2023初中音乐说课稿10篇

2023初中音乐说课稿10篇

2023学校音乐说课稿篇1

一、说教材

（一）教材分析

本节课是九年义务教育学校七班级音乐课的一首作品。这首民歌是由有西部歌王之誉的闻名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年月从一个高级学问分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新奇感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

（二）教学目标：

认知目标：学唱歌曲使同学体验作品中轻愉快泼的心情。

力量目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加同学喜爱民族音乐的感情。

情感目标：通过学唱歌曲，使同学懂得青春易逝的道理，启发同学珍惜光阴。

（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬炼对新疆民族舞蹈动作的创编力量。

二、说学情

对于七班级的同学来说，他们已经初步把握了音乐的基础学问，但他们把握音乐的心情和表现音乐的力量还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的同学，都是乡镇的同学，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的爱好不够深厚，还缺乏肯定的主动性、乐观性。想要让同学很好而又快速的把握音乐学问，那必需要培育同学的爱好，由于爱好是同学学习的动力。同学有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法

针对教学目标和同学的实际状况，在教学中主要采纳以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、争论法、表演法等。

四、说学法

从本课的教学目标动身，依据同学的学习状况，确定如下学法：整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

五、说过程：

（一）情景导入引情激趣

1。老师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。

2。要求同学听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐心情。

设计意图：课前同学的留意力都比较分散，因此，运用提问法集中同学的留意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让同学感受新疆民歌欢快的歌舞场面，激发他们的爱好，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

（二）整体感知引导把握

1。老师范唱《青春舞曲》

设计意图：让同学全面感受歌曲的音乐心情，陶冶同学的情操，激发他们的学习欲望，调动同学的主动性、乐观性。

2。学唱歌曲

（1）随老师跟唱歌曲旋律。

（2）老师唱旋律，同学唱词。

（4）老师依据同学在学唱的过程中消失的问题进行讲解、分析、订正。

（5）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和拍的韵律感）

（6）分小组和组合进行歌曲的演唱

设计意图：七班级同学的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思索问题的力量，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

（三）音乐活动———探究表演呈现自我

老师教授新疆舞蹈基本动作。

设计意图：通过教授舞蹈动作，培育同学的想象力和制造力量，提高同学表现音乐的力量。

（四）拓展

1。思索：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

2。争论（师生、生生互动）

设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行沟通、争论，不仅能够把握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高同学的鉴别、分析和表达力量。

（五）小结：

今日我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要喜爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。

总之，在整个教学设计中，力求体现以同学为主体的思想，着眼于同学的共性化进展，以创设情境，激发同学的爱好为主线，贯穿整堂课。

2023学校音乐说课稿篇2

一、说教材

1、教材内容：本课选自人民教育出版社音乐八班级上册其次单元动物狂欢节。这首歌曲由金波作词，刘庄作曲，很有生气。以小鸟为主题，抒发了青少年喜爱大自然，憧憬与小鸟一样自由、欢乐的心情。

2、教材的地位和作用：本单元选材都与动物有关，目的是使同学通过音乐来感受动物的活泼可爱，启发同学爱惜动物，爱护动物，为建立绿色的地球而努力。让同学明白，动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好伴侣，大家一起用生命的颜色，共同装扮这美妙的世界。

3、教学目标：依据《音乐课程标准》的要求和学校生同学的实际，我制定了如下教学目标

①认知目标：通过学唱《小鸟，小鸟》，让同学养成良好的演唱x惯，感受歌曲中的八分音符，休止符对于表现歌曲心情所起的作用。

②技能目标：能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合唱，做到声部合协统一，撑握好弱起和六度大跳。

③情感目标：通过感受歌曲中活泼可爱的小鸟形象，启发同学喜爱大自然，爱护动物。让同学明白，动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好伴侣。

