简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。⑵轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。⑶汇报归纳出五处写作者感受的地方。⑷小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？三、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。四、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。五、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。六、人物评价：⑴本文给你印象最深的人物是谁？⑵说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因。）七、语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）⑵小组模拟采访活动。⑶让学生到讲台前进行模拟采访活动八、教学总结。９、作业布置：⑴仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。⑵以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。⑶有感情地朗读课文。黄岩语文资源网://读后谈收获。读后谈收获。⑴划出生字新新。⑵在不明白的地方旁边做上标记。学生说出记忆生字的方法各学习小组汇报1.轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。2.汇报归纳出五处写作者感受的地方。3.小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？学生自主设计问题，然后分学习小组交流。学生到讲台前进行模拟采访活动学生用自己喜爱的方式自己读课文：学生用自己喜爱的方式自己读课文：在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。课后反思导学内容大课题成长的快乐课型新课学时共1学时本节内容27乌塔第1学时课程标准(内容标准)教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展。导学目标(三维目标)知识与能力1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。过程与方法1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。3．训练学生有感情地朗读课文。情感态度与价值观使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。导学重难点通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。导学设计意图教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、启发谈话，引入新课。一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1）。⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）三、再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自悟。2．小组内交流讨论。3．全班交流，互助解疑。（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。⑵生活经验丰富。⑶热情、活泼。⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。⑸有责任感。⑹做事有条理，有计划。四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。1、讨论交流，请学生积极发表见解。（出示幻灯片2）⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结，教师提出自己的建议：⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五、布置实践作业：（幻灯片3）1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。小组内交流讨论。学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。查找资料，分析原因，互相交流。交流初读感受，提出疑难之处交流初读感受，提出疑难之处指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。课后反思。导学内容大课题体验成长的快乐课型新课学时共1学时本节内容28尺有所短寸有所长第1学时课程标准(内容标准)１、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理２、学会正确地看待自己和他人。导学目标(三维目标)知识与能力掌握书信的格式认识课文中的７个生字。过程与方法通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理情感态度与价值观学会正确地看待自己和他人。导学重难点通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理导学设计意图通过质疑不仅能帮助“疑”者，而且还能使大多数学生得到启迪。给柯岩老师再写封回信，既能促使学生再深入地读原文，又有益于学生实践书信的格式。）教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、导入和简介柯岩一、导入和简介柯岩１、导入：师：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？２、板书课题：师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。（教师边说边板书课题。）３、简介柯岩。师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看（学生出示资料）。（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。）４、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。二、自读自悟１、出示导读提示：师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。三、交流讨论可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导：１、交流上面提到的几个问题：２、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？３、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？⑴格式：①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。