回延安教学设计

同心县第五中学八年级语文学科教学设计第一周第一单元第二课课题《回延安》课型讲授课主备人李明授课时间2022.2.20执教者李明备课要求集体备课“五统一”：统一教学目标、统一重难点、统一授课内容、统一教学进度、统一检测考试。教学目标与核心素养1．了解“信天游”这种民歌形式，概括每节诗歌的主要内容；2．分析诗中恰当的比喻、夸张、排比等修辞方法和其他写作手法；3．让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。教学重难点重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情；难点：分析诗中恰当的比喻、夸张、排比等修辞方法和其他写作手法。教学过程二次备课第一课时一导入：用一首信天游《兰花花》入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。信天游，也叫“顺天游”，是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。联想丰富，感情深切。二、整体感知：1、作家作品：贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅共同执笔创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的深刻主题。2、创作背景：1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此采用了最具地方特色的“信天游”的格式写下了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。3、字词积累：盏（zhǎn）登时（dēng）糜子（méi）油馍（mó）脑畔（pàn）眼眶（kuàng）4、朗读体会：（1）朗读指导：①要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。②五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。（2）聆听朗诵，用简洁的语言理清思路，概括作者的情感变化。第一节：写诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。——回延安：激动第二节：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。——忆延安：感激第三节：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。——话延安：真挚第四节：描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。——看延安：喜悦第五节：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。——赞延安：热爱三、课堂小结全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。第二课时一、分析探究：作者运用了哪些手法来表达自己对母亲延安的诚挚感情？注重炼字，选用一系列生动传神的动词；明确：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。2．多种修辞手法的运用来表达感情；明确：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。3．比兴手法的运用：明确：比——以彼物比此物也；兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。比兴手法：运用鲜明的地方色彩来表达情感：明确：枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。5．生动的描绘场景来表现真挚感情：明确：诗人回到延安时激动的场景；延安亲人迎接诗人时热情的场景；老年、青年、少年三代人欢聚一堂，共话今昔的热闹情景。二、艺术特色：1.比兴手法的运用：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”2.多种修辞手法：“一口口的米酒千万句话”，夸张；“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”，拟人；3.注重炼字，选用恰当的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神；4．语言有鲜明的地方色彩：5．形象生动的场景描写。三、课堂小结：《回延安》采用“信天游”形式，以“回延安”的过程为线索，运用多种修辞手法，写了阔别十年重回延安的怀抱，与亲人相见的喜悦，看到了母亲延安旧貌换新颜，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。拓展探究：逆行者的赤子之心“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……”通过视频、图片等形式让学生直观的感受