4、教学重、难点

①重点：感受歌曲中的八分音符，休止符对于表现歌曲心情所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

?难点：演唱好二部合唱，做到声部合协统一，撑握好弱起和六度大跳。

二、说学法

《音乐课程标准》指出：通过各种有效的途径和方式引导同学走进音乐，在亲身参加音乐活动过程中宠爱音乐，把握音乐基本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好x惯，为终身爱好音乐奠定基础。

同学是学x的主体，要让同学能主动乐观的去学x，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学校同学的年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱、跳等活动让同学去感知歌曲的心情，通过创编活动，让同学体会愉悦学x带来的欢乐。

三、说教法

《音乐课程标准》指出：通过供应开放式和趣味性的音乐学x情景，激发同学对音乐的奇怪   心和探究愿望，引导海陆空生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展同学制造性思维的探究过程。我采纳了以下教学方法：

①听赏法：教学中播放歌曲《小鸟，小鸟》通过对唱曲的倾听、联想、想象等，进一步激发同学自觉愉悦的学x，促使其形成对音乐学x的深厚爱好与求知欲望。

②争论法：同学以全班或小组为单位，围绕教材中心问题，各抒己见，使每个同学都参与活动，可以集思广益，相互启发，取长补短，加深对唱曲的理解，培育同学钻研问题，独立思索的力量。

③合作探究法：在为歌曲编配打击乐伴奏的过程中，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育同学良好的合作意识和在群体中的协调力量。

四、说教学过程

1、导入新课：播放电影《苗苗》片段，问同学们有没有看过这部电影，最喜爱什么动物。同学回答，老师接着说：“对，是小鸟，我们今日要学唱的歌就是这部电影的主题曲《小鸟，小鸟》首先请同学们先观赏一遍，并回答老师的一个问题。这首歌曲表达了怎样的一种情感?”

2、新课教学：

①同学们回管老师提出的问题，然后由老师补充：这首歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下自由拘束的飞行，抒发了对小鸟的喜爱，同时也示意了人们渴望自由的心情。

②歌曲为F大调，二段体结构

③八六拍，表现了欢愉快泼的心情

④弱起小节要留意把握

⑤带着以上感情复听《小鸟，小鸟》让同学轻声跟唱

⑥老师弹奏旋律，同学填词唱

⑦将全班同学分为两组，合唱部分分开练x，再合唱

⑧最终完整地演唱歌曲，要留意歌曲的速度和心情

3、歌曲表演：

①分小组研讨分排创编任务角色

②老师引导他们进行创编活动，让同学们选择自己喜爱的乐器

③编配伴奏展现

④评价(自评、互评、师评)通过评价，关注同学对音乐的爱好，爱好及参加程度。乐观鼓舞和确定同学的表现，增加同学音乐表现的自信念

⑤老师小结。

2023学校音乐说课稿篇3

一、说教材

1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（二）（三）。

《新年好》是一首英国儿童歌曲，拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际欢快歌舞，相互庆贺的开心心情。

综合训练

（一）是熟悉铃鼓并把握其演奏方法；

（二）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。

（三）让同学按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。

2、教学目标：

（１）、指导同学用轻松开心的心情，严厉而有弹性的声音演唱《新年好》。

（２）、熟悉铃鼓，把握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育同学的创新力量及自主学习的力量。

3、教学重点：

（１）、学习用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱。

（２）、培育同学制造性地表现歌曲。

4、教学难点：把握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

二、说教法

教学过程是教与学的统一的过程，同学是学习的主体，要主动乐观地学习。要使同学学得主动，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、自然、开心的心境。基于以上缘由，我设计如下教法：

1、依据同学无意留意占优势的原理，运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使同学在无形中把握了学问，把枯燥的学习变成了乐学。

