美术《船》教学设计

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美术《船》教学设计1

[教学目标]

知识与技能

通过同学的感知和对信息的捕获，实践讨论性的学习过程。

过程与方法

会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达性格；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会进展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示同学劳动制造文明、聪慧的意识，拓宽知识面

情感立场与价值观

在制造中启迪聪慧，培育性格。

[教学重点]

在感知中用有特征的形构成某种船

[教学难点]

在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态

[教具预备]

各式各样船的图片及同学作品等相关课件、老师范画作品等

[教学方法]

老师讲解为主，光盘播放为辅。

[教学过程]

1、组织教学。

2、导入新课：今日我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节特别有趣的数学课，好不好呀？

3、教学过程

〔一〕猜谜语激发爱好、揭示课题

〔视频〕同学们，你们喜爱猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家认真听、仔细想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。〔船〕

〔二〕了解船的来历

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜爱依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃命，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切希望着有一种水上交通工具能制服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发觉抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们依据这一原理，经过反复制作、试验，制作出了水上交通工具——船。〔课件〕同学通过观看视频和倾听视频文件的介绍，与画面中同学共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

〔三〕探究学习〔利用视频〕

1、认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

提问：这里有各式各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威猛吗？美丽吗你知道它的用途吗？

老师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……

2、组织小组争论

咱们刚才看了这么多的船，假如老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么外形的？请你和本小组的同学相互说说。

3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……

同学逐一说出船的名称和用途。

〔四〕引导同学共享绘画步骤并示范

1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：〔引导同学说出船各部位的基本形体〕

师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的看法，谁来帮帮我？〔船身〕。船身是什么外形的？这里可以用有特征的.外形来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么外形的？〔类似于楼房一样的长方形组合而成。〕船上还有什么？〔国旗、救生圈、小窗户……〕对！国旗可以使我们的轮船显得更加威猛，我们还可以用线条和色调添加环节进行装饰，表达出船的功能。可是，轮船应当在什么地方行驶呢？四周会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以依据需要用相应的色调、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很兴奋，在你们的援助下，我画的船真美丽，当然，不同的船它的外形也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示〔出示范画〕，从不同的角度看同一条船它的外形也不同，大家看，〔出示范画〕侧面的轮船那么是另外的表现方法，画龙舟那么主要表现出这一排船浆〔出示范画〕

2、引导同学分析部分同学作品：

师：小伙伴们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图：

师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了共享着丰收的欢乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们好像能感到螺旋桨正在披荆斩棘；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船勇往直前。

〔五〕同学创作性实践活动

宣布作业要求：发挥想象力画一艘披荆斩棘的大船。

2、同学作业，师巡察辅导。课件出示以下几种常见的船的图画供生参考。

辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。

3、展示部分同学作品，评价沟通。

4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，连续爱好，实现绘画语言与表达语言的互助，进一步培育同学的综合学习技能

〔六〕拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？

2、民间有什么船？

3、查找有关船的事项，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。

〔七〕总结

小结：

师：今日我们看了这么多轮船、军舰，许多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们肯定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威猛、用途更广的船。

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教学内容与目标

1、通过同学的感知和对信息的扑捉，实践讨论性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达性格。

3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会进展中的作用。

4、在了解认知船的过程中，潜在的启发同学劳动制造文明、聪慧的意识，拓宽知识面。

重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学预备：

课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸

同学预备：

课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学：

检查学具预备状况，稳定同学心情。

二、导入：

1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈同学课前搜集船的知识。

老师提出问题：

1、你知道的船有哪些？

2、它们有什么用途呢？

3、请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

设计意图：〔激发同学学习爱好。培育搜集信息的技能。〕

三、讲授新课：

〔一〕观测观赏：

播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？同学一边观赏一边思索问题：

1、它们的形状一样吗？

2、它们有什么相同的地方？

3、它们的功能特征有什么不同？

同学在观赏的过程中，老师对各种船进行简约的讲解。

同学归纳总结：回答下列问题。

设计意图：〔扩高校生视野，使同学了解不同的船用途不同。发散同学思维，开发制造力。〕

〔二〕老师示范讲解画船及构图的方法：

1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

2、画船身。用有特征的形概括自己感爱好的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

3、局部结构的表现：表达船的种类。

4、装饰船：表达船的功能。

5、添加背景：画水中与天空的景物。

设计意图：〔让同学直观了解画船的'方法，学会画船及构图。〕

〔三〕观赏沟通。

1、观赏同学的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、同学沟通，自己预备画一艘什么样的船。

设计意图：〔启发同学构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达性格。〕

〔四〕同学作画练习，老师巡回指导。

〔五〕评价小结。

给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

〔六〕课后延伸与拓展。

1、结合史实和现实中的有关船的故事，讨论船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？

2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？〔哥伦布、麦哲伦、郑和〕

教学反思

本课我通过展示大量的图片，同时结合老师的讲解，让同学带着问题观赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会进展中的作用。启发同学劳动制造文明、聪慧的意识，拓宽知识面，同时激发同学的学习爱好。通过老师的示范与讲解让同学学会画船的方法。观赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等同学作品，让同学沟通自己最喜爱的作品，并说一说自己预备画一艘什么样的船，发散同学的思维。启迪聪慧，培育性格。

