2021-2022学年山东省济宁市马营镇初级中学中考三模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.她俩虽是学生姐妹，性格却木相律摩。

B.随着社会的发展，昔日繁华的小镇如今万人至替，人迹罕至。

C.我和好朋友约好周末在书店见面，我们果然按时到达，不期财遇。

D.小家伙脑瓜子很灵活，常常能够随机应变，见异心迂。

2.下列选项中加点字、词的解释完全正确的一项是（）

A.造灯（拜访）杨荏落尽子规啼（杨树的花）美不胜收（尽、完）

B.哪溥（轻视）家君（父亲，敬辞）三省吾身（反省）

c.q躁（危险）理职（指因公牺牲）怪诞不号（正常）

D.倜傥（洒脱）缥缪（形容隐隐约约）识破机米（秘密）

3.下列词语书写正确的一项是（）

A.讴骗糟塌轻歌曼舞

B.作揖恣睢山肴野籁

C.广袤潮讯长途跋涉

D.瞥见脚踝旁逸斜出

4.下列各项中，有语病的一项是（）

A.自实施以来，精神文明建设“五个一工程”推出一大批思想精深、艺术精湛的作品，提高了人民精神文化生活，

发挥了以高尚的精神鼓舞人的作用。

B.党的十九大报告明确提出，第二轮土地承包到期后再延长三十年，这给蔬菜基地的菜农们吃了“定心丸"，使广

大菜农更加坚定了靠土地致富的信心。

C.历经半年多的时间，经过各方的不懈努力，港珠澳大桥海底箱梁项目顺利推进。

D.今年的中国戏曲文化节围绕"中国梦•中华魂•戏曲情”的主题，举办戏曲花车巡演、地方戏演出、园博厅精品

展演等一系列传承传统戏曲文化的活动。

5.下列说法正确的一项是（）

A.古人的称谓有谦称和尊称，“舍弟”“大兄”是谦称，“先帝”“尊君”是尊称。

B.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，讲究时效，真实客观。

C.《从百草园到三味书屋》和《社戏》都出自被誉为“民族魂”的鲁迅的《朝花夕拾》。

D.莫泊桑在《变色龙》中用夸张、讽刺手法塑造“奥楚蔑洛夫”这一善变的小人物形象。

6.阅读以下图文，完成下列小题。

小文到罗马参加游学夏令营，他的房东在卫生间里贴了下面这份“说明书”：

“水房间”是人类制造出来的最棒的东西之一・过去的几百年里，我代］发现了很多让

人们生病皎原因，比如脏水里产生的彳艮多坏东西进入我们的体内，会让我们生病.水房间

的设计可以把冷水弓I进来供我们使用，又把可能导致我们生病的脏水送走，避免那些坏东

西旦叁1Q接触，一西一区一住个羽与㈣实娃太重要了!___________________________________________

〜通往房顶的气孔

1考考你】

脏水里产生的难用的空无，需臭4匕

下水遒的脏水产生的难闻的空气为什么不

它外从这里送出房子.

会跑到水房间里来,这个秘留你发现了吗？

水锭

.飞即的空气喷头

淋浴器

滋水管

进水阀门

下水遒小贴士：请节约用水I不要让清水白白流走0!

这种u升3水管可以阻挡难闻的空气返回来。

（选自美国科普漫画家兰道尔•门罗《万物解释者》，有删改）

1.水房间供水正常，小文打开洗脸盆的水龙头却没有出水，最有可能的原因是什么？

2.房东留了一个有意思的问题：“下水管产生的难闻的空气为什么不会跑到水房间里来，这个秘密你发现了吗？”请

结合图文做出解释。

3.小文看到浴缸边的“小贴士”，想建议房东安装一个“智能感应器”来控制进水，当智能感应器被水浸漫时，进

水开关就会自动关闭。这个“智能感应器”必须放置在浴缸里①②③三个位置（如图所示）中的哪一处？请根据图文

作出选择，简述理由。

7.按要求填写相应语句。,江春入旧年。（王湾《次北固山下》）,柳暗花明又一村。（陆游《游

山西村》）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）浊酒一杯家万里，o（范仲淹《渔家

傲•秋思》）但愿人长久（苏轼《水调歌头》）富贵不能淫，.（《孟子•膝文公下》）杜甫《春

望》中表现战火连绵，诗人忧国思家的诗句是：，.

