山东省菏泽市曹县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题

山东省荷泽市曹县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列加点字的读音错误的一项是（）A.丁卯mao•告罄qing毋宁WU■屏息凝神bing■B.萋萋qi•无虞yu•一摞lud■忧心忡忡zhong••C.竹蔑mie•辜负gu*迸溅beng•群蚁排衙ya•D.俯瞰kin殷红yan瞬息shun天涯海角ya【答案】B【详解】本题考查字音。B.无虞yuyu,忧心忡忡zhongchong；•••故选Bo.下列词语书写有错别字的一项是（）A.概率降格凝望悲天悯人 B.涉足陡峭田垄轰轰烈烈C.凸现辫子排解以身做则 D.矜持毡鞋烦躁千•钧重负【答案】C【详解】本题考查字形。c以身做则——以身作则；故选C。.下列句子中加点的词语运用不正确的一项（）A.看到抢险队员们全部平安归来，大家如释重负。••••B.舞台上，相声演员幽默风趣的表演，让观众忍俊不禁地捧腹大笑。♦•••C.在草原上，一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。••♦•D.比赛开始了，他以气冲斗牛之势向前飞奔。••••【答案】B【详解】本题考查成语的理解与运用。A.如释重负：好像放下了沉重的担子那样轻松。形容因解除了负担或摆脱困扰而感到轻松。符合语境，使用正确；B.忍俊不禁：指忍不住笑出来。与“捧腹大笑”语义重复，使用不正确；宁静和生的喜悦”句式，用“我沉浸在……别的一切暂时都不存在，有的只是……”的形式写一句话。【答案】20.托物言志 21.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 22.“挑逗”一词将花拟人化，将花的颜色形态动态化，把阳光照射下的花的颜色成人的动作行为，生动形象的写出了花色的耀眼与花的生机。（意思相近即可）23.用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。 24.示例一：我沉浸美好的旋律中，别的一切暂时都不存在，有的只是内心的安宁与幸福。示例二：我沉浸在书的海洋中，别的一切暂时都不存在，有的只是心灵的充盈和饱满。示例三：我沉浸在这浓郁的忧愁的氛围中，别的一切暂时都不存在，有的只是内心的不安与痛楚。【解析】20.本题考查写作手法。本文借紫藤萝来寄托作者的志趣意愿——“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的“，这是托物言志的写作手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。.本题考查对文章主旨的理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，我们应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。文章中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话体现了文章的主旨。.本题考查词句的赏析。“挑逗”是"招惹、逗弓I”的意思，这里运用拟人的修辞手法，将紫藤萝花人格化，生动形象地写出紫藤萝花在阳光下盛开的活泼、顽皮、可爱的情态，表现紫藤萝花勃勃的生机和烂漫的情趣，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。.本题考查句子的赏析。“淡淡的芳香”是嗅觉上的描写，“浅紫色的”则是视觉上的描绘，“香气似乎也是浅紫色的“，将无形的“香气”化作可见的“紫色。是运用了通感的修辞手法，写出了香气的“梦幻一般”的感觉，调动了读者的想象力。.本题考查仿写句子。要求用“我沉浸在…・・・别的一切暂时都不存在，有的只是”的形式写一句话。示例：我沉浸在这内心释然的喜悦中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和内心的愉悦。阅读下面短文，完成问题。你妈喊你起床啦①刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。②“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。③刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”④“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。⑤刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。⑥“刘标标！你是不是想挨揍！"妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷儿为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。⑦“我真的不想起床啊！”⑧“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。⑨“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。⑩“起个床跟打仗似的。”妈妈感慨道。随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。⑪“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。”⑫“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。”⑬“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学。”⑭“妈，今天星期六不用去上学。”⑮“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。