像山那样思考

中等职业教育课程改革国家规划教材《中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计返回返回返回返回返回返回教学设计教学设计《像山那样思考》教学设计授课人田蕾【教学目标】1.理清文章脉络，体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。3.领会课文所阐述的道理对保护人类生存环境的意义，培养学生树立人与自然和谐共处的意识。【教学重点】理解作者对人与自然关系生态伦理的思考。【教学难点】1.体味诗意美和思辨色彩熔于一炉的语言。2.培养学生树立人与自然和谐共处的意识。【教学方法】以教师启发、引导、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读的方式，引导学生抓住课文的文眼，梳理文章脉络，理解课文深刻含义，体会作者的忧虑意识。通过小组合作，交流的方式，引导学生品味课文语言的诗意美和哲理美。让学生在一种轻松的课堂氛围中学习，以此实现教学目标。【教具准备】多媒体投影仪【教学时数】两课时【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业）一、预习课文，扫清文字障碍，思考课后问题。二、查找作者奥尔多·利奥波德的相关资料。例如生平、作品、评价性的文章。（以上两个预习作业，让学生在个人查询，小组交流的基础上，全班进行交流）三、运用网络查找有关生态环境破坏的图片或文字资料。第一课时【主要内容】在教师引导下，让学生对作者及其作品等查询的结果进行课堂交流。采用反复诵读的方式，引导学生从文眼切入，梳理文章思路，把握文章主旨，体会作者的忧虑意识。一、导入新课（出示有关狼的图片）请同学们谈谈对狼的认识，谈谈自己的感受。同学们，大家对狼的感情倾向大部分是倾向恶的方面。今天，我们就一起来学习美国作家奥尔多·利奥波德的哲理散文《像山那样思考》，看看“山”是如何认识狼、理解狼的？二、作家作品1.作者介绍奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”。一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。2．《沙乡年鉴》简介性化的角度表现哲理的写法。在课堂上，组织学生以“人与自然”为主题展开讨论，确立正确的生态观。一、品读鉴赏（本环节以学生自主学习为主，教师引导为辅。学生分组讨论，互相交流。）1.科学的事实和诗的描述相结合，富有诗意美和思辨色彩。①只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。明确：这一句话形象地揭示出山与狼的生态关系，因为山是长久地存在着的，所以能够从更长远、更全面的角度思考问题。“聆听”一词富有诗意，形象地说明了山的客观思考的形态。②正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海去了。明确：这一句既写活了环境被破坏，水土流失的情景，有形象地写出了作者对人类未来生存环境的担忧。2.选取个性化的角度表现哲理问题：本文是从什么角度来表现主题的?明确：本文论述了尊重自然，与自然万物平等相处的道理。作者在阐述这一哲理时，没有冗长的说教，而是借对狼嗥的思考将这一生态伦理观念形象地表达出来。二、拓展思考1.分组展示所搜集的资料，出示图片，由组长讲解，谈感悟。要求：学生在谈感悟认识时，主要是围绕人与自然的关系展开。（学生展示讲解图文资料，师生共同归类总结，出示相关图片。如：大气污染、海洋污染、土地荒漠化、森林的破坏、物种的减少等等。）2.组织讨论（此环节是在学生讲解图片，谈感悟的基础上进行的。通过提问的方式引导学生正确地认识人与自然的关系。）问题：我们应该怎样面对大自然，怎样处理好人与自然的关系？教师引导：①人类与自然是相互联系，相互依存的。②在处理人与自然的关系是，人类应把自己看成大自然的一个组成部分。人类同万物的关系和山同万物的关系没什么区别，人类应该像大山一样去思考，要客观地、从长远利益去思考人与自然的关系。三、课堂小结本文借对郊狼所带来的生态危机，阐释了狼嗥中所饱含的生命内涵和生态意义。人类不能为了谋求自身利益而去肆意破坏大自然，我