8.名著阅读。根据《朝花夕拾》的相关内容，回答问题。

我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时

给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一

个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。

上文中提到的“他”是鲁迅笔下的哪一个人物?对于他的死，为什么“我疑心他是自杀”？仅仅因为“他是浮水的好

手”吗?请结合人物性格或相关故事情节加以分析说明。下面是关于《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《西游记》、《格

列佛游记》等名著的读书笔记，哪一项表述是正确的？（）

A.饥饿和寒冷接踵而来，为了保证城市的粮食和木柴供应，保尔和共青团员们克服种种困难，修建了一条从车站到伐

木场的轻便铁路。在此期间，他得到了一件盼望已久的礼物------把毛瑟枪和三夹满满的子弹。这是朱赫来托人送给

他的。

B.梁山好汉打下高唐州，杀死太守高廉，救出卢俊义，高俅急欲为弟复仇，向皇帝举荐汝宁郡都统制“双鞭”呼延灼

带兵剿灭梁山。呼延灼用绝阵“连环马”大败梁山。后来金钱豹子汤隆保举徐宁用钩镰枪法才大破“连环马”。

C.唐僧师徒三人被青龙山玄英洞的三只犀牛怪所擒，孙悟空为救师徒三人，在观音菩萨的指引下请来二十八宿中的四

木禽星下界降妖。一路追到西洋大海，最终生擒了辟尘儿、辟暑儿二只犀牛怪，而辟寒儿却被四木禽星中的井木轩给

咬断颈项而死。

D.格列佛参观了科学院的“政治设计分院”。一位通晓政治的医生主张对聪明、勇敢和礼貌应该收重税，不过至于荣

誉、正义、智慧和学问，则无需征税，因为这类素质太少见了，没有人会承认他周围的人具有这些素质，自己有也并

不重视。

二、阅读

9.阅读下面古诗，完成下列小题。

剑客行

［南宋］陆游

我友剑客非常人，袖中青蛇生细鳞。

腾空顷刻已千里，手决风云惊鬼神。

荆轲专诸何足数，正昼①人燕诛逆虏。

一身独报万国仇，归告昌陵②泪如雨。

（选自《但悲不见九州同•陆游集》，陈祖美主编，河南文艺出版社2017年版）

［注］①正昼：大白天。②昌陵：永昌陵，宋太祖的陵墓。

1.下列对宝剑的描摹，手法与《剑客行》首联、颔联完全相同的一项是（

A.一朝斩长鲸，海水赤三月。（《剑池》）

B.流尘冉冉琴谁鼓，渍血斑斑剑不磨。（《琴剑》）

C.床头忽觉蛟龙吼，天上方惊牛斗空。（《甲午十一月十三夜梦》）

D.逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。（《三月十七日醉中作》）

2.诗中提及荆轲、专诸，有何用意？

10.王冕

［明］宋源

冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕曰：“妄人非我，谁当为妄哉？”乃携妻孥隐于九里

山。种豆三亩，粟倍之。树梅花千，桃杏居■其半。芋一区，蓬、韭各百本。引水为池，种鱼千余头。结茅庐三间。自

题为“梅花屋”，学仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不像人观。更深入寂，轨挑灯朗讽，既而抚卷日：“吾未即

死，持此以遇明主，伊、吕©事业不难致也。”当风日佳时，操触赋诗，千百不休，皆鹏骞•海怒，读者毛发为耸。人至

不为宾主礼，清谈竟日不倦。食至辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之②。求者肩背相望，以猾幅短长为得来之差。

人讥之。冕日：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？”

未几，汝、颍兵起，一一如冕言。皇帝③取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军，一夕以病死。冕状

