口语交际教学设计_第1页
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文档简介

《口语交际三》教学设计中宁九小张晓娟教学目标 ：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重点 ：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。教学难点 ：能大致说清楚要求。教学具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。1.创设情境有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等。今天就让我们一起来模拟请人帮忙的场景。（帮助还是拒绝）。小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气）2.提供礼貌用语我能...吗？您、您好、谢谢、不客气3.情境表演就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示。4.师：在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:谢谢你！太感谢你了，我又可以 !因为你的帮助，我 。谢谢！（板书：用上礼貌用语）5.交际指导：（1）看一看：仔细观察教材中的三幅图，了解图意。每幅图画了什么？在什么地方？都有什么人？他（她）们分别在做什么或说什么？（2）想一想：在这三幅图的情景下，“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说？双方分别应该用哪些礼貌用语？（3）演一演：把每幅图的场景或自己设定的情景表演一下。先在小组内表演，然后在班级里表演。三、实践活动。做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。③组：同学有一道数学题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……四、替师帮忙，学生总结师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快）3.我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见

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