如在教学节奏时，我采纳了用同学与小兔子交伴侣的方式，让同学按节奏说话，同学便在玩中学会了本歌的节奏。

2、创设情境法：通过开火车的嬉戏，使同学在活动中感受到了音乐的欢乐。

3、依据以音乐审美为核心，注意音乐实践、鼓舞音乐制造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让同学感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过同学自编节奏为歌曲伴奏及，选择表演形式自编表演动作，对唱词二度创作，让同学充分参加到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中，使同学获得感知与制造音乐美的力量，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

4、运用谈话法、争论法以引起同学的思维，提高同学的乐观性与主动性，培育同学的想象力和分析力量。

这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和对唱词的二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上。

5、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，关心同学学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，通过直观教具小兔子的说话，让同学主动参加到学习中去；在歌曲导入时，我充分运用了VCD范唱及图片，使同学既理解了歌曲内容又激发了爱好，并使同学感受到了新年的情景。

2023学校音乐说课稿篇4

一、说教材：

本课选自人音版七班级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。倾听中华民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、制造、音乐与相关文化。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参加各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。乐观参加齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。能够简洁分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐心情和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简洁评价。倾听中华民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。七班级同学已经具有初步的音乐审美感知力量，他们特殊喜爱唱歌，情愿合作沟通，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探究热忱。

基于对教材的理解和分析以及对同学的了解，本人将该节课的教学目标定为：认知、力量目标：能够用深情怀念的心情演唱《十送红军》；情感态度价值观：喜爱我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

引导同学倾听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱心情的理解、把握。为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

二、教法和学法：

（一）教法。在一节课中采纳的方法许多，我主要用以下几种方法：

1、范唱法：范唱，能调动同学学习歌曲的乐观性，引起同学的共鸣。老师以饱满的热忱唱出歌曲所要表达的情感，能引起同学的情感共鸣，使同学在听觉上保持对音乐的热忱，对同学的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发同学对音乐的爱好。作为一个音乐教育老师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜亮的艺术形象诱发同学爱好，引起美感，产生共鸣，使同学感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到学问，又提高素养。因此，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发同学爱好。在学唱歌曲时，再观赏唱歌家的演唱，使同学置身其中，倾听并感受音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。同时，在学唱歌曲的过程中，我会走进同学中间与他们一起学唱，解决问题；

2、启发、争论法：对本节课的难点--歌曲情感的理解，实行老师启发，师生争论法，加深同学对于歌曲情感的理解，提高同学的演唱力量。

（二）学法指导：体验式音乐学习：是指在从“体验”中实行对“音乐学问”的学习。音乐教学过程是一个在老师启发引导下，同学参加体验音乐的过程。没有同学主体参加体验，就难有真正的音乐教学。只有当同学参加到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体，才能对音乐学问、技能技巧真正理解和把握，才能实行对音乐的观赏与制造。

最终，我来详细说说教学过程。在这一部分，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，引人入胜；

二、学唱歌曲，演绎音乐；

三、查找音乐，拓展延长

三、教学过程：

（一）创设情境，引人入胜导入环节，我将直接演唱歌曲《十送红军》。既给同学直观感受，又能激发同学学唱歌曲的爱好。然后提出问题，引导同学争论：这是那个地区的音乐？你知道歌名吗？随之，结合地理学问，了解长江两岸的省份。导出课题《长江两岸》。

（二）学唱歌曲，演绎音乐：

1、完整观赏全曲，引导同学初步感受歌曲的意境。

观赏过程中，要求同学随音乐哼鸣，这样既完成简洁的发声练习，又让同学熟识了旋律。观赏完后回答问题：这首民歌的心情是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么？（※）（同学们可能会说出一些比较相符的答案）在此，我赐予同学确定与可观的评价，并激发鼓舞同学学会这首歌。