貌魁伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子凿之。

（注释）①伊、吕：指伊尹、吕尚，皆古代著名贤相。②杨补之：南宋著名书画家，善画梅。③皇帝：指明朝开国皇

帝朱元璋。

1.下列加点词意义相同的一项是（）

A.桃杏周其半周天下之广居

B.学仿《周礼》著书一卷学趋百里外

C.秘不便人观安陵君因便唐雎使于秦

D.君子情之宫使驱将修不得

2.细读选文，了解大意。写出后文中与“冕既归越，复大言天下将乱”相呼应的句子：o

3.人物语言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中画线句。

（示例）妄人非我，谁当为妄哉？

面对别人的斥骂，王冕并不争辩，而是以“我不狂妄，还有谁狂妄呢”来回应。这是对一众目光短浅者的蔑视，凸显

了其遗世独立的品性。

吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？

分析：________________

4.请你结合选文内容，探求《儒林外史》将王冕作为全书开篇的原因。

11.阅读下面文字，完成下面小题。

抱抱你，陌生人

①从湖这边到湖那边，很远，我沿着桥，来来回回走了一遭又一遭。湖水很蓝，是那种幽深的蓝，蓝得让人抑制

不住地生出一种想要进一步亲近它的欲望。

②桥上的人来来往往，但我视若无睹。热闹是他们的，孤寂是我的。对于一个内心一直聚焦于某一事的人来说，

世界是空旷的，只有我一个人。

③不知道是在第几次从桥上走过时，第六感觉告诉我，有人试图闯入到我一个人的世界中来。顺感觉望去，不远

处的栏杆旁，有男孩在朝我张望.A看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。

④这是个顶多十岁的小男孩。让我一眼记住他的，是他脸上红色的胎记，足足占了脸颊面积的四分之一。

⑤我转回脸来，不想让男孩看到我注目于他脸上的胎记而困窘。我不知道为什么他之前一直朝我张望。也许，是

我长得像他以前熟识的一个亲人？还是，我落寞的神情引起了他的好奇？

⑥不管了，就让男孩看吧。我是他眼睛里的一道风景，就像湖边的一棵树一样，就像湖面上飞的一只鸟一样。在

这世界上，有谁不是别人眼里的风景呢？不过是，有的风景是美丽的，有的风景是丑陋的罢了。

⑦我还是继续走我的路，想我的事情吧。我在决定某一件事情，这对我来说是件人生最重要的事情。我不知道，

下一步该不该实施。桥上的行人，三三两两地与我擦肩而过。他们是我的过客，而我，也不是他们的归人。

⑧我在桥边站住，望着湖水。桥很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飞鸟落在湖面上的影子那样。

⑨我抓紧了栏杆。

⑩这时，我听见身后有急促的脚步声。我感觉这脚步声是冲我来的。于是转回头，是那个男孩！因为刚才的跑，

他的脸红彤彤的。在我面前站住，像站在学校里的老师面前一样，两脚并齐，然后张开嘴——很努力的样子，仿佛张

嘴是很费力气的活儿——说，叔叔，我……能抱抱您吗？

⑪我飞快地掩饰住我的惊讶，俯下身，张开了手臂。B他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚

嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。

⑫松开手后，他告诉我，老师布置了个家庭作业，叫“拥抱陌生人”，还让我们根据这个写作文呢，谢谢您，叔

叔。摆摆手后，他转身跑开。

麒望着他的身影。不远处，有对夫妇朝这张望。看到我注意他们后，笑着向我挥手，我也挥手，向他们致意。

这一定是孩子的父母。

⑭我看得出夫妇俩神情里的谢意。其实，我更想谢谢他们，谢谢他们的孩子。我投资失败，债务缠身，就在我刚

才抓紧栏杆，决定翻越下去，与湖水来个拥抱，一了百了之时，孩子来了，给了我一个拥抱。

⑮我的想法，在被拥抱住的时候，立刻就改变了。

1.本文写了一件什么事？

2.联系上下文，按要求答题。

(1)文中A处：看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。(本句运用了什么修辞手法？有什

么表达效果？)

(2)文中B处：他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。(品味

加点词的表达效果。)

3.本文和鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人称的写法，请简析这种写法的好处。

4.本文以《抱抱你，陌生人》为题有什么含义？

12.世界上最柔软的路

①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。

②女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话就脸红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放

弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她如何能坚守这么多年？

她说，也曾动摇过。当初选择去山里，是被电影《凤殂琴》中那住扎根山区的女教师感动了。她觉得自己就是女教师

的影子，而大山就是她最厚实的梦。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。

③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。除了她，就

只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景很美，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会

