音乐歌曲《摇篮曲》教案

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歌曲《摇篮曲》教案音乐歌曲《摇篮曲》教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）教学目标：1、欣赏、感受与“母爱"有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、

学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱.3、

指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。4、

鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动.教学重、难点：1、

装饰音的唱法；2、

引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;3、

附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学过程：一、

欣赏与感受1、

师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的.下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的.2、

学生欣赏古诗《游子吟》及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》.二、

学习新课（展示歌片）1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、再次聆听歌曲

介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯3、

学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。4、

师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、

师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、歌曲难点处理

师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下,带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。7、

创作与表演1)、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演？2）、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演.8、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（一）声乐曲：1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同（二)器乐：1、莫扎特《摇篮曲》2、聆听两首《摇篮曲》A、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。C、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁.摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。三、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们,母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。本课在音乐中结束。五年级音乐《铃儿响叮当》优质课教案教学目标一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉.二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解.教学重难点歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。二声部练习时做到声部的和谐统一。教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备课件、手风琴养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯.教学过程一、组织教学1．师生问好2．律动练习3．发声练习大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。4/4

5－－－｜5－－－|……

学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音,进一步体会歌唱中气息的运用.板书:4/4

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｜……刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）2/4（1）5－|5－｜5－|5－|……

HU……（2）33

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叮叮当，叮叮当，……

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1｜……学生三声部合作练习。

我刚才听到了“叮叮当”,这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？（马蹄声）.师：我们能不能模仿?(弹舌)（1)xx

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｜……（2）33

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3｜……

叮叮当，叮叮当，……

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1｜……学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

二、学唱歌曲1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

(高兴，欢乐，愉快，活泼.)

2．简介歌曲

这首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年,又叫《雪橇歌》.雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）?对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

3．学唱《铃儿响叮当》

1）聆听范唱。想一想:歌曲可以分为几部分？（根据色块回答)

2）学生随范唱轻轻唱歌词.（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律)

3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方.第三部分的最后几拍能一直强吗?（就像雪橇慢慢走远）

4)歌曲处理

在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风，扬鞭歌唱。

思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？(学生回答，老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来。

跟着歌曲伴奏演唱.

4．二声部练习教师可重点加入到二声部里练习5．营造氛围

1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。

2）全班同学拍手齐唱(也可以随音乐用肢体语言表现）。

四、拓展

1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲,让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱.

2．学生说说圣诞的来由。学生说一说师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。

五、小结

唱着《铃儿响叮当》,模仿坐雪橇的感觉离开教室。

教学反思：

这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部的前八小节；第二关合唱这两条视唱曲；第三关加词合唱这两句；第四关唱歌曲中前后四次的合唱；第五关唱整首歌曲.每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求,把好每一关，环环相扣.第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组比赛这三种方法，学生在竞争中学唱,也乐意去学，学的还不错。不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。

合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面，要攻克这座堡垒，需要在今后的课堂上坚持不懈。

西村镇第一小学庞晓娜202105大班艺术活动：库企企（音乐游戏）【活动目标】1.安静欣赏音乐，能按提示听懂音乐旋律.2。学会看图谱掌握音乐节奏，体验合作演奏的乐趣。3。尝试随着音乐情节大胆创编动作进行游戏.【活动准备】物质准备：乐器类(手鼓、三角铁、单响筒);音乐《库企企》、图谱、ppt等.【活动过程】一、师幼以“XXXXX"的语言节奏进行相互介绍并掌握节奏.我是黄老师二、安静欣赏音乐《库企企》，初步感受乐曲的旋律。引导幼儿大胆说出对音乐的感受。2.提问：（1）你觉得音乐听起来好像在干什么？可以用什么动作表示？（2）音乐中反复出现的一个特别的声音是什么？（库库库企企)三、再次欣赏音乐，感受并分辨音乐的情节变化。1.听音乐创编动作。2.师边出示图谱边讲述故事.（爬山、上阶梯、敲门）3。根据图谱进行节奏练习。（提问：谁听出来这段音乐可以分为几个部分？乐曲的第一部分可以做什么？（爬山）乐曲的第二部分可以做什么?5、