2、学唱歌曲。同学只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。

读歌词，品意味。歌词教学也是本课中不能忽视的一个环节。我实行了让同学朗诵歌词--加方言朗诵，增加同学朗诵歌词的趣味性，并体会江西民歌的方言特色。

看歌词，听范唱，学歌词，唱旋律。在这个环节中，我将实行老师范唱、同学轻声吟唱，全体同学合唱，分组练唱等方式来达到熟唱歌词的目的。这样能更好地培育同学对于歌曲的感受和辨别力量。在同学分组练习过程中，我将在同学中间进行单独指导，适当的提问个别同学，询问他们认为的难点并和同学一起解决。在唱娴熟歌词的状况下，我会和同学一起唱旋律，并分析争论旋律的特点。然后，以组为单位进行演唱评比，提高同学的演唱激情。

3、体会情感，用情唱歌：好的一堂课除了将学问传授给同学，还要留意同学力量的培育。为了完成教学难点，也为了培育他们表现的意识和力量，我向同学介绍歌曲地创作背景（※），并引导同学分析歌曲，探讨比较适合的演唱心情。为了更好的加深对唱曲情感的理解，师生共同赏析宋祖英的演唱，增加感性熟悉。最终，我们师生有感情的共同合作演绎《十送红军》。

（三）、搜集音乐，拓展延长：最终，我将总结全课，推举湖北、江西的其他民歌让同学观赏，同时要求同学课下搜集长江两岸其他省份的民歌，下周课上学习沟通。通过课后延长，再次启发和调动同学连续求知的欲望，提高同学的探究学习的力量，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延长。

2023学校音乐说课稿篇5

一、首先说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1、教材分析：

本节课所选用的教材是

2、教学目标分析

美国闻名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课标指出，教学目标应包括学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，同学学会学问与技能过程的同时成为同学学习，形成正确价值观的过程，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，本课的教学目标我是这样来设置的。

（1）情感态度与价值观：

（2）过程与方法：

（3）学问与技能：

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点。

3、本课的教学重点是：

4、本课的教学难点是：

为了讲清教学的重难点，使同学能够达到本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。

二、说教法：

从心理特征来说，学校阶段的同学规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力量，记忆力量和想象力量也随着快速进展。在教学中一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。

结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我主要实行设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为同学创设了一系列美丽的情境，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。

基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：

（1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，提高同学的学习效率。

（2）活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式来猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究性得到充分的发挥，培育同学的自觉力量、思维力量、活动组织力量。

（3）集体争论法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了同学的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。

三、说学法：

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会同学学问不如教会同学学习的方法。”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。这节课在指导同学的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法，总结反思法，同时我还让同学多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

四、说板书设计：

本着简洁、形象、直观、概括的原则，我将板书设计如下：

2023学校音乐说课稿篇6

一、说教材：

教材分析：《新疆之春》是九年义务教育人教版，学校七班级上册第一单元的音乐观赏曲目，第三课时。学校音乐第七册属于中同学学习音乐的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培育同学的一般音乐力量，着重开阔同学的音乐视野。而第一单元的学习内容是《春之声》，则重点是了解、感受新疆民族音乐的风格特点。感受春天美妙时间。民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。同学通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增加民族自信念与骄傲感。

《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲是马耀先、李中汉。乐曲采纳维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活心情。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜亮的维吾尔族音乐风格特点。结构为单三部曲式。

二、说学情：

鉴于上述熟悉，我认为本课音乐观赏要降低困难系数，利用同学已有的音乐依据教育学和人类智力进展规律表明：初一同学正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维力量处于形象思维，而音乐观赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过倾听音乐，找到切入口，着重让同学感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并乐观参加音乐实践活动。

三、教学目标及重点、难点：

本单元的教学目标：

①了解我国少数民族音乐，乐观参加各种音乐实践活动。

②倾听、感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特征。

③能演唱、背唱《青春舞曲》

④能制造性地为歌曲、乐曲配伴奏

依据教材编排的目的和教材本身特点以及教学大纲关于学校音乐观赏课的要求，我把本课的教学目标、重点、难点定为：重点：感受、体验音乐，参加音乐实践活动。难点：为乐曲编配伴奏。