让孩子拉她去家里。学生们很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍

很满足。

④直到第三年，她回城参加同学会，她才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来

坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重

重地落在她的心上，一直沉到心底。

⑤走,还是留?从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心

劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以

来坚固的心堤冲垮了。

⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着

烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……不到一天，村里的人都知道了这

个消息。孩子们画着她，点着小脸，呼着拽着，器着让她不要走。

⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，辨哩啪啦的雨点砸在窗棍上。她一夜未眠，脑海里

浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。

⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李坤端来了热腾腾

的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软

软的黄沙，泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锹铲……全村的男人都来了，还有她的

学生。

⑨老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做太多，修修路，铺点沙，你能好走些。

⑩那天，大伙儿一直将黄沙铺到山外。她的泪也一直流到山外。

(11)故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢

呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的

步子，走出大山，去到外面世界的路。

(⑵那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。

1.简要概括选文的故事情节。主动请缨，执教山村。。村民铺路，真情送行。

O

2.从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句子。

从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。

3.分析第⑥段中加点词语的表达效果。

孩子们困着她，仰着小脸，惇着拽着，学着让她不要走。

4.认真阅读第⑦段画线的句子，联系上下文，仔细揣摩，写出女教师当时的心理活动。(含标点60字以内。)

5.结合全文，谈谈你对文末画线句子的理解。

我想，那一定是世界上最柔软的路。

13.阅读下面的文字，完成下列小题。

社戏(节选)

(1)我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在

后十年，然而都没有看出什么来就走了。

(2)第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏

是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，

几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要

坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经嚏嚏的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

(3)我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长髡，

然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联

想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

(4)走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地

说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬嚏嚏的响，并没有听到你的话。”

(5)后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

(6)第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天(注：即京剧名角谭志道)还没有死。捐法是两元钱

买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责

的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬嚏嚏之灾，竟到第一舞

台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构

造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看

一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，

因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜

瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦

唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一

点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

(7)我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬嚏嚏的敲打，红

红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，

觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出

了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站

着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……

(8)然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

(9)这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神

上早已一在天之南一在地之北了。

1.概括选文内容，并说说第(1)段在选文中的作用。

2.对比阅读两次看戏，指出其共同点和不同点。

3.把握选文中所有众生相，你以为作者想表达的主旨是什么？选文对后面所写平桥村的社戏有何作用？

二、语百表述

14.同学小苏的学习成绩在班级名列前茅，但是对于体育课很不重视，体育成绩不达标，而且经常寻找种种理由请假

不上体育课，对体育老师苦口婆心的劝说置之不理。但当他得知体育成绩为C,有可能会影响到他参与自主招生时，

却非常恼火，觉得老师有意为难他。对于小苏的做法，你的态度是什么？请说说理由。(要求：观点明确、说理充分、

语言简明，80字以内)

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

作家毕淑敏说：“如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的每一寸光阴，如果你愿为世界增添晴朗和快乐，如

果你即使倒下也要面对阳光，那么，请锻造心情，让我们以沉稳、宁静、广博、透明的心覆盖每一个清晨和傍晚。”

虽处花季年龄，相信你已沉淀了许多迥异于他人的生活经历和体验，请以“拥有阳光心情”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等；③不要套作，不得抄袭；④考虑到内容

