某市中考说明文考题分析课件

天津中考说明文考题分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。天津中考说明文考题分析天津中考说明文考题分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。2016课外说明文阅读备考2015河东区中考语文复习专题研讨2016天津市语文中考题型变化去掉课内现代文阅读(原第|卷7、8选择题)改为课外科技或课外类说明文议论文题型:阅读选择题分值:6分(2~3题)英语课堂是学校开展英语教学活动的主阵地，追求课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得反思的问题。如何优化英语课堂教学，让有限的课堂45分钟教学时间焕发出无限的生命活力，是广大英语教师不懈追求的目标。本文结合自己的教学实践，就如何打造英语高效课堂进行探讨。一、创设情境，营造民主、和谐的教学氛围兴趣和热情是学生学好功课的前提。因此，在呈现新内容前，如果能巧妙地设计课堂教学活动，导入新课，就能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。在英语教学中，能否真正有效地实施“和谐快乐教育”，导入新课是第一环节。新课导入设计得好、安排得妙，整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果。我经常采用下列方式创设情境导入新课；①图片或电影片段；②温故知新；③快速提问；④dutyreport；⑤小组讨论；⑥音乐渲染；⑦动作游戏；⑧图表分析等等。当然导入的形式由课文的内容决定。因此教师应充分运用课内外的知识，依据教学内容和教学实际，精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课，创设一种和谐快乐的学习环境，营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发学习欲望和冲动，使学生为之所感，为之所乐，乐于学习，实现“和谐快乐教育”。创设情境，营造良好的课堂氛围，激活了学生的创造性思维，开发了学生的刨造潜能，使课堂生机勃勃，趣味横生，因此提高了课堂教学效率；这些情景的引入使学生上课如饮醇酒，沉醉其中，从而产生了浓厚的英语学习兴趣。二、以精心的教学设计保障有效英语课堂精心的教学设计包括教学目标及教学环节等的设计。在设计教学目标时教师应考虑：这节课的教学目标指向哪些领域、哪个层次，应该注重学生学的行为以及学习的结果。教学设计必须考虑学生的已有知识和经验，以此确定一节课的教学起点。教师还要考虑教学目标的可操作性和可实现性。教师还要精心设计教学环节，使语言环境和背景知识合理地渗透在整个课堂教学过程中，让学生每时每刻都沉浸在浓厚的语言氛围中。教师在处理语言知识时，应根据学生的学习特点，有重点地采用多种操练形式进行强化和巩固，为学生运用所学语言设置合理递进的台阶。教师要对新旧知识进行有机串联与整合，使学生每分每秒都在课堂上使用所学语言，使学与用在同一个进程中和谐地交织在一起。三、组织丰富的课堂教学活动，让学生体验学习快乐爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。课堂教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”“男女对抗赛”“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。四、优化作业设计，减轻学习压力练习题的设计应形式多样，有层次。课堂习题的设计也很重要，平时自己的教学设计不能十足地吸引学生，没有了兴趣谈何“高效”。一节课要上好，提前就应该把课堂中会出现的各种情况、问题想周全，使自己运筹帷幄，还应该注重与学生的交流，不要为了传授知识而教学，应该发自内心地尊重、保护学生。好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。五、充分发挥教师的主导作用课堂上要充分发挥教师在教学中的主导作用，因为在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、主体地位的发挥等等，教师都起着关键性的主导作用。因此，我校的英语教师能用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性；创新课堂教学设计，课型分为两种：预习指导课和学生展示课。课前预习充分，自主学习和分组合作使差生也积极主动地参与到学习中来。展示课学生积极活跃，表现欲望强烈，个性得到张扬，不断有新的思想火花出现。学生真正成为学习的主人，教师真正的成为学生学习的组织者、引导者、和学生充分展示自我的点拨者。改进了课堂教学方法，从而提高了课堂教学效率，构建了一个开放、高效的初中英语新课堂。总之，新的教学模式就需要老师们以积极的心态转变教学观念，研究学生，研究教材，还要研究学法。每一位英语教师都应在提高课堂教学效率上多下工夫，不断提高自身的授课水平，注重培养学生的学习兴趣，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，创新课堂教学的思路和方法，使我们的英语课堂教学效率不断得到提高，努力提高课堂教学质量。在小学数学课堂教学中积极创设学习情景，调动全体学生的数学学习积极性，有助于课堂学习氛围的浓厚化。增强学生的数学学习体验，让学生在情景中了解问题的来源，寻得问题的解决方法，有助于小学生数学知识应用水平的提高。一、结合实际生活，创设数学教学情景从实际生活人手去创设小学数学课堂教学情景，需要教师在教学准备环节全面了解小学生的实际生活。每一个全新数学知识的探究与学习，都要从学生的实际生活人手，以学生的实际经验作为教学的出发点，帮助学生简化数学知识。在备课环节，教师要利用学生的生活元素去创设有助于学生探究数学知识的学习情景，促进学生在情景中自主探究，合作交流，给学生创造最大的探究空间，培养学生的观察能力与归纳能力。在课堂中创设情景，教师要善于为学生留白，利用留白艺术，让小学生去自主探究更多的数学知识点。