2020-2021人教版政治必修4作业：3 哲学的基本问题

课时作业3哲学的基本问题

一、选择题

1.“儒门释户道相通，三教从来一祖风。”尽管儒家讲的是

人与人之间的关系，道家讲的是人与自然之间的关系，佛家讲的

是人与宇宙之间的关系，但究其哲学本质，它们的理论反映的基

本问题都是（）

A.意识和物质的辩证关系问题

B.思维和存在的关系问题

C.世界观和方法论的关系问题

D.理论和实践的关系问题

2.企业若想得到良好发展，就必须按照市场需求组织生产经

营，优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断。从哲学基本

问题来看，这是因为（）

①存在决定思维②思维决定存在③思维与存在没有同一

性④思维与存在具有同一性

A.①③B.①④

C.②③D.②④

3.唯物主义和唯心主义的斗争从哲学产生以来就有，划分唯

物主义和唯心主义的标准是（）

A.对哲学基本问题的不同回答

B.对思维和存在关系问题的不同回答

C.对思维和存在何者为第一性问题的不同回答

D.对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答

4.休谟在《人性论》和《人类理解研究》中反驳了“因果论”

具有真实性和必然性的理论。他指出，当我们看到某件事物总是

“造成”另一事物时，我们所看到的其实是一件事物总是与另一

件事物“经常连结”。因此，我们并没有理由相信一件事物的确

造成另一件事物，两件事物在未来也不一定会一直“互相连结”。

这表明休谟（）

A.属于无神论者

B.是不可知论哲学家

C.认为意识决定存在

D.认为思维和存在具有同一性

5.思维和存在是解决一切问题的根源和关键。这是因为思维

和存在的关系问题（）

①是世界观和方法论的关系问题②体现着人们对世界的根

本看法③是一切哲学都必须要回答的问题④是人们在实践中

无法回避的问题

A.③④B.①③

C.②③D.①④

6.人多水少、水资源时空分布不均是我国的基本国情水情，

近年来，我国频繁发生的严重水旱灾害暴露出农田水利等基础设

施十分薄弱。针对这种情况，国务院发布关于实行最严格水资源

管理制度的意见。实行最严格水资源管理制度的依据是（）

①思维要与存在保持一致性②物质对意识具有决定作用

③物质与意识是不可能分离的④物质和意识同为世界的本原

A.①②B.③④

C.①④D.②③

7.坚持唯物论，反对唯心论，是马克思主义哲学的根本立场

和基本原则。坚持唯物论，反对唯心论，最根本的是要正确回答

的问题。（）

A.思维与存在何者是本原

B.思维与存在是否具有同一性

C.哲学是否以具体的科学知识为基础

D.哲学是否是世界观的思想体系

8.在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习

实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际

之间的关系。上述材料体现了（）

A.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到

的和无法回避的基本问题

B.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须

回答的问题

C.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

D.思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终

9.我国南北朝时期的思想家范缜认为，”形存则神存，形谢

则神灭”“形者神之质，神者形之用”。英国哲学家贝克莱认为,

“存在即被感知”“物是观念的集合”。材料中二人的观点都是

对的回答。（）

A.世界观和方法论关系问题

B.意识能否正确反映客观事物问题

C.人类社会是否具有客观性问题

D.物质和意识的关系问题

10.费尔巴哈说：“自然是一本不隐藏自己的大书，只要我

们读它，就可认识它。”这段话体现了（）

A.思维决定存在

B.自然是可知的，人有能力认识它

C.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

D.人们是无法回避物质和意识的关系问题的

11.近年来，世界各地受台风、飓风的影响越来越多，给人

们的生产生活造成极大伤害。随着实践的发展，科学家现在可以

准确预测台风的登陆地点、经过路线，把灾害的影响降到了最低

程度。从哲学的基本问题看，这主要体现了（）

A.思维与存在的辩证关系问题

B.思维与存在何者为第一性

C.哲学是世界观和方法论的统一

D.思维与存在有同一性

12.在西方哲学史中，一些流派曾经否定真理的客观性。他

们认为，人的认识能力不能超出感觉、经验或现象的范围，不能

认识事物的本质及发展规律。下列论断与此观点相一致的是（）

A.思维和存在具有同一性

B.存在决定思维

C.思维和存在没有同一性

D.思维决定存在

13.哲学的基本问题与我们的生活息息相关，对此表述正确

的是（）

①在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题②

思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的

