小学生数学学习中错题情况的调查与分析

小学生数学学习中错题情况的调查与分析**学校姓名【摘要】对于我们小学生来说，数学学习中不可避免地会犯错误。面对错误的方式尤其重要，如果能自己思考并重新审视错误，那么我们将会得到成长。为了搞清楚大家的数学错题出现的原因，以及有什么运用错题的好方法，本研究专门通过问卷调查方式分析了大家常见的错误类型和原因，为大家提高学习效果，增强数学学习兴趣提供良好建议。【关键词】小学数学错题调查使用策略一、研究原因对于我们小学生来说，在数学学习当中出现错误是不可避免的。但是现在有很多学生不敢正视自己存在的错误，导致在掌握知识学习技能时运用的知识中存在一些严重的错误。所以，通过问卷调查方式，统计大家错题的类型，并且分析出错题出现的原因，探索哪些干扰因素会影响学生做错题。在此基础之上，为我们学生学习数学提出有效的建议，减少错误出现，提高学习效率。二、研究过程（一）调查对象及方法、内容1、调查对象：小学二年级、四年级学生。2、调查方法：问卷调查法。3、调查内容:《小学生数学学习错题情况调查问卷》（二）调查结果及分析：1、错题类型调查数据统计，见表1-1：错误类型年级概念题计算题画图题解决问题二年级811.7%811.7%34%5672.5%四年级1519.7%3343.4%67.9%2229%从表1-1的数据可以看出，二年级学生在解题时出现错误的比例为72.5%，而概念题、计算题和作图题所占比例较小。由此可见，低年级的学生在解题时，由于没有掌握足够的阅读理解方法，会犯很多错误。然而，四年级43.4%的学生在计算中出现错误，29%的学生在解题中出现错误。可以看出，随着学生年龄的增长，他们的分析和理解能力也在增长，但是在计算中的错误率在增加，说明简单的问题是不细心和粗心的。2、错题原因调查数据统计，见表1-2：错误原因年级听课不认真粗心大意概念混淆审题不清二年级1621.3%5573.3%1824%3952%四年级2026.3%5673.4%1215.8%2431.6%从表1-2的数据可以看出，二年级学生中有73.3%的人粗心导致出错题，另外有52%的人对问题不清楚。换句话说，这个阶段的学生主要存在两个问题，即粗心大意和分析理解能力薄弱。然而，四年级73.4%的学生存在粗心问题，只有31.6%的学生存在考试不清楚的问题，这再次说明随着学生年龄的增长，他们的分析和理解能力在增长，但粗心问题普遍存在。3、影响错题的干扰因素调查数据统计，见表1-3：影响错题的干扰因素年级旧知识对新知识有作用旧知识对新知识负面影响相似概念的混淆出错受旧知识负面影响错题二年级7296%4357.3%5472%5877.3%四年级76100%6078.9%6484.2%5471.1%根据表1-3的数据显示，二年级学生中有72%的学生是由于混淆了类似的概念而犯错误，77.3%的学生是由于陈旧知识的负面影响而犯错误。在四年级，84.2%的学生犯错误是由于对类似概念的混淆，71.1%的学生犯错误是由于陈旧知识的负面影响，这表明这两个问题在学习数学的过程当中一直困扰着我们大多数学生。三、研究心得通过对数据的统计和分析，发现在解决问题中出现错误的原因是相似的。其实有非常简单的改变出现错题的方法，只要我们每个人都能去实践，都是可以取得一些效果的。（一）制作错题集我们小学生在课堂作业和单元测试中所做的错题，是有着重大价值的。对于任何一个小学生来说，都不能够对自己犯下的错误视而不见。我自己通过制作错题集的方式，将平时课堂练习和单元考试的错题记录下来，并且按照一定的时间先后顺序进行编制。错题集当中除了有自己做错的题目抄录之外，还会有相对应的分析，同时会标注正确的做题方法。如图1所示，就是我自己制作的错题集，能够让我自己加深印象，从错误中总结正确学习方法，目前实施了半个学期，效果还是非常好的，值得向更多学生推广。图3-1自制错题集（二）注重做题细节通过调查分析知道，好多学生出现错误都是因为读题粗心，将一些细节之处忽视了。所以，需要学生们自己经常提醒自我，比如给给自己立警示牌，要求自己在审题时一定要注意哪些要点，渐渐地培养自己细心的好习惯，以免在学习过程当中不断重蹈覆辙。总