天鹅大虾和梭鱼教学设计杨瑾

《18天鹅、大虾和梭鱼》教学设计石嘴山市第二十二小学杨瑾教学目标：1.巩固生词，学写“弓”字。2.明白大车未动分毫的原因，懂得合作的重要性。3.有感情的朗读寓言诗。教学重难点：1.学写“弓”字2.了解寓意及合作的重要性。一、导入新课，揭示课题1.同学们，动物是我们人类的好朋友。今天，我们的课堂上来了三位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？①出示天鹅、大虾、梭鱼的图片。第一位是？第二位是？第三位是？为什么叫梭鱼呢？②出示“梭”的图片“梭”是一种织布用的工具，两头尖，中间粗。梭鱼就是根据“梭”的外形特点来命名的。③天鹅、大虾、梭鱼，它们三个是好朋友，我们用上“和”字把它们连在一起，这样它们的关系就更亲近了。出示：天鹅、大虾和梭鱼谁来读一读？在我们平时说话和写话时，一句里面有三个同类的词，我们就要像这样把它们连起来说。2．今天，我们就继续学习这篇世界著名的寓言诗。出示课题，齐读课题。二、复习旧知，积累词语1.同学们看，这些都是我们上节课学过的生词，还认识它们吗？①开火车读一读。②齐读。2.词语宝宝大家都认识了，现在词语宝宝又回到了课文里，大家还会读吗？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。三、再读课文，读中感悟1.范读第一小节①同学们怎样才能读好这首寓言诗呢？其实要读好诗歌，不仅要读的正确，读的流利，还要读出诗歌的节奏感。下面我们看诗歌的第一小节，认真听老师朗读。②谁想像老师这样来读一读第一小节？还有谁愿意读？③同学们，什么是合伙？给它找找近义词？④这节诗里有个词叫“闹来闹去”，这样的词我们称为“A来A去”式词语，你还能说说这样的词语吗？⑤看来这样的词语大家积累的真不少呢！现在我们一起带着节奏齐读第一小节。2.学习第二小节①谁能给大家带着节奏读第二小节？②什么叫“上了套”？③“拼命”指的是？④谁能用朗读表现他们使出全身力气，把性命都豁出去的在拉车？（指一生读）你拉的很费力。请你的同桌和你一起拉吧。（两生齐读）你们拉的很使劲。谁再加入他们？（三生齐读）看出来了，你们拉的很拼命！全班合作，我们一起来拉吧。（全班齐读）哇！真是太累了，我们把力气都用完了。3.学习第三小节①大车拉动了吗？是不是车子太重？②重是个多音字，在这里是重量的意思，因此我们可以组词“重量、体重”。他还有另一个读音谁知道？不知道的同学拿出字典动手查一查，它会帮你知道。③既然不是车子太重，那怎么会这样？我们来看它们各自是怎样拉车的。请大家自由朗读第三小节，把他们各自分别拉车的句子画出来，并圈出句中的动词。④谁来汇报一下天鹅是怎样拉车的？你圈的动词有哪些？你能做一做“伸”和“钻”的动作吗？看来天鹅拉的方向是“上”。大虾呢？动词是？拉车的方向是？大家一起来做一做大虾弓着腰拉车的样子，你们弓着腰，就像一个“弓”字。出示“弓”字的演变图。现在我们来学写“弓”字。这是一个独体字，笔画虽然很少，但是想写好看可不容易，请大家认真观察，说说书写“弓”字时我们需要注意什么？克隆第三笔，提示竖折折钩的折要写在横中线上。拿起右手食指跟着大屏幕“弓”字的连续笔画书空。在书上描一个，写一个。拍照上传，评价。再练写一个。⑤现在，我们再回到课文，最后一个伙伴梭鱼是怎样拉车的呢？你圈的动词是？他的方向是？⑥看来准确的使用动词能使人物的动作描写更加形象。老师给大家准备了一幅图，请大家认真观察，合理想象，填上动词，使句子更加生动形象。出示图片填空。⑦看图认真，用词准确，你们真棒！这么棒的你们看到这样的情景，你们的心情怎么样？请带着你们的体会再读第三小节。男女生赛读。4.学习第四小节①最后打车怎么样呢？自由朗读第四小节。②“未动分毫”什么意思？5.为什么未动分毫呢？是他们没有用力吗？它们费了力，使了劲，还拼了命，那是为什么还拉不动大车呢？请大家再自由读第一小节，想想原因。用关联词语“因为……所以……”说话。过渡：它们一起拉车，但方向不一样。没有做到“合作”所以大车未动分毫。第一小节就告诉了我们这个道理。6.你们谁有好办法，让大车跑起来？课件展示动物们齐心协力拉车的动态图。7.看来光靠大家使劲拉是不够的，合伙的人还必须是一条心，团结才是力量。说一说：在我们的日常生活中，还有什么情况是需要合作的？（播放相册）四、课堂总结，交流心得1.同学们，通过学习这首寓言诗，你有什