和无法回避的基本问题③思维和存在的关系问题贯穿哲学发展

的始终④处理好思维和存在的关系问题就可以解决我们生活中

的一切问题

A.①②B.①③

C.②③D.②④

14.思维和存在的关系问题之所以与我们的生活息息相关是

因为（）

①人们认识世界需要从人们的实际需要出发②人们改造世

界需要从正确的思维出发③人们正确认识世界和改造世界必须

有正确思维的指导④人们的衣食住行需要发挥思维的指导作用

A.①②B.②④

C.③④D.②③

15.恩格斯指出，全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题,

是思维和存在的关系问题。之所以把思维和存在的关系问题作为

哲学的基本问题，是因为它（）

①是唯物主义者必须回答的问题②首先是人们在生活和实

践中遇到的和无法回避的基本问题③是一切哲学都不能回避

的、必须回答的问题④是区分可知论和不可知论的根本标志

A.①②B.②③

C.①④D.③④

二、非选择题

16.40多年前，党和国家从我国改革开放和现代化建设的实

际出发，作出兴办经济特区的重大决策。40年来，深圳、珠海、

汕头、厦门、海南5个经济特区不辱使命，在建设中国特色社会

主义伟大历史进程中谱写了勇立潮头、开拓进取的壮丽篇章，在

体制改革中发挥了“试验田”作用，在对外开放中发挥了重要

“窗口”作用，为全国改革开放和社会主义现代化建设作出了重

大贡献。40年来深圳等经济特区的成功实践证明，党的十一届三

中全会以来形成的党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经

验是正确的，中央作出兴办经济特区的决策是正确的。

结合哲学基本问题的知识，简要说明党和国家作出兴办经济

特区这一重大决策的正确性。

课时作业3哲学的基本问题

1.解析：我国古代儒释道的理论，究其哲学本质都反映的一

个基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识和物质的关系

问题，B符合题意。

答案：B

2.解析：企业要想得到良好发展，其经营者的思维必须适应

市场需求的变化，这说明存在决定思维，①正确，②错误；优秀

的经营者能够对市场需求作出正确的判断，这说明思维与存在具

有同一性，③错误，④正确。

答案：B

3.解析：划分唯物主义和唯心主义的标准是对思维和存在何

者为第一性问题的不同回答，C符合题意；对思维和存在二者有

无同一性问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准，A、B、

D均不符合题意。

答案：C

4.解析：材料中休谟的观点是“没有理由相信一件事物的确

造成另一件事物”，两件事物在未来也不一定会一直“互相连

结”，休谟认为思维不能反映存在，是不可知论的表现，故B符

合题意。

答案：B

5.解析：一切问题的根源和关键在于首先弄清世界的本质和

根源，而这正是思维和存在的关系问题，这一问题是人们在生活

和实践中遇到的和无法回避的问题，也是一切哲学都不能回避、

必须回答的问题，③④符合题意。①把思维和存在的关系等同于

世界观与方法论的关系，观点错误。②不符合题意，排除。

答案：A

6.解析：实行最严格水资源管理制度是根据我国人多水少、

水资源时空分布不均的基本国情水情作出的正确决策。这表明，

存在决定思维，思维要符合存在，①②符合题意。③观点错误，

意识离不开物质，但物质可以离开意识。④观点错误，世界的本

原是物质而非意识。

答案：A

7.解析：思维和存在何者是本原，对这一问题的不同回答，

是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，A是二者的根本分歧，

符合题意；其他三项不是二者的根本分歧，不符合题意。

答案：A

8.解析：学习计划、教学计划属于思维，学习实际、教学实

际属于存在，思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中无法

回避的问题。

答案：A

9.解析：范缜认为“形”决定“神”，即物质决定意识；贝

克莱认为“观念”，即意识是世界的本原，这二人的观点实际上

是对哲学基本问题的回答，故D符合题意。

答案：D

10.答案：B

11.解析：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，A错

误；B不符合题意；C不是从哲学基本问题的角度说的；D正确。

答案：D

12.解析：“不能认识事物的本质及发展规律”，表明这些

流派否认彻底认识世界的可能性，可见他们主张不可知论，C符

合题意；其他三项与题干的主旨不符。

答案：c

13.答案：A

14.解析：人类无论认识世界还是改造世界，说到底都要解

决思维和存在的关系问题，故③正确；人们认识和改造世界需要

从客观存在的实际出发，①②错误；人们的日常生活也离不开思

维的指导作用，④正确。

答案：C

15.解析：本题可以运用排除法。①说法错误，不管是唯物

主义者还是唯心主义者，都要解决一个共同的问题，即思维和存

在的关系问题。④说法错误，区分可知论和不可知论的标准是思

维能否正确认识存在。②③符合题意。

答案：B

16.解析：本题以国家政策的实施为背景材料，考查学生对

哲学基本问题的理解。答题时依据“哲学基本问题”“说明……

的正确性”等设问限定，回归教材，理论联系材料分析