⑵语言方面四、质疑拓展１、质疑解惑：２、拓展延伸：学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学，可让其说说学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？”学生出示资料学生或老师出示比寸短的东西学生进行自主阅读：学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。学生讨论后，教师可作适当归纳通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。通过自读，知道通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理先以小组为单位交流，再全班进行。先以小组为单位交流，再全班进行。交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。课后反思导学内容大课题科技的威力课型新课学时共4学时本节内容29呼风唤雨的世纪第1学时课程标准(内容标准)１、学会十二个生字，读准字音识记字形。２、了解科学技创造的奇迹及威力。３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。导学目标(三维目标)知识与能力学会十二个生字，读准字音识记字形。过程与方法能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。情感态度与价值观了解科学技创造的奇迹及威力。感受科学技术发展的惊人速度及变化。导学重难点学会十二个生字，读准字音识记字形。能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。导学设计意图了解科学技创造的奇迹及威力。感受科学技术发展的惊人速度及变化。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计第一课时第一课时一、谈话引入发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。４检查自学情况：抽生认读，开火车组词。５、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容１、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。２、抽生读第２自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨３、自读第３段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望４、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之奇、之美好）。５、默读第４段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视因特网飞机火车远洋船６、齐读第５段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：１、想想自己家里都有哪些科技产品？２、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？３、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高１、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。２、通过今天的学习，你最大的收获是什么四、布置作业你还知道哪些科学技术给人们带来方便？你还知道哪些科学技术给人们带来方便？区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。自主学习生字写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。抽生认读，开火车组词。齐读。自读第３段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？默读第４段，勾画出现科学技术的发展，齐读第５段想想自己家里都有哪些科技产品通过今天的学习，你最大的收获是什么?写字的时候，注意写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。联系实际讨论感受课后反思本课采用总──分──总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的。朝阳小学四年级语文学科课教学设计导学内容大课题科技的威力备课人主备席柏开学时共2学时本节内容30.电脑的住宅辅备第1.2学时导学目标1、认识6个生字。

2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。导学重、难点一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、谈话导入：1、理解“住宅”。师板书:住宅师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？今天就让我们认识一座电脑住宅。2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。师：电脑住宅会是怎么样的房子呢?由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢？我们今天就一起来走进这座电脑住宅。幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）二、初读感知，认识生字。三、师生齐读，想象电脑的“神奇”。读第四自然段，走进会客厅理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。读第五自然段，走进厨房。师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型，来理解字义；区别三个词。5、读第六、七自然段，进入卧室和浴室。学生自由读，自由说，当一回电脑住宅主人，来介绍卧室和浴室的特点。6、师：这些电脑有让我们看见吗？生：没有，都设在“暗处”。出示课文最后一段，生齐读。7、结合说明顺序。师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的，我们也可以运用在平时的作文当中。四、简介设计者，联系拓展1、师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。五、板书设计——电脑住宅大门——会客厅——厨房——卧室——浴室舒适节能快捷方便安全初读感知，认识生字。（开火车读、齐读，教师相机纠正。）cāngchǔpēngrèndàozōngpàn1、读第二自然段，门外欣赏师：谁先来带领大家认识一下这个住宅，指名一学生读。理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。2、读第三自然段，进入住宅师：一小组读，看看谁读得认真，可以顺利进入住宅的大门。理解科学名词“下达指令”“微型摄像机”“密码”等词。指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。2、我们也来当回设计师：朝阳小学四年级语文学科备课教学设计导学内容大课题科技的威力备课人主备席柏开学时共2学时本节内容31.飞向蓝天的恐龙辅备第1.2学时导学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。