比如在讲解《小数的加法和减法》时，经常会遇到“学校买办公桌花了228.6元，买4把椅子花272.8元，付给售货员600元，应找回多少元？”、“学校举行跳高比赛，小华跳了1.05米，小明跳了1.12米，小兵跳了1.21米，小春跳了1.1米。请把他们的成绩按名次从高到低排列出来”这样的练习题。教师可以从练习题中获取灵感，于学校财务处收集真实的采购信息，让学生了解自己所用的桌椅价格，并算一算，用800.8元买一套桌椅，还剩多少钱。除此之外，教师还可以与体育教师了解班级小学生的跳高成绩，从中选择真实的信息引导小学生做小数的加减法运算练习，促进小学数学课堂情景的生活化，激发小学生积极的学习情感。二、结合实践活动，创设数学教学情景在传统的小学数学课堂中，教师将模仿与记忆作为学生获得数学知识、掌握解题技巧的重要方式。而在新课程标准全面推进的今天，动手实践与探究合作已经成为数学学习的重要方式。实践活动在数学课堂中发挥着重要的作用，通过参加实践活动，小学生能够了解数学知识的应用方法，了解数学问题的解决方式。在创设教学情景的过程中，教师要关注教学情景的实践性，利用教学情景引导学生将理论知识与实际问题联系在一起，促进学生动脑思考，动手操作。比如在学习有关于《折线统计图》的知识，教师可以利用课本中“蒜叶的生长”这一活动作为实践性教学情景创设的主题。蒜叶的生长需要一定的时间，因此教师要做，教学前的准备工作。通过自主种植了解蒜叶的生长情况，通过每日拍照、记录数据的方式，为学生搜集课堂活动所需要的数据。在课堂中教师将蒜叶每日生长的照片以及数据以照片和语言描述的方式呈现给学生，促进学生观察与获取有效的数据，绘制有关蒜叶生长的折线统计图。除此之外，教师还要鼓励学生自己种植蒜叶，让学生观察自己所种蒜叶与教师种出来的蒜叶有何不同，绘制一个属于自己的折线统计图。三、结合实际需求，创设数学教学情景考虑小学数学课堂教学的实际需求去创设教学情景，有助于教学情景服务于教学目标的实现。在小学数学课堂教学中，教师会遇到各种各样的问题。比如，小学生在课堂中走神、注意力不集中、无法理解数学概念等。面对多样的教学问题，教师要通过实时教学情景的创设帮助学生建立数学学习的信心与兴趣，促进小学生在课堂中高效学习。比如在学习《分数的意义和性质》时，教师可以利用多媒体创设形象的教学情景，调动学生的原认知。教师可以用多媒体给学生呈现一个花样字型的1/4，让学生想一想1，4有什么涵义，可以在什么情景下产生。接下来，教师给学生展示三辆汽车与八个苹果的图片，用图片吸引学生的注意力，引导学生分一分这八个苹果，促进学生理解分数在实践中的意义。借助多媒体设备去创设教学情景，能够让数学教学过程符合小学生的认知水平与审美需求，促进课堂教学实效的提高。四、考虑教学挑战性，创设数学教学情景在小学数学课堂中创设情景，教师要关注课堂教学活动的挑战性与实效性。在?笛Э翁弥醒盗费?生的思维，让学生每经历一次数学课堂学习，思维都能开放一点，才能促进小学生思考能力的提高。反复做题，虽然能够加强学生的思维体验，但并不利于小学生思维能力的提高。重视学生发现问题的培养与质疑意识的开发，才能让数学课堂更加先进。创设挑战性的教学情景，引导学生在情景中积极发现有价值的数学问题，营造质疑式的课堂氛围，能够让学生的学习主动性更强。教师要对挑战性的教学情景做好预设，把握小学生的数学学习心理。像在讲解《圆柱与圆锥》时，教师可以给学生展示圆柱与圆锥的展开图，告诉学生这是两个立体图形。在展开图的引导下，学生开始积极思考，并提出多样化的想法，像“球、长方体”等。学生参与到猜测与思考中，数学课堂氛围就具有挑战意味，数学活动会越来越有趣。五、小结综上所述，在小学数学课堂中创设教学情景，有助于课堂教学目标的快速实现，有利于小学生数学能力的提高。作为新时代的小学数学教师，应当立足于小学生的数学学习需求，更新个人数学教学观念，以长远目标带动短期目标，促进教学情景在数学课堂中发挥积极的教育作用。天津中考说明文考题分析26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和12016课外说明文阅读备考2015河东区中考语文复习专题研讨2016课外说明文阅读备考22016天津市语文中考题型变化去掉课内现代文阅读(原第|卷7、8选择题)改为课外科技或课外类说明文议论文题型:阅读选择题分值:6分(2~3题)20163课标解读:1.能阅读一般的科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想。2.能辨析说明方法并理解其作用。3.能理清说明的思路及顺序。4.能结合语境体会重点词语、句子的意义及作用,体会说明文语言的准确性。课标解读:4天津市历年中考课内说明文天津市历年中考课内说明文52009年(08以前另一套题型)阅读《奇妙的克隆》一文的节选文字,完成6-8题。6.下面句子能够概括选文主要内容的一项是7.下面对第一自然段中有关说明方法的判断及作用的分析,完全正确的一项是()8.下面关于:“克隆人”的说法不符合文意的一项是()(文句理解)2009年(08以前另一套题型)62010年(议论)阅读《事物的正确答案不止一个》节选文字回答6~8题。6.选文第三自然段中的“这种情况”指的是(语言准确)7.下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是()(主要内容8.下面对选文的分析,不正确的一项是2010年(议论)72011年阅读《苏州园林》一文的节选文字,回答6~8题。6.下面不能体现“美术画”特点的一项是)(主要内容)7.下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析,正确的一项是()8下面对选文的分析,不正确的一项是2011年82012年阅读《中国石拱桥》的节选文字,回答6-8题。6.下面对赵州桥说明内容及顺序的表述,正确的一项是()7.下面对选文所使用说明方法的作用,分析不正确的一项是(8下面对选文的分析,不正确的一项是2012年92013年阅读《苏州园林》的节选文字,回答7-8题7.下面对选文说明的主要内容,概括正确的一项是()8下面对选文的分析,不