2023年小班语言教学反思

2023年小班语言教学反思小班语言教学反思1

活动目标

1.理解绘本内容，能用语言表达自己对理解和自己喜爱的嬉戏；

2.会用简洁的语言表达自己的恳求、愿望、感情和须要等；

3.借助绘本内容引发大家勇于表达。

重点难点

1.解绘本内容，能用语言表达自己对理解和自己喜爱的嬉戏；

2.会用简洁的语言表达自己的恳求、愿望、感情和须要等；

活动打算绘本图片

活动过程

一、出示图片，引入出题。

（一）引导语：呀！这是谁？她这是怎么了？

幼儿A：这是小挚友

幼儿B：她不快乐了

幼儿C：她似乎在哭

幼儿D：她是被指责了么？

二、倾听绘本，理解内容

（一）引导语：那我们一起来看一看这位小挚友究竟怎么了。

（二）播放绘本图片，老师讲解并描述绘本。

（三）对绘本内容进行探讨。

1.引导语：刚刚图片中的小挚友发生了什么？

幼儿A：她做错了事情，但是她不敢说出来

幼儿B：她尿床了，不敢告知老师

幼儿C：她把隐私藏在肚子里面，所以肚子不舒适

幼儿D：她最终说出来了，肚子就好了，老师似乎喜爱她的

2.引导语：原来是这样，假如是你们遇到了这样的事情，你们会怎么做？

幼儿A：有什么事情就跟老师说，不然会难过

幼儿B：有什么就说出来，不胆怯

幼儿C：我会英勇的说出来

幼儿D：我会跟老师说我裤子湿了，要换裤子

3.小结：哇塞！你们真棒！好英勇呀！所以我们有什么事情要英勇的跟老师说，不要胆怯 ，做一个棒棒的小挚友！

三、我敢说、我会说

（一）我的好挚友

1.引导语：我的好挚友是小白，我喜爱和她一起跳绳；你们的好挚友是谁？你

喜爱和她做什么？

幼儿A：我的好挚友是桐桐，我喜爱和她一起玩滑滑梯幼儿B：是睿睿，我们喜爱玩奥特曼

幼儿C：我喜爱和东东一起玩皮球

幼儿D：我最喜爱跟瑶瑶一起玩大鱼吃小鱼的嬉戏了

（二）英勇的我

1.引导语：等会我们就要去外面玩嬉戏了，你们有什么想要跟老师说的么？

幼儿A:老师，我喜爱玩滑滑梯，我们可以去玩滑滑梯么？

幼儿B：老师，我想玩沙子幼儿

C：老师，我想玩羊角球

幼儿D：老师，我想去玩转山洞，可以吗？

2.老师小结：你们看，你们说出来了老师就知道你的想法了，假如不说出来老

师就不知道原来你们喜爱玩那些嬉戏，英勇说出来的小挚友真棒！幼儿A：老师，我敢说

幼儿B：老师，我也敢说出来四、活动结束

现在我们一起找到我们的好挚友拉拉手排队去玩嬉戏吧！

活动总结

活动过程流畅，内容由浅入深，整个活动能达到活动的目标；一起先出示图片导入主题引起了小挚友的新奇和思索，就有了后面的一起去探究、探讨、解决问题，一步步的深化学习内容，让小挚友懂得有事情事情要勇于说出来；但活动过于简洁，假如再加入一些互动小嬉戏会有更精彩的效果。

小班语言教学反思2

一、活动目标：

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

二、活动打算：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）

老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？

（二）绽开部分

（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演

老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。

（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）

（三）结束部分

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们快乐吗？

四、活动延长：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用手套娃娃自己表演并讲解并描述故事情节。

（参考老师指导用书）

教学反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。

课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小挚友便起先说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小挚友说：“我来帮助您吧！”我便起先引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。

小班语言教学反思3

语言活动诗歌《家》此次活动，我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松开心的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。透过直观教学法结合多次观赏，使幼儿更好的驾驭诗歌的资料;透过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的美丽语句，发展幼儿的口语表达潜力;透过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。依据按部就班，层层深化的教学原则，透过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。

不足之处：

1。帮忙幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多仿照，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