的充实，文章不要少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

B“万人空巷”指成千上万的人涌向某处（参加盛典或观看热闹），使街巷暂时空寂，不是街巷空空无人之意。C”不期

而遇”是指没有经过约定而相遇。D“见异思迁”是看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

含贬义。

2、D

【解析】

A杨花：柳絮。B家君：父亲，谦辞。C险：轻薄。

3、D

【解析】

A项，糟塌一一糟蹋；B项，肴野籁——山肴野萩；C项，潮讯——潮汛。

4、A

【解析】

A“提高了人民精神文化生活”搭配不当。应改为“丰富了人民精神文化生活”。或“提高了人民精神文化生活的水

平”。

【点睛】

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主

干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句

间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

5、B

【解析】

A.大兄，为长兄或对朋辈的敬称。B.正确。C.《社戏》出自《呐喊》。D.《变色龙》作者是契诃夫。

6、1.洗脸盆下面的进水阀门被关闭了。

2.（1）马桶、盥洗台和浴缸的下面都设置了U形水管，这种水管会形成一段积水，阻断了难闻的空气返回；（2）难闻

的空气沿着排气管往上升，再通过房顶的通气孔跑出去了。

3.②。②处有个小孔，水满到这里就会通过溢水管流向下水管了，造成浪费，所以在此处安装感应器，一旦有水流过,

可以使进水开关自动关闭。而①处是浴缸边沿，水满到这里才停止进水，依然会有大量的清水从溢水管流走，而③处

是浴缸底部，如果水满到这里就停止进水，那就无法蓄水洗浴了。

【解析】

1.试题分析：从图中标示来看，水房间供水正常，小文打开洗脸盆的水龙头却没有出水，最有可能的原因是“洗脸盆

下面的进水阀门被关闭了”。

2.试题分析：从图中标示来看，水房间里的马桶、洗脸盆和浴缸的下面都安装了U形管，U形管中所存的水阻断了

难闻的空气进入水房间，这些难闻的空气都通过房顶的气孔跑排出。所以，房间内就没有了难闻的气味。

3.试题分析：从图中标示来看，浴缸①处是浴缸的上沿，②处溢水管孔，③处是浴缸底部，是放水阀门。“智能感应

器”放在①③处，起不到节约用水的目的。故应该放在②处。②处有个小孔，“智能感应器”放在这里，水满到这里

就会通过溢水管流向下水管了，造成浪费，所以在此处安装，可以起到节约用水的目的。

7、（D海日生残夜（2）山重水复疑无路（3）波撼岳阳城（4）燕然未勒归无计（5）千里共婵娟（6）

贫贱不能移（7）烽火连三月家书抵万金。

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“撼”“婵”“烽”“抵”等字词的书写。

8、（1）范爱农；因为范爱农是个爱国青年，他对黑暗的现实感到不满，但又无力抗争，他的行为与周围的环境总是格

格不入，大家都讨厌他，甚至不愿意多听他的牢骚，他内心悲凉凄苦，唯有通过自杀来摆脱世俗。（2）D

【解析】

试题分析：（D解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。

要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。文本叙写的人物是范爱农。范爱农是鲁迅

在日本求学时的同学。1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会

时，他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，并从此一直与鲁迅作对，后来范爱农由于没钱回乡，受

到轻蔑、排斥、迫害。只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何

当年与鲁迅作对，两人冰释前嫌，成为好友。绍兴光复后，范爱农十分高兴，来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的

校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。报馆案风波后，鲁迅去了南京，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中。一

次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。所以，范爱农是一位觉醒的知识分子，是个爱国青年。他对

黑暗的现实感到不满，但又无力抗争，他的行为与周围的环境总是格格不入，大家都讨厌他，甚至不愿意多听他的牢

骚，最终导致生活的穷困，感到生活的悲凉凄苦，无法在黑暗社会立足。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水

身亡，便怀疑他是自杀。文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。（2）A.保尔的枪是“偷”来的，

并不是朱赫来托人送给他的。B.梁山好汉打下高唐州，杀死太守高廉，救出的是柴大官人，不是卢俊义。C.不是在观

音菩萨的指引下，是在太白金星的指引下。D.正确。故答案为D。

二、阅读

9、1.C

2.荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典故，表达对慷慨重义的豪侠的崇尚之心，以及对于

实现复国抱负的赤诚之心。

【解析】

1.C都运用夸张的修辞手法。

2.考查对诗歌引用典故的作用。专诸刺杀王僚，荆轲刺杀秦王，都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典

故，是要赞扬学习他们慷慨重义的豪侠之心，表达自己想实现复国抱负的赤诚之心。

10、1.B

2.“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.示例：面对别人的讥讽，王冕有些无奈，回应说：“我是借此以养活自己，你以为我喜欢为别人画画？”王冕在艰

难生活中依然保持自己的秉性。

4,王冕磊落有大志，勤奋苦读，不是为求得功名利禄，而是要报效国家。《儒林外史》将其作为开篇，是将王冕当成

榜样性的人物“敷陈大义”，后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【解析】

1.A占/居住。B曾经。C给/出使。D惋惜/舍。

2.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。王冕料事如神，天下太平时，他预言天下将要大乱，带着妻儿隐居到九里山。没过多久，汝颍就发

生了战事，正像王冕预言的那样。即“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”

3.考查对人物语言描写的理解。语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，

人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。求他画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米