美术《船》教学设计3

教材分析：

船是古代劳动人民的一大发现是人类聪慧的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度进展的今日，船还是一种广泛运用的交通工具。

教学安排：

把画船作为第一节课下面两节分别是纸折船和用各种材料制作船。

教学目标：

1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。

2、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培育制造性思维。

3、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。

4、运用色调关系装饰画面。

教学重点：

诱导孩子按自己的意愿表达思想，培育制造性思维，激发孩子创作欲望，进行异的创新。

教学难点：

激发孩子的创作欲望，进行异的创新。

教具预备：

自制幻灯片纸折船

教学过程：

一、揭示课题

老师今日小伙伴们变个魔术。拿出一张用白色油画棒画好船的白纸看看上面有什么？没有把接着用蓝色水粉颜料一刷，船出来了。同学们，是什么啊？〔船！〕

打开课件出示。

今日老师要请一位见多识广的伙伴—————小海豚带我们一起走进船的世界。

二、认识船

1、大家看这艘船是用什么材料制成的？

木头随意捆在一起——————最简陋的船。

郑和下西洋用的大帆船

现在广泛运用的机械力轮船

现在涌现的新型动力船—————气垫船……

2、观赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船。如绍兴梢公

手脚并用的划船以及消防船，警舰等等。

3、小结：随着科学技术的进展，船由原来简约的木筏进展到现在的足以停下几百架飞机的母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是—————人类的想象力！

4、小海豚你有什么话要对大家说的吗？

放录音：沈老师，今日我陪大家看了这么多的'船，小海豚画了几张船的画和大家比一比，大家先来看看我的画吧。

出示范作：同学们猜猜这艘船是什么外形的，又是拿来做什么用的呀？

这艘船是什么船呢？你怎么知道的？

这张画上的这些小伙伴在干什么呢？你们觉得这张画什么地方画的最好？

5、小结：小海豚不仅仅设计出各式各样的船而且分别给他们设计了不同的背景，小伙伴们你们觉得小海豚画的好吗？好在什么地方？

A要依据自己想象的去画

B要构图饱满，色调艳丽

C画好船后要添画上背景。

6、你们有没有信心接受小海豚的挑战呢？老师这里还有一些可爱的小船，要奖给那些画得最有自己想法和创意的小伙伴呢！想得到他们的话就加油吧！

大家齐呼三声：加油！叫油！加油！老师相信你们都很强的，期盼你的大作。

三、课堂练习。

老师巡回指导。

请小伙伴说说自己设计的船有什么用处，并发一艘纸折船作为奖品同时还可以做下节课的预备。

课后延伸：教同学用百度搜寻关于船的网页，或是阅览船的网页。课后将自己的作品送给老师或是自己的爸爸妈妈并说一句祝愿的话。

美术《船》教学设计4

【教材分析】

本课是人教版教材学校美术第二册的第四课，课题《船》。

教学对象：一班级

课时安排：1课时

【教学目标】

知识与技能

通过同学的感知和对信息的捕获，实践讨论性的学习过程。

过程与方法

会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达性格；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会进展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示同学劳动制造文明、聪慧的意识，拓宽知识面

情感立场与价值观

在制造中启迪聪慧，培育性格。

【教学重点】

在感知中用有特征的形构成某种船

【教学难点】

在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态

【教具预备】

各式各样船的图片及同学作品等相关课件、老师范画作品等

【教学方法】

老师讲解为主，课件播放为辅。

【教学过程】

1、组织教学。

2、导入新课：今日我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节特别有趣的数学课，好不好呀？

3、教学过程

〔一〕猜谜语激发爱好、揭示课题

〔课件出示谜语〕不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。〔船〕

〔二〕了解船的来历

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜爱依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃命，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切希望着有一种水上交通工具能制服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发觉抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们依据这一原理，经过反复制作、试验，制作出了水上交通工具——船。〔课件〕同学通过观看视频和倾听视频文件的介绍，与画面中同学共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

〔三〕探究学习〔利用课件〕

1、认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

提问：这里有各式各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威猛吗？美丽吗？你知道它的用途吗？

老师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海