⑯“刘！标！标！”⑰在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。标标决定第二天尝试新办法。⑲“刘标标，起床啦！”㉔浏标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子……”然后他抱着肚子开始表演。㉑“哟？跟谁学的这一招？”㉒刘标标继续卖力表演。㉓渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话,痛苦地点了点头。㉔“那去医院吧。"妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭……”㉕刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈，”刘标标活力四射道，“我没事了！”㉖那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策：_㉗“刘标标，今天早上是肉松三明治！”㉘“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。”㉙“肉饼有没有人想吃啊？”㉚刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。㉛然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。“妈，给我钱，我想去外面吃。”©“这星期都第几回了？“妈妈不满地说。“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。©“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。①“你就别管了。“刘标标不耐烦道。@"大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。㉖“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。㉛“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。㉚妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……㉚刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。领刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。⑥他突然哭了。⑥这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。⑬从此，再也没有他和她的战争了。.“刘标标继续卖力表演”一句中"表演”在文中的含义是 o.根据上下文，在文中横线处填上合适的内容。.对文中画横线部分对话内容的理解，最恰当的一项是（）A.儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。B.儿子不断催促，母亲语带调侃。C.儿子一再拖延，母亲步步紧逼。D.儿子针锋相对，母亲束手无策。.简析本文标题的妙处。（写出两点即可）.文末画波浪线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过“，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。【答案】25.故意装出肚子疼的样子 26.示例：美食诱惑。 27.C28.示例一：从旁观者的角度叙述故事，引起读者共鸣。示例二：语言俏皮，富有生活趣味。示例三：运用日常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。29.“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的忆，表达了他对妈妈的怀念之情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。（意思对即可）【解析】25.本题考查文章内容理解。“表演”原指演员演出，结合第额“刘标标果断睁开眼，皱眉道：‘妈，我肚子・・・・・.'然后他抱着肚子开始表演”，㉑段""哟？跟谁学的这一招？’”及后文第㉓段“嗔疼吗？’她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头”可知，这里的“表演”的语境义是故意装出肚子疼的样子。.本题考查补写句子的能力。根据文中空白处的后文“今天早上是肉松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋”“肉饼有没有人想吃啊？”“刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前”可知，此处妈妈的计策是用丰盛的早餐诱惑刘标标起床，故可填的内容为：用美食催促起床。27.本题考查文章内容理解。画横线的对话中，儿子三次分别用“我现在穿衣服”、"穿完了”、“洗完了”为借口，催促妈妈“去做饭”，可知他在找机会故意拖延，来延长睡觉的时间；由妈妈三次拒绝的理由分别是“我看着你穿”、“你还没洗脸刷牙”、“想不到吧！饭我早就做好了”，可知妈妈面对儿子各种拖延时间的理由，一直在步步紧逼，不给儿子再睡回笼觉的机会。故选C。.本题考查标题的作用。可以从语言表现力的角度简析标题的妙处。题目设计新颖。首先，“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字，属于第二人称的方式，接近了与读者间的距离，使读者产生亲切的感觉。其次，“你妈喊你起床”这是日常生活间的常用语，富有生活趣味。再次，“你妈喊你起床”后加上“啦”，语言俏皮，通俗易懂，生动形象，起到引人入胜的作用。