来换。面对别人的讥笑，加以反驳，足以表现王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。

4.考查学生的探究能力。《儒林外史》为讽刺小说之集大成者，小说痛斥八股科举制度对知识分子的迫害。以王冕作

为开篇，是作者对王冕的卓越才华、不慕名利的品格的肯定。以王冕为楔子引出后面的文章，是提纲挈领地表达作者

的心志，王冕是作为作者心目中的文人理想，而存在的。后面出现的儒林群丑与之形成对比。

【点睛】

译文：

王冕回到越城后，宣称天下即将大乱。当时国内无事，有人骂他狂妄。他说：“我不狂妄，还有谁狂妄？”于是带妻

儿隐居在九里山。种豆三亩，一倍的粟。种千株梅花，桃杏五百。还在一块地种芋头，萩和韭各一百多。另外引水

挖池，养了一千多条鱼。他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不

给别人看。到了深夜就拿出来读，然后摸着书说：“只要我不死，拿着这本书遇上明主，象伊尹、吕尚那样的事业就

可以达成了。”当风和日丽时，他就拿着纸写诗，写上千首都不停，都是很有气势的，让读的人无不激动得毛发耸立。

客人来了也不需要宾主之礼，聊一整天也不累。有食物送来就吃，不用推迟。他很擅长画梅花，不逊于杨补之。求他

画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米来换。有人讥笑他，他说：“我借此以养活自己，你以为我喜欢帮别人

画画吗？"没过多久，汝颍地方发生起义，和王冕说的一样。朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越城，物色到了王冕，

请他为幕僚，任命为咨议参军，谁知只是一晚就病死了。王冕相貌魁伟，有副美髯，为人磊落有大志，还没有实践就

死了，令人惋惜。

11，1.本文叙写了“我”因投资失败欲轻生，被一个陌生孩子拥抱后改变了“我”轻生的念头，同时也帮助陌生孩子

完成了一份特殊的家庭作业.

2.①本句运用了比喻的修辞手法，把小男孩比作受惊的小鹿，生动形象地表现了小男孩因“我”的注视而慌张，困窘

的状态。②“盛”“溢”这两个动词形象地写出了酒窝里的笑容之多，充分地表现了小男孩因“我”的回应而无比开

心的样于。

3.①给人以身临其境的感觉，激发读者的阅读兴趣；②情节更具真实性，使读者易干进入情境，感悟人物的情感；③

使文章行文通顺，故事叙述娓娓道来。

4.①“我”对于小男孩来说是陌生人，“我”的拥拖不仅让他完成了老师的作业，更重要的是给予了他生活的勇气和

信心，②小男孩对“我”来说也是陌生人，他的据抱让“我”感受到了温暖，放弃了轻生的念头.③作者希望人与人之

间能少一些冷漠，多一些爱和拥抱。

【解析】

1.读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几要素概括清楚即可。本文的主要人物有两

个，一个是“我”，一个是陌生孩子，通读全文可知，事件是“我”因投资失败欲轻生，被一个陌生孩子拥抱后改变

了“我”轻生的念头，结果是帮助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作业。

2.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。

（1）句"那神情，仿佛受惊的小鹿”运用了比喻修辞手法，将小男孩比作受惊的小鹿，男孩看到“我”望他时，男孩

感到紧张慌乱。

（2）句当“我”张开了手臂拥抱男孩时，男孩心里的很高兴，很满足，因此“盛”“溢”这两个动词形象地写出了酒

窝里的笑容之多。

3.分析文章采用第一人称的写法的好处。第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所

叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。好处是：给人以身临其境的感觉；增加对事情对人

物叙述的真实性；激发读者的阅读兴趣，使读者易干进入情境，感悟人物的情感；易于抒情，文章让人读起来更加亲

切。

4.考查文题的作用。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析

此题目对作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”（陌生人）和男孩的拥抱，深层含义是男孩“抱抱”陌生人

“我”，让他完成了完成了一份特殊的家庭作业，同时给予了他生活的勇气和信心，也让“我”感受到了温暖，放弃

了轻生的念头；表现文章主旨：呼吁人们多一些爱和拥抱，少一些冷漠。

12、1.（2）听从劝告，决定回城（4）毅然返乡，用心铺路

2.运用比喻的修辞方法，将两种选择比作纠结在一起的麻绳，生动形象地写出了女教师去留两难的矛盾心理。

3.句子中运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词，细致生动地描绘了孩子们挽留老师的场景，表现了孩子对老师

的不舍之情。

4.示例：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊！叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不起你们，舍不

得你们啊！

5,既指乡亲们为女教师用黄沙铺的路，包含着乡亲们感恩、尊师之情，体现了乡亲们的淳朴及对女教师的感激之情；

也指女教师决定回乡，用爱心为孩子们铺就一条成长之路，蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人，让学生走出大山

