人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件

除法的初步认识除法的初步认识除法的初步认识除法的初步认识1

孩子们，你们四兄弟把这8个桃子分了吧!不公平，不公平！孩子们，你们四兄弟把这8个桃子分了吧2分得同样多分得同样多3同学们，你们喜欢春游吗？明天二（1）班去春游，咱们今天去看看他们都准备了些什么?同学们，你们喜欢春游吗？明天二（1）班去春游，咱们今天4仔细观察每份分得同样多，叫平均分。仔细观察每份分得同样多，叫平均分。5人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件6怎样分竹笋呢？怎样分竹笋呢？7人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件8人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件9人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件10

每份分得同样多，叫做平均分。每份分得同样多，叫做平均分。11判断一下，哪种分法是平均分？√xx判断一下，哪种分法是平均分？√xx12（）√()x（）√()x13分一分说一说有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（14分一分说一说有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。4分一分有8枝花，平均插在2个花瓶里，415分一分说一说有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。分一分有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（16有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。2有8枝花，平均插在4个花瓶里，217人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件18每只小兔分4个，可以分给几只小兔？12个萝卜每只小兔分4个，可以分给几只小兔？12个萝卜19人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件2015个松果每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？15个松果每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？21人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时课件22把6个苹果平均分在3个盘里，怎么分？把6个苹果平均分在3个盘里，怎么分？23

6个苹果，每盘放2个，需要几个盘子?6个苹果，每盘放2个，需要几个盘子?24

有6个苹果,平均放在3个盘子里，有6个苹果，平均每盘放2个，是平均分。（1）（2）是平均分。有6个苹果,平均放在3个盘子里，有6个苹果，平均每盘放225

有15个梨，3个放一盘，能放几盘？认真想一想考考你有15个梨，3个放一盘，能放几盘？认真想一想考考你26

你做对了吗？你做对了吗？27做一做把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。2做一做把10个面包平均分成5份，每份有（28把15个苹果平均分成3份，说一说你是怎么分的。说一说把15个苹果平均分成3份，说一说你是怎么分的。说一说29把15个苹果平均分成3份，每份是5个苹果。说一说把15个苹果平均分成3份，每份是5个苹果。说一说30说一说把20个平均分成4份,每份是多少，怎样分？说一说把20个平均分成4份,每份是多少，怎样分？31说一说20个平均分成4份,每份是5个。说一说20个平均分成4份,每32把个苹果，平均分成2份，每份（）个；平均分成4份，每份（）个；平均分成8份，每份（）个。16842把个苹果，1684233你有什么收获？每份分得同样多，叫做。平均分你有什么收获？每份分得同样多，平均分3418个西红柿。平均放进3个盘里，每盘放（）个。6635（1）每人分2个，可以分给（）个人。（2）平均分给4人，每人分（）个。（3）每组分8个，可以分给（）个组。842我最棒（1）每人分2个，可以分给（）个人。（2）平均分36

做一做把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是怎样分的。做一做把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是怎样分37智慧屋还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。智慧屋还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能38“研课标说教材”《小学数学二年级下册》“研课标说教材”《小学数学二年级下册》39

说课标

说教材

说建议二年级数学下册说课标说建40一、说课标课标

课程总目标本学段内容标准一、说课标课程本学段41一、说课标课程总目标体会数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（四能）

获得适应社会生活和进一步发展所必须的的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(四基)。

了解数学的价值、提高学习数学的兴趣、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。（情感、态度）一、说课标课程总体会数学知识之间、数学与其他学科之间的联42一、说课标课标

总课程目标（修改前）本学段内容标准获得适应社会的数学知识、思想方法和应用技能（双基）。

用数学思维方式解决数学及其他学科学习中的问题，增强意识。

了解数学的价值、增进对数学的理解和学好数学的信心。

具有创新精神和实践能力，在情感态度方面得到充分展示。

（双能）一、说课标总课程本学段内容标43一、说课标本学段内容标准图形与几何：会辨认轴对称图形、能感知平移、旋转现象。综合与实践：通过实践活动获得一些数学活动的经验，合作交流获得积极的数学学习情感统计与概率：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据整理的结果。并能对数据进行简单的分析。数与代数：掌握万以内的数位顺序并能正确读写。会用除法求商、能够运用正确的运算顺序计算，认识克与千克一、说课标本学段内容标准图形与几何：会辨认轴对称图形、能44说教材

二、说教材

编写特点内容结构

编写体例

立体式整合说教材二、说教材编写特点45

编写特点立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程，学法多样，教法开放。五个方面编写特点立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程，学法多样46

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力和创新意识。教材编写特点1.科学安排解决问题的教学，重视47内容结构内容结构

图形的运动推理万以内数的认识

克与千克数据的收集与整理表内除法结构跨越性内容结构图形的运动推理万48从生活情境图引入情境发现提出数学问题现在看戏的有多少人？自主合作探究问题解决问题应用与拓展

编写体例理念:以学生为本基本体例从生活情境图引入情境发现提出数学问题现在看戏的有多少人？自主49内容结构

4、知识与技能的立体式整合横向整合除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商用7、8、9的乘法口诀求商解决问题综合运用4、知识与技能的立体式整合横向整合除50纵向整合表内除法二年级下册除数是一位数除法三年级上下册

除数是两位数除法四年级上册小数、分数除法五六年级上册基础延伸螺旋上升第一层次第二层次第三层次纵向整合表内除法除数是两位数除法小数、分数除法基础延伸螺旋51说教学建议

（四）解决问题的教学要突出问题意识培养，提高学生用数学解决问题的能力

（一）图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展教学建议（二）表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培养（三）万以内数的认识和加、减法教学要重视发展学生的数感说教学建议（四）解决问题的教学要突出问题52

说评价建议以学定教关注学习过程形成性评价依据学生基础鼓励创新引导质疑表达有个性思维有创新自己解决问题评