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文档简介

蜀道难

李白蜀道难李白教学目标1、学会诵读：在诵读时体会作者的情感和态度。2、学会分析：掌握鉴赏诗歌的几种方法。教学目标1、学会诵读：在诵读时体会作者的情感和态度。读读准字音读出节奏读出情感读读准字音读出节奏读出情感析：（一）内容这首诗的基本内容是什么？蜀道之难，难于上青天。析：（一）内容这首诗的基本内容是什么？蜀道之难，难于上青天如何难？第一段自然段：蜀道的高危、历史、地貌、来由第二自然段：蜀道之险。第三自然段：剑阁峥嵘而崔嵬如何难？第一段自然段：蜀道的高危、历史、地貌、来由蜀道难优质课课件为何难？1、注释①2、背景介绍：为何难？1、注释①2、背景介绍：创作背景：

这首诗很可能是李白于公元742年至744年（天宝元载至天宝三载）身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。避免遭到嫉妒小人不测之手。创作背景：这首诗很可能是李白于公元742年至74行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。背景介绍

公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》

背景介绍公元742年（天宝元年），李白奉诏入京（二）析主旨1、表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。2此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心（二）析主旨1、表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀分析本诗主旨句的作用：开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰结尾一句，叹剑阁峥嵘而崔嵬，照应题目、开头，给人强烈的感叹当用咏叹调诵读用感喟的语调读读得缓慢深沉慨叹分析本诗主旨句的作用：开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文析手法：诗人是怎样表现蜀道之难的？1、神话传说2、侧面烘托3、夸张渲染

浪漫主义句式韵律富于变化强烈的感情和一咏三叹析手法：诗人是怎样表现蜀道之难的？1、神话传说2、侧面烘托3总结关键步骤：反复读：字音节奏情感看标题：通向诗歌主旨的第一条快速通道看背景或注释：作者背景（知人论世）找诗眼：关键的字、词、句析意象：承载着作者的思想情感总结关键步骤：反复读：字音节奏情感看标题：通向诗作业：唐代孟棨《本事诗》载：“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅，贺监知章闻其名，首访之，既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为‘谪仙’，解金龟

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