口语交际习作二

课题口语交际.习作二三维目标知识与技能1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。过程与方法1、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。2、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。3.能大胆地在众人面前展示自己的才能。情感态度与价值观1.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。2、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。教学难点如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。媒体及教具准备1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。2、优秀演讲稿的范文。教学时间3课时教学设计集体备课第一、二课时（习作）

激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

6．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7．对照要求，进行习作。

自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗诵赏析，交流评议

（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

第三课时（口语交际）

回顾历程，提出主题

在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。

今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。

团队准备，合作汇报

1．自读“口语交际·习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

2．说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？（分小组商量环节）

3．分小组讨论汇报形式

⑴以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合

⑵小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题展开讨论

⑶重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？

4．分小组排练

⑴选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调

⑵老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。

5．分小组汇报展示

⑴以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示

⑵引导其他小组进行评议

⑶评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等

小结提炼，联