2023年心理健康教育骨干教师培训总结

2023年心理健康教育骨干教师培训总结心理健康教化骨干老师培训总结1

踩着春的影子，2023年x月来自永兴各学校的50位老师为了一个共同的目的走到了一起，组成了“2023心理健康郴州永兴1班”，我们一起度过3个月的时间。3个月的日子，在人生的长河中只是一朵小小的浪花，但对来自不同乡镇的各位同仁来说，肯定是一段值得回味的岁月、值得珍惜的缘分。在大家共同的努力下，本班培训工作都开展得比较顺当，绝大部分学员能主动参培，按时完成各阶段的学习任务。下面就培训班的学员学习状况和辅导工作状况进行总结如下：

一、班级学习状况：

（一）、班级基本状况：

我班共有60名学员参与本项目学习，分别来自全县各中小学一线老师。学员素养参差不齐，年龄结构跨度大（从二十多岁到五十岁），学识水平也有高有低，而且部分学员信息技术应用实力差，适应远程教化难度大，缺乏远程培训的基本条件（有的没电脑，有的没网络）。

（二）、学员学习状况：

学员绝大部分学习主动性很高，和他们电话、短信、QQ联系几次后，很快都能正常进行网络学习了，有不少学员主动联系辅导老师进行各方面询问，学习很主动，少部分学员因学校工作太忙而没有跟上学习进度，通过辅导老师的督促，他们也能渐渐跟上来了，到最终都已经圆满的完成了学习任务。

二、辅导工作状况：

（一）工作任务下达后，本人很快投入了开班的各种打算工作，到培训班开班前，已经娴熟了平台和管理平台的各种操作，同时也刚好通过2023国培心理健康管理QQ群取得了联系并进行了信息沟通，刚好下载了学员的名册及联系方式，保证了辅导工作惊慌但有序的进行。

1、通知学员参培：

本次培训没有举办集中的开班典礼，而是印制了具体的通知单，在校长会议上强调培训要求并下发了通知单，将学员参与培训学习的具体步骤和培训结业标准及评优条件一并告知各学校和每位学员。和学员联系并通知他们跟进学习培训是一项特别艰难的工作，即使如此，还有相当一部分学员都要电话告知他们学习班的开班时间、培训网址和进入方法、怎么加入班级QQ群、怎么联系老师，还要告知他们要怎么学、怎么选课、怎么看视频、怎么做作业等等，明明班级有简报和快讯，但就是不看，就是要问。有许多学员都不怎么懂电脑，并且有极少数的还不愿学，这时还要给他做思想工作。打电话、发短信，这份工作的工作量真的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，当时班上只有两三个学员还没完成网络学习阶段的任务了（统计时间是截止到10日晚上12时），其他的学员，都已经沟通好了，就一个学员始终没接电话，我从早上打到下午，从座机换到手机，共打了20多个电话，最终打通了，也劝服了该学员答应了当天做完剩下的作业，保证了全班全员合格。

2、学习辅导：

⑴技术辅导：绝大部分学员能够依据通知单自主地刚好地支配好自己的学习，但是也有部分学员就是不看操作手册，只能打电话，或发QQ，解决问题，晚上忙到11点是很正常的事情，有时候周末还得下乡辅导，我自己到过碧塘中学、黄泥中学、和塘门口中学，手把手地教了几个老师怎么上网操作，有的学校太远了，没时间去，我会叫我的挚友或其他熟人帮忙代教，也取得了不错的效果，颇得学员的宠爱。

⑵课程辅导和促培：首先，本人仔细地学习了网络资源的全部课程，然后刚好出简报、、批改作业、写评语，以及刚好答等，不厌其烦地督促学员跟上培训进度，主动参加学员和班级的学习研讨活动。尽管学校其他的工作许多，有时候还要受到一些委屈，但本人从未向学校诉过苦，也从未打过退堂鼓，给学员的印响是“马老师始终很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困难，这个班全部的促培工作我都没有实行利用上级领导

进行行政威压的手段，全部都是自己和学员沟通解决。对于这点有些同事觉得不理解，通过学员的上级领导促培，该少打多少电话啊，但学员很认可，我觉得这也就够了。

（二）工作成果：

本次培训全班50人，全部100%结业。在整个培训过程中，本班发布班级公告6次，班级简报5期，按要求布置了5个作业，并且全部批改了学员上交的215篇作业，全部学员一起完成提问答疑334篇、班级沙龙99个，上传班级资源50条。全部学员按要求完成了学习任务。