内容上，儿子不愿起床一再拖延，母亲为了喊儿子起床一再应对，题目概括了文章内容。.本题考查对重点句子的理解。“那个姑娘对着一个小孩也这么说过“，“姑娘”本指未婚的女子，文中称妈妈为姑娘，表现了妈妈的美好形象。根据第⑥段“他突然哭了”，⑫段“他每天都会早起，而她却再也不会早起”，⑬段“从此，再也没有他和她的战争了“可知，现在儿子已经可以做到每天早起，而妈妈却无法再叫儿子起床了，表现出刘标标对曾经妈妈叫他起床那段时光的怀念，以及对妈妈的想念。画波浪线句中写“也这么说过:表现出如今刘标标每天叫女儿起床和曾经妈妈叫他起床的情景相似，也是“跟打仗似的“，如今刘标标处于当年妈妈的角色，角色的转换中，才得以深刻理解了妈妈叫自己起床的过程中饱含的浓浓母爱，也是对自己儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。八、作文.请以“难忘那一的眼神”为题，写一篇文章。要求：①请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅，“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。②除诗歌外文体不限。③不少于600字。④文字和标点书写要规范。⑤文中不可出现真实姓名和校名。【答案】例文：难忘那期盼的眼神你那深邃的双眸，灿若辰星，星星点点闪耀着希冀；你那闪烁的瞳仁，温如阳光,和和煦煦布满殷切期盼；你那流转的眼神，宛若明灯，勾我心弦……渐渐地，我消失在了人海中……凉爽的秋风送来了阵阵馥郁的桂香，沁人心脾。明媚的阳光下，小小的我扎着翘动的羊角辫，背着书包融入了五颜六色的书包的海洋。惊回首，是我与母亲的目光互相撞击。母亲向我招了招手，嘴角一个恰到好处的弧度像一条架起的虹桥温暖着我的心。那深邃的双眸中蕴含着无尽的关怀与期盼。我仿佛又听到了那温柔的耳语：“好好学习，一定要取得好成绩啊。"那一瞬间我挥了挥手，笑了笑……所谓父女母子一场，就是今生今世看着他的背影渐行渐远，蓦然回首的灯火阑珊处,有人用期盼的目光将你锁定，为你憔悴。慢慢地，我茁壮成长……踏过了一个又一个春秋轮回，赏过了太多太多春华秋实，是母亲带着我在春花秋月中共舞。犹记那日聚光灯打在了身上，我粉墨登场，绽放出璀璨光芒。流畅，娓娓动听的朗诵脱口而出。台下每一个人都聚焦于我身上。顿时我的内心犹如小鹿在猛撞，环顾台下，还是母亲高举大拇指，那期盼的目光犹如汩汩清泉浇灌了我这涸辙之鱼；犹如甘霖滋润了久旱未霖的内心。我微笑，给自己鼓励，取得了第一名的好成绩……母亲期盼的目光，让迷途的我寻找到了前进的方向与动力，是疲惫浓郁的香茗，是寒冷时温暖的棉被。豆蔻年华，光阴美好，佳木蕨蕤……我奔赴战场，多少个三点一线的日日夜夜，多少次的挑灯夜战，多少失意难过都成了不老的树叶，珍藏起母亲的殷殷期盼，随着我翩跄而飞进入考场。艳阳下，四目对视，无声胜有声。那目光下流淌的是炽热的希望与殷切的期盼，温润的大手轻柔地抚摸着我的脸颊，鸟儿啾啾盘旋，诉说着美好。昔日母亲的关爱历历在目，母亲甜甜地笑了，我不假思索地说：“我能行！”我品尝到了期盼的香甜……我一定不会让母亲因为我人比黄花瘦，我会让她的期盼若蝴蝶一般破茧而出，翩翩起舞！门前柳树久留那期盼的目光，赠与我无限的正能量；脑海中荡漾着依稀可见的浮光掠影，是那期盼的眼神的光辉；温暖的阳光为钟灵万物镀上金辉，是在诉说那期盼眼神的母性之伟大！哦！难忘那如星子般期盼的眼神！【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。“难忘那的眼神”是一个动宾短语。“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。“那”则限定了特定的场景，横线上所填的词语是修饰限制眼神的，也是写作的重点。“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。既然“难忘”，那这种情感应该是积极的，要补充的题目是对“眼神”的修饰，要求从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。第二，选材构思。先补全题目，明确眼神的特点。然后明确这是谁的眼神？这个眼神可以是父亲的、母亲等亲人的，可以是老师、同学的，可以是陌生人的，还可以是外卖员、快递员、白衣天使等的眼神，不同人物的“期盼”“慈爱”“坚毅""失望''所展现出来的内容定是不一样的，从四个词语中选择一个，把题目补充完整。每一个不同的补题，就是一个不同的思路。然后考虑为什么这个眼神难忘？这就需要用具体的事件来展现了。选材要鲜活灵动。凡是好的文章总是和现实生活联系紧密。作文的选材一定要贴近现实生活,注重真情实感，体现出时代特色。可写因电动车故障外卖小哥迟到时失望的眼神，残疾人执着向前时的坚毅的眼神等等。重点要详细描述与“那眼神”有关的一件事，细节描与是这篇文章出彩的重要方法之一。对“那眼神”细节的细节描写是写好这篇文章的关键。“那眼神”在文中要反复出现，以紧扣题目中的“难忘”。c不期而至：没有预料地到来。符合语境，使用正确；D.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。符合语境，使用正确；故选B。4.下面句子没有语病的一项是（）A.落实粮食安全责任的首要任务是：能否稳定粮食播种面积。B.小说中那种激情四射雄辩滔滔的精神让他沉醉，他觉得自己太缺少激情了。C.在发明文字以前，保存智慧不但靠记忆；文字发明以后，而且使用了书籍。D.丰富多彩的节日习俗，激发了文人们的灵感，他们由此创作了无数名篇佳作。【答案】D【详解】本题考查病句辨析。A.一面对两面，应删掉“能否”；B.搭配不当，“精神”可改为“语言魅力”；C关联词语运用不当，可删掉“不但”，把“而且"改为“则二故选D。.下列句子使用修辞错误的一项是（ ）A.（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.（排比）徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。C.