①感受新疆民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特征。

②能用身边乐器（手势、自制乐器）为乐曲配伴奏，乐观参加各种音乐实践活动。

四、说教法：

依据学校音乐课程标准和教材特点以及初一同学的年龄，心理特征，我认为本课音乐基础学问，观赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培育同学音乐观赏感知力，开阔音乐视野，训练同学“举一反三”、“触类旁通”的力量。鉴于这点熟悉，本课采纳以下教学方法：①开心教学法；②复习引入教学法；③提问教学法；④试唱教学法；⑤点拨教学法。其中以①开心教学发法；②复习教学法；③试唱教学法；④点拨教学法等为主要教学方法进行施教。

说学法：

1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂学问的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培育同学音乐观赏的习惯，达到自觉主动参加音乐观赏实践活动。2、提倡自主、合作、探究的学习方式（略）。

五、说教学过程：

1、创设情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，同学伴随音乐走进教室。美丽的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡--新疆

2、复习导入：列举常见的新疆民族-复习歌曲《青春舞曲》：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富有动感的节奏，呈现了维吾尔族民间舞蹈的特有风采。师生随着乐曲边唱边做运动，自发表演，充分展现自我。

3、整体感知：

1）感性观赏《新疆之春》：让同学看着画面，倾听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。

⑵设置疑问：A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）B、乐曲用什么乐器演奏的？C、是采纳哪种演奏形式？依据设置的疑问进行争论，老师整理归纳：这是一首新疆音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。

（3）作品简介：老师简介乐曲有关的背景学问：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采纳新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调美丽、流畅、朗朗上口，深受人民群众的宠爱。

（4）视唱练习（音乐主题）：引导同学击拍、视唱练习。（要求：旋律顺畅、节奏精确     ）精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情，最终熟唱乐曲主题。

4、理性观赏，突出重点：复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的熟悉。引导、启发：绽开想象的翅膀，跟着音乐一起飞行。

5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器（身势、唱歌、跳舞）或自制乐器，为乐曲《新疆之春》编配伴奏，老师指导，适时点拨。

7、老师总结：《新疆之春》带领我们领会了天山风光，了解了新疆的民族音乐风格，体验了祖国民族音乐的魅力。

六、说板书设计：

谱例便于老师指导，同学简单把握并精确     熟唱乐曲主题。

七、说教学效果：

说好的教学效果，关注到：课堂心情、爱好培育、学问把握、力量提升（制造、合作、表现等）

2023学校音乐说课稿篇7

一、说教材

《阳光路上》是花城出版社义务教育学校音乐七班级上册第六单元第六课的一节唱歌课。歌曲为四三拍子，速度为小快板，通过倾听音乐作品，把握二声部的演唱方式与和谐统一，并能够感受歌曲中乐观向上的乐观态度，提高了自身的音乐审美力量，从而产生学习的爱好和连续了解与探究音乐。

二、说学情

那么作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对同学的状况要有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对同学的状况做一个简洁的分析。

学校生的认知力量由感性渐渐上升到理性，他们不再满意于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。老师可以通过反复倾听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让同学感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并乐观参加音乐实践活动。同时，这时期的同学正值变声期，老师要讲通过授唱歌学问，提示同学留意嗓音的爱护。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习《阳光路上》，感受歌曲中表达诞生活的美妙，激发对生活的宠爱之情。

过程与方法：完整而充分的倾听歌曲，运用仿照、合作的方式，提升音乐的表现力。

学问与技能：把握二声部的演唱技巧，并能够有感情的完整演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲;难点是把握二声部的演唱技巧。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——新课教授——拓展延长——老师小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用设疑的方式，引导同学思索祖国妈妈即将迎来她的生日，大家想送什么样的礼物给我们的祖国妈妈呢?同学自由发言后，我会赐予鼓舞性评价并总结后顺势导入新课。