导学重、难点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、板书揭题，质疑导入、1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。2．学生齐读课题。引导质疑。看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。2．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。引导学生就课文词、句质疑三、直奔重点段落，探究演化过程1．师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。2．默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过时间繁衍生息的情况它们的特点（在书上划出相关语句3．汇报学习成果（2）了解恐龙得繁衍生息情况(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)4．复述演化过程。四、总结全文，拓展阅读1．关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。复述演化过程。探究演化过程总结全文，拓展阅读上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。朝阳小学四年级语文学科备课教学设计导学内容大课题科技的威力备课人主备席柏开学时共2学时本节内容32*飞船上的特殊乘客第12学时导学目标1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。导学重、难点了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2．分自然段指名朗读检查。3．飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2．集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4．总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。分自然段指名朗读检查。理解课文内容集体交流也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）上台进行介绍，后相互交流）积累好词好句本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”三、四、五年级教学目标：使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。教师方面：认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。学生方面：学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。周次计划进度一引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。1、队列队形；2、游戏：穿过小树林；二1、基本体操；2、游戏：守卫红旗；1、基本体操；2、游戏：报数比赛三1、基本体操；2、游戏：春种秋收；游戏课：1、穿城门；2、夹球接力；四1、技巧：前滚翻起立接球；2、游戏：绑腿接力；1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：2、复习前滚翻：五1、徒手操；2、游戏：改换目标；1、徒手操；2、绕木棒运动；六1、复习全套徒手操；2、游戏：看谁反应快；1、韵律活动；2、走：改变速度的走；七1、走：改变速度的走；2、游戏：单脚跳接力；1、各种姿势的走；2、游戏：绑腿接力；八1、藤圈韵律操；2、游戏：接力跑；1、藤圈韵律操；2、游戏：单双脚跳圈；九1、技巧；仰卧起坐；2、游戏；快跳快跳；1、韵律操；2、游戏：抢种抢收；十1、队列；行进间走；2、复习韵律操；1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力；十一1、游戏课：1、踏石过河；2、攻关；1、支撑跳跃；2、游戏：攻关；十二1、韵律活动；2、复习支撑跳跃；1、技巧：立卧撑；2、游戏；绑腿接力；十三1、跳小绳；2、叫号赛跑；1、跳双绳；2、游戏：迎面接力；十四1、走跑交替；2、游戏：跳进去拍人；1、跳大绳；2、游戏：障碍赛跑；十五1、跳大绳；2、分组进行跳小绳；游戏课：1、单脚跳接力；2、迎面接力；十六1、走跑交替；2、跳小绳；1、1分钟跳小绳；2、期末总结；三年级体育教学进度表三年级体育课教案时间第一周第一节课型一课时内容(室内课)1：引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。目的通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强开始部分唱歌：师生问好：宣布本次课的内容和任务：点名；教室1、教师语言要清晰。2、讲解课堂要求任务。学生坐在教室里按自己的座位坐好。110小基本部分一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。二、游戏是儿童的良师益友。做游戏可以全面锻炼身体。做游戏可以使大脑灵活。做游戏可以培养优良品德。做游戏可以使心情愉快。教室教室讲解语言要清晰。要求：①、学生认真遵守纪律。②、养成良好的坐立行的正确姿态。③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。学生坐在教室里按自己的座位坐好。120小顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分做游戏可以调解脑力疲劳。重点：对游戏好处的理解和认识。游戏：（抓手指）规则：手放平。食指尖必须顶着手掌心。听到教师口令后才能抓手指。教室教师讲解游戏的方法和规则。教师做示范。学生练习和游戏。学生认真听讲游戏方法和规则。学生练习。学生进行游戏。3/46小结束部分总结本次课的情况。下课。教室教师总结本次可的情况。学生按教室的座位坐好。14小场地设计教学回顾三年级体育课教案时间第一周第二节课型一课时内容1、队列队形；2、游戏：穿过小树林；目的通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：小游戏；“抓人”小型徒手操。专项准备活动。组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务。教师带领学生一起做游戏。教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。学生站成四列横队。学生和教师一同做游戏。学生认真听讲看示范。学生精神饱满。112110小基本部分一、队列队形：1、集中注意力联系；（有效与无效）2、快快集合；3、稍息、立正、向右看齐；5、变换队形；教师讲动作方法和要领。教师做正确的示范。教师个别指导。找好学生做表演。学生认真听动作方法和要领。学生练习。分组练习。动作一致，精神饱满。3－418中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强重点：动作自然，协凋准确。难点：重心前后稳定，节奏一致。二、游戏：穿过小树林；规则：必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。教师讲解游戏方法和规则。