（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。D.（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？【答案】C【详解】“她长得好像明星刘亦菲”是一种猜测，不是比喻。故选C。.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）山水是自然最生动、最完美的体现。那屹立万年的大山;那欢快流动的江河，。仁者在山的稳定、博大和丰富中，；智者则涉水而行，望水而思，OA.多像对华横溢的智者/以碧波清流洗濯自己的理智和机敏/多像静穆庄重的仁者/积蓄和锤炼自己的仁爱之心。B.以碧波清流洗濯自己的理智和机敏/多像才华横溢的智者/积蓄和锤炼自己的仁爱之心/多像静穆庄重的仁者。C.多像静穆庄重的仁者/多像才华横溢的智者/积蓄和锤炼自己的仁爱之心/以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。D.积蓄和锤炼自己的仁爱之心/以碧波清流洗濯自己的理智和机敏/多像静穆庄重的仁者/多像对华横溢的智者。【答案】C【详解】考查句子的衔接。依据叙写的对象“屹立万年的大山“，对应的是应该是“多像静穆庄重的仁者”；依据叙写的对象“欢快流动的江河“，对应的应该是“多像才华横溢的智者”；依据叙写的对象“仁者在山的稳定、博大和丰富中”，对应的应该是“积蓄和锤炼自己的仁爱之心”；依据“智者则涉水而行，望水而思”，对应的应该是“以碧波清流洗濯自己的理智和机敏故选C。.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）［情境］早上小明到校后发现没带语文作业，于是他给还在家的爸爸打电话，想让爸爸帮自己把语文作业送到学校来，小明给爸爸打电话，对爸爸说：“"“爸爸，我忘带语文作业了，你帮我送到学校来！”“爸爸，对不起，我忘带语文作业了，您帮我找找，请您送到学校来，谢谢爸爸！”“爸爸，我忘带语文作业了，一会儿着急交，你快点给我送过来！”“爸爸，我的语文作让忘记带了，你快点给我找找！”【答案】B【详解】本题考查语言表达得体。A.没有必要的礼貌用语，不够得体；C.“你快点儿给我送过来“语气带有命令的味道，不得体；D.“你快点给我找找”带有命令口吻，不得体；故选B。.有一位同学在参观完“壮丽七十载，奋进新时代”的图片展后，把有关内容整理成了一副对联。你认为在上下联括号处填入词语，最恰当的一项是（）嫦娥奔月，蛟龙探海，神州同心①（）;北斗穿云，快舟凌空，华夏②（）谱新篇。A.①歌盛世②聚力 B.①歌盛世②富强C.①歌繁荣②聚力 D.①歌繁荣②富强【答案】A【详解】①根据下联“谱新篇''对上联。'‘歌繁荣''的"荣''是平声，不能用于上联，“歌盛世''的“世”是仄声，能用于上联。故选“歌盛世”；②根据上联“神州同心”对下联。“同心”是动词，“聚力”是动词，“富强”是形容词，故“华夏聚力”贴切；故选Ao.下列文学常识说法不正确的一项是（）A.沈括，字存中，盛唐时期的科学家、政治家，《活板》一文就选自他的《梦溪笔谈》。B.梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，著作大多收入《饮冰室合集》。C.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之OD.《谁是最可爱的人》一文的作者魏巍，是河南郑州人，诗人，作家。【答案】A【详解】本题考查文学常识。A.沈括是北宋时期的科学家、政治家；故选Ao二、情景默写10.古诗文背诵。（1）万里赴戎机，O（《木兰诗》）,不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）（3）王维在《竹里馆》中用拟人手法表达自己隐居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是：,O（4）清代诗人龚自珍在《己亥杂诗》中展开联想，以“,”两句诗，借落花自喻，表明自己虽然脱离官场，依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志。【答案】 关山度若飞 可怜夜半虚前席 深林人不知明月来相照落红不是无情物 化作春泥更护花【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中的“度、深、作”等字词容易写错。三、填空题.《海底两万里》的作者是法国著名的小说家O这部小说是他的“三部曲”之一，也是他的代表作。【答案】 儒勒・凡尔纳 海洋【详解】本题考查文学常识。《海底两万里》是法国作家儒勒・凡尔纳创作的长篇小说，是他的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。他的“海洋三部曲”除了《海底两万里》和《神秘岛》外，还有一部是《格兰特船长的儿女》。这部小说主要讲述了1866年，法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德•兰，乘坐尼摩船长的诺第留斯号潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。四、综合性学习.某班开展“孝亲敬老，从我做起“综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。⑴请你为本次活动补充两个活动形式。活动一：开展关于孝心的演讲比赛活动二： 活动三： ⑵请你从爸爸妈妈中任选一个对象，写一段感恩的话。（要求：至少使用一种修辞手法,不超过50字）【答案】（1）示例：制作以“善”为主题的黑板报开展关于孝敬老人的宣传活动⑵示例：妈妈，您那温柔慈爱的目光，那奔波劳碌的身影，那细致温柔的叮嘱，让我永远难忘。谢谢您！【详解】（1）本题考查活动设计。开放类试题，围绕着“孝亲敬老，从我做起”的主题,适合学生展开，言之成理即可。如：开展关于孝心的手抄报比赛，开展评选“孝心少年”评选活动。（2）本题考查语言表达。