总之，本人感觉本次培训班各项工作做得还是很不错的，顺当完成了规定的学习和辅导任务，实现了班级开学时定下的“不抛弃、不放弃，争取全员合格”的目标；学员通过学习也学到了很多学问，对于他们的教学实践带来了很好的`理论支持和方法指导，对于本人的工作和专家团的课程讲解都表示了高度的认同。

心理健康教化骨干老师培训总结2

首先，特别感谢有关领导给了我这次珍贵的学习机会，感谢学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的沟通平台，希望以后能多参与这样的学习和沟通，我肯定会努力学习和吸取好的理论和阅历，对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

为了加强贵州省高校心理健康教化骨干老师培训工作，推动高校心理健康教化队伍建设，依据工作支配，我参与了省教化厅在“贵州省心理健康教化骨干老师培训中心”（贵州师范高校）举办的2023年高校心理健康教化骨干老师培训班。培训时间为：2023年x月x日—12月x日。培训老师为贵州师范高校心理学专业教授、副教授等。通过五天的学习我收获很大，除了学习到了专业的理论学问以外，我还从各个培训老师和同学们身上吸取了一些阅历，终归我才是一个刚刚工作的新手，在理论方面学习还不够，阅历更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获：

一、培训主要内容

12月4号，报到沟通

12月5号，开办典礼，心理学及高校生心理档案建设，拓展训练；

12月x日，高校生常见心理问题及其解决对策，辅导员心理健康养成与维护心理；

12月x日，改善教学水平，提高华蜜指数，高校生心理健康状况及其教化系统；

12月x日，学校心理危机干预，高校心理健康教化与辅导员专业成长；12月x日，沟通与学习。

（以上学习课件资料见附件）

二、理论收获

学习到了心理学相关方面的学问，特殊是关于高校生心理的学问。培训班拓展的材料是《心理询问师基础学问》（还来不及细致阅读，几天时间也许看了一下主要标题和内容）。当然这一次心理健康教化骨干老师培训，更多的是给与我阅历方面的指导。

三、阅历收集

1、各高校把高校生心理健康教化课列为公共必选课也开设心理询问室，并且进行心理普查，参观了贵州师范高校的心理普查的仪器。特色是：多了一个读答题卡的机器，可以很多学生共同进行普查，这样节约时间。（贵州师范高校的心理测评系统用的是：心灵方舟。）

2、心理学方面的课题申报阅历以及成果投稿阅历。在申报心理健康课题方面各学校，各学员之间可以沟通与合作。

3、心理询问师的培训以及考试时间（每年5、11月考试）

4、管理心理健康教化的阅历：

（1）学校、分院、辅导员三层管理，组织心理健康小组，请校长任组长。

（2）各班选出心理委员，由学校心理询问师进行定期的专业辅导，心理委员在各班起到最基础的作用，并且可以作为学生与老师沟通的桥梁。

（3）学校也组织老师成立老师的个人成长小组，每周一次，对辅导员等进行心理的疏导。老师心理健康了，学生才更可能心理更健康。

（4）每年x月x日，“我爱我”为心理健康日，有的学校把这一周定为“心理健康活动周”，比如开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动。

（5）各个高校共同开展活动，心理健康老师和辅导员常常相互沟通，学会更好的处理学生心理问题。

5、心理询问室开展工作的一点阅历：

首先，学生进行心理询问要预约时间。其次，有的高校会在开学的时候制作并且发放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理问题的时候可以拿着求助卡到心理询问室询问。有学校开通心理，实践了以后，这个方法可操作性不强，遇到了电话被打爆的尴尬，没有时间解决更严峻的同学的心理问题。假如发放心理求助卡，学生会比较慎用自己手上两次询问的机会。

6、如何引起学校有关领导重视的阅历

（1）有的高校请书记做心理健康领导小组长

（2）各分院设心理健康工作站

（3）学生会成立心理健康部

（4）多邀请媒体参加，可以通过电视媒体等方式引起有关方面重视

7、申请心理健康工作的经费阅历

有的高校不以单项的名义申请工作经费，比如：心理健康普查项目、心理健康日等等，他们是以安排模式申请，就是安排心理健康工作，比如学校有固定的询问室，询问师，还有心理健康教化培训，等等。把心理健康教化成立一个体系，一个在工作安排内的模式。

8、还有一