的奉献之心，体现了她献身山村教育事业的高尚情怀。（大意正确即可得相应的分

【解析】

1.此题考查学生对文本内容的理解概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记

叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。“朋友苦口婆心

劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以

来坚固的心堤冲垮了”、“泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锹产……全村的男人都

来了，还有她的学生”、“故事的结局是，第三天，她又回来了”等句提示了故事脉络。此题抓住“女教师”来概括,

可用四字短语来概括。如：主动请缨，执教山村一听从劝告，决定回城一村民铺路，真情送行一深受感动，教师返校。

2.本题考查学生从修辞方法的角度赏析句子的能力。从修辞的角度赏析，首先确定句子运用的修辞方法，然后结合语

境分析句子的含义和表达效果。可用以下格式：运用了XX的修辞手法，写出了XX,表达了作者XX的情感。这句话运

用比喻的修辞手法，将两种选择比作缠绕在一起的乱麻，生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理。

3.考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个

角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，

或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。本题从动作描写的角度结合语句赏析即可。这里是动作描写，孩

子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。形象的写出了孩子们的不舍，不希望老师离开的情形。

4.本题考查对人物心理活动的理解分析能力和语言表达能力。解答时，需要联系上下文，结合人物性格，分析把握人

物心理活动。文章讲述了乡村女教师因为父母哀求等众多压力而不得不离开学校，临走时，乡亲和孩子们修路相送，

女教师在离去后第三天返回的故事。乡亲们修路铺沙相送，女教师因感动和不舍而一路流泪。“泪流到山外”既是感

动之深，也是不舍和自责。答题时应表达出女教师对乡亲们的感思和不舍之情。本题为开放性试题，言之有理即可。

5.考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系

上下文，紧扣文章中心主题。作答时要结合语段的具体内容，从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。结合文

章分析，“路”既指村民雨后用黄沙为她铺的通往山外的路，又指她要为学生铺的通往外面世界的知识之路，因为这

是用心铺就的充满深情的路，既包含村民对她的感恩之情，又包含着她对孩子们的爱和希望，所以这是“最柔软”的

路。蕴含着女教师立志扎根山区，教书育人，让学生走出大山的奉献之心的心灵之路，给人温暖与感动。

13、1.写我在北京倒数上去的二十年中两次在戏园看中国戏。总领起下文，并总写两次看中国戏的感觉是都没有看出

来什么就走了。

2.不同点：（1）时间不同。第一次是民国元年；第二次是募集湖北水灾捐的那一年。（2）目的不同。第一次是想看北

京的戏见世面；第二次是看叫天，购的票用了才舒服。（3）描写重点不同。第一次主要写找坐位；第二次主要写看戏

的不耐烦和挤。

共同点：（1）台上所见同。都是红红绿绿的晃荡，冬冬嘎嘎敲打。（2）感受同。感觉不适合在戏台下生存。（3）结果

同。都没有看出什么来就走了。（共同点和不同点各答出意思切合的两点即可）

3.通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。对

平桥村的社戏起到铺垫作用，与之形成对比关系。

【解析】

1.本题考查段落作用。1）概括。写自己过去二十年只看过两次中国戏，没有看出什么就走了。2）结构作用。结合“只

看过两回中国戏”和题目，可知这里照应了题目。文章具体的具体的描写了自己两次在戏院看戏的经历，故“只看过

两回中国戏”引出了下文的主要内容，总领全文。3）内容作用。结合“然而都没有看出什么来就走了"可知，首段交

代了看戏的感受。

2.本题考查内容分析。1）不相同。结合“第一回是民国元年我初到北京的时候”“第二回忘记了那一年，总之是募

集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭志道）还没有死”可知，不同点一：时间不同，第一次是民国元年；第二

次是募集湖北水灾捐的那一年。结合“当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？”“捐法是两元钱买

一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票”“但大约一半也因为重价购

来的宝票，总得使用了才舒服”可知，不同点二：目的不同，第一次是想看北京的戏见世面；第二次是看叫天，购的

票用了才舒服。结合“我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了我向

来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬嘎嘎的敲打”可知，不同点三:

描写重点不同，第一次主要写找坐位；第二次主要写看戏的不耐烦和挤。2）相同点。结合“在外面也早听到冬冬地响。

我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁”“这台上的冬冬嘎嘎的敲打，红红绿绿的晃荡”可知，相同点一：台

上所见同。都是红红绿绿的晃荡，冬冬嘎嘎敲打。结