开放类试题，言之有理即可。示例：爸爸，您是雄鹰，我就是小鸟，您护卫着我成长；您是大树，我就是小草，你把风雨替我抗。您用您毕生的力量，灌溉着我生存的土壤。爸爸，谢谢您！五、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。.对这首诗的理解不正确的一项是（）A.第一句运用夸张手法，以“千寻”极言峰上古塔之高。B.第二句实写作者登塔后看到旭日东升的辉煌景象。C.第三句中“不畏”表现了诗人无惧奸邪的勇气和决心。D.这首诗写景抒怀，展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。.这首诗中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。'‘被后人反复引用，并衍生出新的意义。请你解释这句诗衍生的意义。【答案】13.B14.掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。【解析】13.本题考查对诗歌内容的理解。B.“第二句实写作者登塔后看到旭日东升的辉煌景象”有误，"闻说鸡鸣见日升"意思是听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起，为虚写；故选B。14.本题考查对诗句的赏析。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因为自己站在飞来峰的最高层。古人常有“浮云蔽日”“邪臣蔽贤”的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。由诗句可得出的哲理是：掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑；只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。六、课内阅读阅读下面文言文，完成问题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”15.解释下列加点的词语。①有仙则名②斯是陋室 ••③谈笑有鸿儒④可以调素琴•••.将下列句子译成现代汉语。①苔痕上阶绿，草色入帘青。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。.作者认为“陋室”不”陋”的原因是什么？请用文中的语句回答。.本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的？用自己的话概括。.作批注是学习古诗文的一种好方法。请仿照（1）句括号内的批注，任选一个角度为（2）句作批注。（1）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（以名人高雅居室衬托自己居室的高雅。）（2）孔子云：“何陋之有？"o【答案】15. 出名，有名这博学的人调弄16.①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 17.惟吾德馨 18.陋室的环境、陋室中的人和陋室的生活三个方面（或居室环境、交往人物、日常生活）。19.示例一：反问句式，突出主旨。示例二：引用孔子的言论，强调陋室不陋。示例三：把“陋''放在"有”前，强调陋室不陋。【解析】15.本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。①句意：有了神仙就出名。名：出名，有名。②句意：这是简陋的房子。斯：这。③句意：到这里谈笑的都是博学的人。鸿儒：博学的人。④句意：可以调弄不加装饰的琴。调：调弄。.本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：①上，蔓延上；绿，变绿；映，映入；青，染上青色。②丝竹，弦、管等乐器，这里指世俗的音乐；舌L,形容词使动用法，使……受到扰乱;案牍，指官府文书；劳，形容词使动用法，使……劳累。.本题考查文言文内容理解。根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”可知作者从陋室的环境入手，写与自己交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅；多角度多方面极力形容陋室的不陋，运用托物言志的写法，借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，点明“斯是陋室，惟吾德馨''的中心，即作者认为陋室不陋的原因。.本题考查文章内容分析。“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了陋室环境“不陋”：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色；”谈笑有鸿儒，往来无白丁''写出了在陋室活动的人,交往高雅：到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人；“可以调素琴，阅金经”写出了在陋室活动的高雅：可以和朋友们们一起弹琴吟唱、诵经修行；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出了在陋室中生活的自由自在，情趣高雅：没有嘈杂的音乐声扰乱清净，没有公文案劳神伤情，非常惬意。.本题考查对文章重点句子的分析批注能力。解答时，要从句子的写作手法、修辞、描写方法、重点词语等角度入手，从文章的主旨、内容以及自己的感受等方面理解分析。可从句式和句子的作用两个角度来分析。“孔子云：’何陋之有？’”运用反问句式,且把“陋”放在“有”前,强调陋室不陋，从而突出文章的主旨。引用古人之言来收束全篇，巧妙地回应开头“惟吾德馨”一句，强调自己的陋室“不陋【点睛】参考译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