这样设计，既熬炼了他们的自主思索的力量，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

其次环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合同学的自身特点绽开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《阳光路上》，并提问同学们这首歌曲的心情和速度分别是怎样的，通过初听同学能够分析出歌曲/乐曲的心情是抒情且激扬的，速度为小快板的。随后我会向同学们介绍歌曲创作背景的相关学问，帮助同学从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥同学的音乐感知力量，为接下来的探究学习做了良好的预备。

第三环节是学唱歌曲环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐审美力量的重要途径。

这一环节，我选择用老师弹唱歌曲、同学跟琴哼唱等的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，让同学根据学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，同学可能会遇到反复记号以及二声部。其中，反复记号对于这个阶段的同学来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简洁的回顾即可，但二声部演唱的和谐统一对于他们来说把握还不够精确     ，在这里我会选择讲授法等的方法来引导同学理解并解决问题。

第四环节是拓展延长环节

在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散同学的思维，拓宽同学的音乐文化视野。

在拓展提升环节，我会请同学们自由共享关于祖国相关的歌曲，请同学们通过小组合作的方式为今日所学习的这首歌曲编创打击乐器伴奏，随后同学互评与老师评价相结合。

这样设计，一方面巩固了同学对本节课的熟悉，使学问把握得更加坚固和全面;另一方面也可以拓宽同学的音乐文化视野，对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐观赏、表现、制造以及艺术审美的力量。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

2023学校音乐说课稿篇8

一、【教材分析】

《草原牧歌》是人音版七班级上册第三单元，本单元以蒙古族音乐作为教学内容，充分体现了《新课标》中弘扬民族音乐教育理念，让同学在传承音乐文化过程中增加中华民族音乐文化意识。在教材中起到承上启下的作用。

《银杯》属于民歌中的风俗类歌曲酒歌。曲调短小、节奏整齐。由两个乐句组成的一段体结构，音乐欢快、热忱。

二、【教学目标】

1、过程与方法：通过倾听、模唱学唱《银杯》，指导同学运用律动和固定节奏性伴奏等多种手段体验多声部音乐形式，并能够多种形式演唱歌曲。

2、学问与技能：通过学唱《银杯》和对比观赏《牧歌》，了解长调、短调的音乐特点，并学会辨别长调与短调；了解民歌，知道一段体结构，会划分乐句。

3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《银杯》体会歌曲的意境，了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

三、【教学重点、难点】

重点：学唱歌曲，了解民歌一段体，区分长调与短调。

难点：精确     地演唱歌曲中的装饰音和大跳并能用固定节奏型为《银杯》伴奏，体验多声部音乐形式；

四、【学情分析及教法和学法】

本节课的教学对象是刚刚从学校升入学校的七班级新生，依据他们活泼好动、仿照力量强的特点，我采纳奥尔夫教学法、克洛兹教学法和柯达依教学法三大系中的声势律动、体态律动和柯尔文手势进行教学，让同学在倾听、律动、表现中感受音乐的欢乐。

五、【教学策略】

本节课我以银杯为主线、牧歌为隐线，让同学了解长调、短调，在对比中了解音乐。从横向、纵向、纵深三个方面进行教学。横向是歌曲的结构脉络;纵向是歌曲的速度、力度、心情等音乐要素；纵深是歌曲的相关文化背景。