2。在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为老师应兼顾到个体差异，多关切、多帮忙、多熬炼那些口语表达潜力差的幼儿。

小班语言教学反思4

在整个活动中，我以“妈妈带宝宝嬉戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言嬉戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中爱好深厚。

但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝嬉戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进行仿照，表达表现，完全是跟着老师做动作。虽然儿歌中的句子时熟识了，但是假如能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的.句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

小班语言教学反思5

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。

2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。

对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动打算：

1、课件、音乐。

2、多媒体活动室。

活动过程：

一、谈话，唤起已有阅历，我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？

小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

二、理解学习诗歌。

1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今日老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、（出示课件ppt图片2）老师配乐朗诵《大树妈妈》。

3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3）

小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？

松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？

星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？

4、完整朗诵。

三、仿编诗歌。

还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？

四、活动结束

大树妈妈有这么多的好娃娃可真兴奋！看，还有很多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿探讨：老师给出的更多的娃娃。

小挚友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）仿照给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

优点：在整个课活动中我给幼儿供应了恰当的协助学习工具——课件；给幼儿供应宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，激励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿老师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜爱说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达实力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教化活动中的突发事务不能做到敏捷处理，会影响孩子的学习心情。

2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担忧超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延长。

3、活动结束环节中老师给出的娃娃拓展的空间可以延长到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

小班语言教学反思6

这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。因为他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经视察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿供应了一个充分讲解并描述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最终一个环节中，是支配幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以支配到其次课时。

小班语言教学反思7

一、活动目标：

1、能宁静地观赏散文。

2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

3、体验坐火车时感知的春天景色。

二、活动打算：

1、散文：《坐火车》

2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。

3、增加其他景色的图片，创设情境。

三、活动过程：

1、嬉戏：坐火车。

——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”

——老师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。

——引导幼儿感受如“开到洁白洁白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。

2、观赏散文。

——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。老师配乐朗诵散文。

——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

——为什么会什么也看不见呢？

——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次观赏散文，老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。

3、让幼儿试着把在户外视察到的风景能尝试着替换散文中的词句。

活动反思

其次课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车视察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，依据散文的依次出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了肯定的情境，所以学习散文及词语时驾驭较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子熬炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达实力。

小班语言教学反思8

设计意图

汽车是孩子们生活中最常见的交通工具，公路上的大巴车、洒水车、消防车、救援车、挖掘机……都会引起孩子们的留意。《指南》指出“老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要刚好用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的爱好点和须要，引导孩子主动探究与发觉汽车的奇妙，本月我班主题为《汽车总动员》，通过这一主题的开展，孩子在对“汽车”已有的阅历上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知汽车的种类，各式汽车的外形和简洁结构，并能自己动手制作汽车，为了进一步激发孩子的爱好，推动主题进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在好玩的故事情境中观赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达实力。

活动目标

1．喜爱听故事，感受故事的趣味性。

2．在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是XX车。

重点难点

1.喜爱听故事，能理解故事的主要情节。

2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是XX车。”

活动打算

故事课件、水果图片动物图片

活动过程

一、导入部分

创设情景，激发幼儿倾听爱好

1．师幼跟着歌曲《汽车开来了》做律动进入活动室。

2．漂亮的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

3．你刚刚是开什么车到森林里来的?

师：你们知道吗，今日森林里出现了怪汽车，为什么惊奇呢？这是个小隐私，今日我带来了个故事《怪车轱辘辘》，听了故事你就知道为什么是怪汽车了！

二、基本部分

（一）理解故事大致情节

老师完整讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：

1.故事的名字叫什么？

2.故事里面都有谁呢？

3.你知道了故事里面的汽车为什么惊奇了吗？理解故事主要情节

提问②它们在森林里发觉了什么?

幼：它们发觉了西瓜、南瓜和萝卜。

提问③小猴子、小猫和小兔发觉了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做？

（二）倾听故事内容，理解“怪汽车”

1.播放PPT（讲解并描述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时）提问①小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的？

2.播放PPT（讲解并描述至第8页）

提问②谁来了，狐狸警察说了什么？为什么公路上不能滚东西呢？

小结：公路上有很多车，车来车往，不能随意在公路上行走，更不能在公路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危急。

提问③不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好方法？想到了一个什么方法把西瓜、南瓜、萝卜运回去？

4.播放PPT（讲解并描述至最终）

提问④狐狸警察望见了动物们的汽车会说什么呢

师：原来狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇，心想：这是什么车哟，新奇怪的样子，我怎么从来都没望见过呢?

