5.青铜器和甲骨文

青铜器与甲骨文第5课新课导入2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”新课导入思考：你对2010年上海世博会中国馆有何印象?你认为上图中国馆建筑“东方之冠”的创意灵感来源于什么?目录青铜器的高超工艺特点甲骨文记事特点内容甲骨文的造字特点重点：青铜器的高超工艺难点：青铜器的代表作；造字特点重难点合作学习：青铜器的高超工艺

青铜业发展过程原始社会后期：商朝：商朝：西周：出现种类增多代表作品种类更加丰富，大量用于祭祀司母戊鼎四羊方尊最大思考：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语典故呢？一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助合作探究司母戊鼎1.33米1.1米重832.84千克当时，铸造这样一个大鼎，需要两三百人同时操作，由此可见，商朝的青铜铸造业有何特点？特点一：规模大思考：青铜业的特点有哪些？酒器盥（guàn)水器乐器铜镜食器兵器农具特点二：品种多四羊方尊蕉叶形纹理清晰四只大卷角羊羊的前腿三、工艺高超青铜立人像青铜面具特点四：分布地区广泛司母戊鼎一、甲骨文记事1、发现：1899清王懿荣2、主要地点：安阳殷墟、陕西、山东3、数量多：10万余片1、造字方法：象形、指事、会意、形声2、最原始的造字方法：象形字（40%）3、最为进步的造字方法：形声字甲骨文的造字特点：意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。一、青铜器的高超工艺时间跨度作用制作出现：原始末期发展：商周时期身份地位与国家权力的代表性器物二、甲骨文记事三、甲骨文的造字特点课堂小结“泥范铸造法”种类丰富数量众多工艺高超【1】青铜器被用作生产工具是我国生产力的重大发展。相传我国最早出现青铜器是在（）A、原始社会末期B、夏朝C、商朝D、西周A

当堂达标【2】“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。下列文物出土安阳殷墟的是（）A、司母戊鼎B、编钟C、竹简D、半坡彩陶A当堂达标退出课堂作业：1、青铜器最早出现于（）。2、世界上最重的青铜器是（）。3、商周时期的青铜器有（）、（）、（）等特点。4、人们把商周时期刻写在龟甲兽骨上的文字叫作（）。5、我国有文字可考的历史从（）开始。6、甲骨文的造字方法有（）、（）、（）、（）等。原始社会末期司母戊鼎种类丰富数量众多工艺高超甲骨文商朝象形指事会意形声历史核心素养历史解释时空观念史料实证家国情怀唯物史观历史核心素养一、唯物史观（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（*）1.社会存在决定社会意识2.生产力决定生产关系3.经济基础决定上层建筑4.正确运用阶级分析法5.人民群众是历史的创造者6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展7.唯物辩证法二、时空观念（一）概念事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念（二）目标（1）辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，理解它们的意义，在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。（2）能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。（3）能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以概况和说明。（4）在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述。近代史现代史

新航路的开辟（1500年前后）中国

真正意义上的全球化开始（人类开始由分散孤立走向整体）世界英国资产阶级革命（1640）首次确立资产阶级代议制；资产阶级革命时代到来

鸦片战争（1840年）

中国开始被卷入资本主义世界市场

辛亥革命（1911年）中国首次确立资产阶级代议制中国世界俄国十月革命（1917年）五四运动（1919年）开始社会主义现代化道路社会主义革命时代到来开始社会主义现代化道路的探索新中国成立（1949年）新旧民主主义革命分界第二次工业革命资本主义世界市场最终形成历史分期及其依据三、史料实证（一）概念对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法（二）目标（1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。（2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。（3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料，对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。（4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。三、史料实证（一）概念（二）目标（三）史料的分类（四）影响史学观点和史料运用的因素（五）运用史料的原则1.重视史料来源的真实性2.将历史事件放在特定的历史环境下研究3.选取客观、公正、正确的史料4.史论结合、论从史出5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别四、历史解释（一）概念以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法（二）目标（1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。（2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。（3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。（4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。五、家国情怀（一）概念学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求（二）目标（1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各国优秀