教师做正确示范。教师做正确评定胜负。学生认真听游戏方法和规则。学生练习和比赛。分组比赛。2－310中结束部分一、放松；二、小结；三、下课教师总结本次课的情况。下课。认真听讲情绪饱满。下课。12小场地设计八个小木柱；四个标志物；教学回顾三年级体育课教案时间第二周第一节课型一课时内容1、基本体操：第八套广播体操（1－4）节；2、游戏：守卫红旗；目的通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：队列练习；小型徒手操；专项准备活动；组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务。教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。学生站成四列横队。学生认真听队列的要求。师生一同练习。动作一致，精神饱满。112110小基本部分一、第八套广播体操（1－4）节；第一节，伸展运动；第二节，扩胸运动；第三节、踢腿运动；第四节，体侧运动；教师讲解动作要求和方法。教师做完整的正确的示范。教师个别指导。找好学生做表演。学生认真听动作要领和方法学生练习。分组练习。动作一致，精神饱满。3－418中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分重点：各节的动作要领及要求。难点：动作的准确性和优美大方。游戏；守卫红旗规则：没有被教导的人不得随意进入圈内。叫号时要清楚、响亮，松手时红旗必须竖直。教师讲解游戏的方法和规则。教师做正确的示范。教师正确评定胜负。学生认真听游戏的方法和规则。学生练习。分组比赛。2－310中结束部分一、放松；二、小结；三、下课1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲情绪饱满。2、下课。12小场地设计教学回顾三年级体育课教案时间第二周第二节课型一课时内容1、基本体操：第八套广播体操（5－8）节；2、游戏：报数比赛目的通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：队列练习；小型徒手操；专项准备活动；组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务。教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。学生站成四列横队。学生认真听队列的要求。师生一同练习。动作一致，精神饱满。112110小基本部分二、第八套广播体操（5－8）节：第五节，体转运动；第六节，全身运动；第七节，跳跃运动，第八节，整理运动，教师讲解动作要求和方法。教师做完整的正确的示范。教师个别指导。找好学生做表演。学生认真听动作要领和方法学生练习。分组练习。动作一致，精神饱满。3－418中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分重点：各节的动作要领及要求。难点：动作的准确性和优美大方。游戏：报数比赛规则：必须按教师的要求顺序报数。中间不得有间隔。报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。教师讲解游戏的方法和规则。教师做正确的示范。教师正确评定胜负。学生认真听游戏的方法和规则。学生练习。分组比赛。2－310中结束部分一、放松；二、小结；三、下课1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲情绪饱满。2、下课。12小场地设计预计三年级体育课教案时间第三周第一节课型一课时内容1、基本体操：第八套广播体操（1－8）节；2、游戏：春种秋收目的通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：队列练习；小型徒手操；专项准备活动；组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务。教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。学生站成四列横队。学生认真听队列的要求。师生一同练习。动作一致，精神饱满。112110小基本部分一、第八套广播体操（1－8）节：（全套练习）重点：各节的动作要领及要求。教师讲解动作要求和方法。教师做完整的正确的示范。教师个别指导。找好学生做表演。学生认真听动作要领和方法学生练习。分组练习。动作一致，精神饱满。3－418中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分难点：动作的准确性和优美大方。二、游戏（春种秋收）规则：1、必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。2、交换物必须放在圈内，如，滚出圈外要拾回来放好在继续跑。教师讲解游戏的方法和规则。教师做正确的示范。教师正确评定胜负。学生认真听游戏的方法和规则。学生练习。分组比赛。2－310中结束部分一、放松；二、小结；三、下课1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲情绪饱满。2、下课。12小场地设计小沙包—20个四个标志物教学回顾三年级体育课教案时间第三周第二节课型一课时内容游戏课；1、穿称门；2、加球接力；目的发展学生速度素质，提高快速反映能力。培养学生齐心协力的集体主义精神。发展速度，提高身体的协调能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：队列练习；小型徒手操；专项准备活动；组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型教师语言要清晰。教师讲解课堂要求和任务教师讲解徒手操的动作和要求。师生一同练习。学生站成四列横队。学生认真听队列的要求。师生一同练习。动作一致，精神饱满。112110小基本部分一、游戏（穿称门）：规则：1、游戏者必须成一路纵队向前跑，否则判失败。2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。教师讲解动作要求和方法。教师做完整的正确的示范。教师个别指导。找好学生做表演。学生认真听动作要领和方法学生练习。分组练习。动作一致，精神饱满。3－418中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分3、城门不准随便移动，否则判本队失败。二、游戏：（加球接力）规则：1、球掉到地上不允许用脚踢，否则判失败。2、交接球时接球人不得踩起跑线，否则判失败。教师讲解游戏的方法和规则。教师做正确的示范。教师正确评定胜负。学生认真听游戏的方法和规则。学生练习。分组比赛。2－310中结束部分一、放松；二、小结；三、下课1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲情绪饱满。2、下课。12小场地设计四个小皮球四个标志物教学回顾三年级体育课教案时间第四周第一节课型一课时内容1、技巧：前滚翻起立，接球；2、游戏：障碍赛跑；目的通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。培养学生团结协作和集体主义精神，顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、队列：立正、稍息、集合、解散、。2、广播操。3、专项准备活动。组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各