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文档简介

人格特质、暴力电子游戏对青少年攻击性认知偏向的影响的任务书任务书题目：人格特质、暴力电子游戏对青少年攻击性认知偏向的影响背景：随着现代科技的发展，电子游戏成为了青少年们生活中不可或缺的一部分。其中，暴力电子游戏在近年来备受争议，许多人认为暴力电子游戏对青少年的行为有负面影响，尤其是对于攻击性认知偏向的影响。同时，人格特质也被认为是青少年攻击性认知偏向的一种影响因素。因此，本研究旨在探究人格特质和暴力电子游戏对青少年攻击性认知偏向的影响。研究问题：1.暴力游戏对青少年攻击性认知偏向的影响是什么？人格特质和暴力游戏是否对其产生交互作用？2.不同人格特质背景下，青少年在游戏过程中攻击性认知偏向的差异是否存在？3.青少年在不同形式的游戏过程中攻击性认知偏向的变化情况如何？研究方法：本研究采用实验法和问卷法相结合的方法进行，具体步骤如下：实验设计：本研究采用2×2的因素设计，考虑到游戏类型和人格特质对攻击性认知偏向的影响，将青少年分为高攻击性人格特质组和低攻击性人格特质组，进行前后测试设计，共计四个实验组，每组n=30。实验流程：1.人格特质测试：采用《EDM人格测验问卷》，筛选出50名高攻击性特质青少年和50名低攻击性特质青少年作为实验对象。2.游戏类型分配：将实验对象随机分配至王者荣耀（高攻击性游戏）和全民经济营（低攻击性游戏）两个游戏组。3.前测试：分别对两组实验对象进行攻击性认知偏向测试。4.游戏过程：实验对象在实验室内进行游戏，游戏时间为1小时。5.后测试：游戏结束后，再对两组实验对象分别进行攻击性认知偏向测试。问卷调查：使用自编调查问卷，对400名中学生进行问卷调查，收集青少年在游戏过程中的攻击性认知偏向和游戏类型、玩游戏时间、玩游戏频率等情况的数据。数据分析：采用SPSS和Amos软件进行数据分析，运用方差分析、回归分析、中介效应分析、交互作用分析等方法，探究人格特质和暴力电子游戏对青少年攻击性认知偏向的影响。时间安排：1.第一周：查阅文献，编制调查问卷。2.第二周：进行实验室实验和问卷调查，完成数据收集。3.第三周：数据分析和结果整理，撰写研究报告草稿。4.第四周：论文修改和完善，撰写最终版研究报告。预期成果：1.发现暴力电子游戏对攻击性认知偏向的影响，并探究人格特质与游戏类型之间的交互作用。2.描述

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