六、【教学流程】

（一）、激情导入快速地拉近了与同学的距离，课堂气氛活泼。

1、（播放《吉利三宝》）提问同学：吉利三宝是哪个民族的歌曲？老师与同学一起做互动嬉戏。（同学拍切分节奏ｘｘ·，老师舞蹈动作）。

[设计意图]看似简洁的律动设计，调动了同学对听觉、视觉、动觉的体验，为下面学习歌曲中的切分音和固定节奏型伴奏做预备。

2、互动嬉戏

1、互动（一）

刚才我们体会了蒙古人民的热忱，下面我们就到大草原蒙古包里，去感受一下那里热忱的气氛吧！（板书：《草原牧歌》）

在这里仆人会用银杯为你捧上一杯香甜奶洒，请你先闻一闻，再由衷地赞美一下“啊！”让同学跟我一起做。

··4/4·6---｜7---｜i---｜

·······啊······啊······啊

（目的是找到假声的唱歌位置，用真假声演唱唱歌）。

2、互动（二）

4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜

··赛勒日赛···赛勒日赛···赛勒日赛···赛勒日赛

律动··举杯··········敬酒········饮酒·······举杯

接下来就让我们一起举杯、敬酒、饮酒、举杯，演唱赛勒日赛，

赛勒日外咚赛是蒙古民歌里的一句衬词，表达了蒙古人民特别兴奋的心情。

起到了渲染心情、推动心情的作用。用切分节奏2121·-做伴唱，为下面学习歌曲《银杯》做预备。

接着播放音乐《银杯》伴奏，同学边长唱边做动作。

[设计意图]在好玩的互动中，同学倾听旋律，就是本节课的新课《银杯》

在刚才同学爱好正深厚时，导入今日的歌曲《银杯》。

（二）、感知体验

1听录音

让同学知道这是一首短调歌曲，节奏短小、心情欢快

通过倾听《银杯》录音，思索：

1、它描述了一个怎样的场景·

2、音乐的心情是怎样的？

3、歌曲分成几个乐句？

心情是：热忱的、

它描述了一个怎样的场景·

一首流传在鄂尔多斯草原上的宴歌

每当节日聚会、款待来宾的时候，仆人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、老师范唱

分析两句“赛勒日外咚赛”在心情上有怎样的变化？

赛勒日外咚赛是蒙古民歌里的一句衬词，表达了蒙古人民特别兴奋的心情。

起到了渲染心情、推动心情的作用。

3、体态律动

学唱歌词，心情处理

a引导同学用描述故事开头的感觉唱好第一句；

师：第一句我们演唱的感觉就像讲故事的开头描述语言一样，相对来讲比较安静，但是要能吸引人。请同学们带着这样的感觉再来唱唱。

b通过律动“举杯”—“接杯”—“喝酒”的动作来学唱歌曲第2、3、4句歌词。

师：用“快乐”的感觉唱好其次句“赛勒日外咚赛”歌词；

师:蒙古族仆人在敬酒的时候，要把杯子举过头顶，因此我们一起边唱边把杯子举过头顶。

c用“兴奋”的感觉唱好第三句歌词；

师：唱“伴侣们”这句时，客人要接过杯子放在胸前；唱“团聚一堂，敬请干一杯”时，要求同学向旁边的伴侣们相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻转过来的动作解决下滑音的演唱。

d用“祝愿伴侣越来越好”的心情唱好第四句“赛勒日外咚赛”歌词。

3、体态律动

为了让同学感受到蒙古族欢快、热忱、豪爽的心情，体会歌曲的意境

让同学边听音乐边做动作。

（同学相互间倒酒、敬酒、一杯见底、一干而净）

（三）、自主探究

1、用唱歌的位置按节奏朗读歌词，感受蒙语的发音，同时解决节奏问题

2、分析心情的变化

A：第一句我们演唱的感觉就像讲故事，娓娓道来，相对来讲比较安静，

·B:用“快乐”的感觉唱好其次句“赛勒日外咚赛”歌词；

c第三句用“兴奋”的感觉唱；伴侣饮酒一杯见底、一干而净的好爽

伴侣们，聚一堂，敬请干一杯

d祝愿伴侣越来越好”的心情唱好第四句“赛勒日外咚赛”歌词。

演唱歌曲

（1）教唱曲谱

老师演唱曲谱，同学跟唱，并运用科尔文手势，解决歌曲中的大跳。

②从声音心情上解决大跳音程的演唱。

······（师引导同学用“心情热忱地、高涨地、兴奋地”的感觉演唱大跳音准）

（2）跟钢琴反复学唱歌曲·

从小声的跟唱、模唱到大声演唱

（3）请同学们找出歌曲哪一乐句表现特殊的热忱豪爽？由于有了装饰音，旋律更加美丽、富有韵味。

如：前倚音：美酒，更能体现蒙古人民的热忱，下滑音：一杯，感觉方法看到了蒙古人民喝酒时一饮而尽、一杯见底的豪放。

解决了歌曲中的难点装饰音，让同学在模唱中体会到蒙古族音乐的特点、

韵味，就可以自信、大胆、有感情地演唱歌曲了。

4、多声部伴奏

为了同学能够运用多种形式表现歌曲，结合课前互动，我加入了简洁地多声部的的伴奏。依据新课标重视并着力加强合唱教学要求，使同学感受多声部音乐的丰富表现力。

伴唱：·0000|0000|0000|0000|赛勒日赛-|赛勒日赛-|

声势：崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩

律动：举杯····敬酒···饮酒····举杯

···拍腿交叉|拍手捻指|

措施：1、同学演唱歌曲，唱到“赛勒日外咚赛”时，加入固定节奏性伴奏，还可以逐步加上声势。方法有：先是老师为同学伴奏师生合作、逐步过渡到小组合作、生生合作，使同学感受到合作的欢乐。

【设计意图】作为一名音乐老师，我以音乐为载体，加入了简洁地多声部的的伴奏使同学从听觉、视觉、动觉进行感知，演绎歌曲，体会歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，从而丰富了同学的体验，。这就是我的课堂极简中的丰富。

（四）、展现合作·多种形式的演唱

有了前几个环节丰富的铺垫，加上同学从始至终都在参加体验，同学已经具备了肯定的表现力量。通过小组合作展现：运用多种演唱方式来表现歌曲的方法来检验同学的学习效果。

预设效果：同学可能会运用领唱、齐唱、对唱，再加入固定节奏型伴唱和打击身体、拍手、律动等多种形式表现歌曲。

【设计意图】

通过小组合作展现，使同学体会心情由薄到厚的音响效果。可能会把歌曲演绎的丰富而有灵动。

（五）、拓展延长

1、对比观赏长调歌曲《牧歌》

分析两首音乐的异同

相同点：蒙古族民歌，一段体结构，由两个乐句组成的

不同点：

节奏、速度、心情

·2、长调与短调

观看《欢乐大本营》中蒙古族长调与短调视频，争论总结出长调与短调的特点：

长调：节奏自由·旋律美丽·····抒情·悠久绵长

短调：节奏整齐·旋律起伏较大·热忱的·紧凑热闹

【设计意图】

通过对比、视频，让同学总结出长调、短调的特点，体验到音乐的相关文化，开启“多维度”思索和体验的音乐思维力量。

（六）、检测评价

1、听辨长调、短调

倾听《宽阔的草原》、视唱《嘎达梅林》，写出他们分别属于长调还是短调；

2、课后延长·教材p31课后作业

用彩笔在《嘎达梅林》的乐谱上标出乐句，说说这是由几个乐句构成的一段体。

3、总结：民歌

民歌是劳动人民在生活、劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。民歌具有流传性。

在《银杯》音乐中结束今日开心的学习！

2023学校音乐说课稿篇9

使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八班级下册第五单元观赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。

一、说教材

(一)本课教学内容

观赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。

(二)本课地位和作用

《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜亮、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的胜利之作，并以其中华民族鲜亮的风格特点，得到国际公认。

(三)教材重点、难点

理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;使同学理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

二、说学法、教法

依据教材内容特点和同学特点，这节课主要运用以下学法：

1、在良好的问题情景中，自主地观赏《梁祝》小提琴协奏曲。

2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。

3、仔细感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分推断。

4、乐观争论，大胆