5.幼儿学说短句

师：我们一起来告知狐狸警察这是什么车吧。

引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车；轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车

6.幼儿操作变出怪汽车，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪汽车？

幼：想

老师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，老师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在老师操作的时候一起说短句

师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小挚友要留意哦，在我变汽车的时候，你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车，这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍——轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。

（1）老师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢？

（2）请幼儿操作，请3——4个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。老师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。

（三）师幼共述《怪车轱辘辘》，深化了解故事情节，感受故事带来的趣味性。

提问①你喜爱怪汽车吗？

提问②你喜爱谁的什么车？为什么？

1.师幼共述故事

师：我们再来讲一遍故事《怪车轱辘辘》，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小挚友们一起用好听的声音讲，谁讲的最仔细，小动物要送他一辆好玩的怪汽车。

2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是xx车”和同伴说一说自己的是什么怪汽车，进行短句创编。

师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆好玩的怪汽车：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好？

幼：好！

师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小挚友送了一辆怪汽车，你们转过头去看看吧，跟旁边的好挚友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：

我们开着怪汽车出去玩吧！轱辘辘，轱辘辘，开着XX车。附故事：怪车轱辘辘

今日森林里真喧闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发觉了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着

“房子”在公路上走。狐狸警察望见了，说：“停！停！公路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢？小猴子想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高兴奋兴地回家了。

活动总结活动反思：

（一）从活动设计来源来讲，本次活动是在班级主题《汽车总动员》下开展的主题活动，孩子们在前期开展的活动中对汽车特别感爱好，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴沟通的剧烈意愿，同时3——4岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有肯定故事情节以及人物改变的文学作品有了很深厚的爱好，并情愿仿照其中的人物对话，学习有肯定句式的短句，因此结合幼儿已有的阅历及深厚的爱好以及幼儿的语言发展须要，我设计了本次活动《怪车轱辘辘》，符合《指南》“老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要刚好用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。

（二）从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节；其次遍结合幻灯片分段讲解并描述故事，并学习短句；第三个环节师幼共述故事，深化理解故事，并巩固短句的讲解并描述。我设计意图为按部就班，层层深化，幼儿在每个环节中说的爱好也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的爱好。

（三）从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较胜利。

（四）本次活动的不足之处：

1.在其次个环节幼儿操作教具“变怪汽车”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的时候奢侈了时间，假如我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子干脆粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的爱好；

2.在提问的时候，我的语言应当更简洁明白一些，孩子汲取信息会更精确

3.在孩子回答问题后我应当赐予他们更多的有效回应这样会更好的激励孩子们大胆的说。

小班语言教学反思9

今日这次活动我看到自己很多的不足。本次教研组选择了这节课，而且在教研活动时大家给我提了看法。但在实际活动时，我采纳了电脑上的一节优质教案可能这节教案不适合我们班幼儿的实际状况。最主要的是我在上课时，思绪较乱，各个环节处理的也不好。

特殊是午睡室全部窗帘拉上，空间小，幼儿人数多，里面太闷热，幼儿在里面坐不住，我也热，加上副园长在，我也惊慌，后来根本不知道孩子讲些什么，自己的整个环节也乱成一团。其次是在PPT播放时也存在问题，特殊是这节课有个小挚友听过这个故事。整个活动他都知道，以至于我在开展活动时不知所措。总之以后我要多探讨教材，接受大家的看法，总结阅历，争取以后有所进步。

小班语言教学反思10

活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的阅历。在整个活动中，除了语言领域的表达讲解并描述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小挚友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的爱好带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应当洗干净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教化了幼儿如何正确的饮食方法。

《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、好玩、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中老师激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测和想象。由此产生了能使幼儿参加互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行相宜的回应，如重复、说明、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着主动而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、好玩的故事情节，又提升了幼儿原有的学问阅历，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。

小班语言教学反思11

活动活动目标

1、细致视察图片，发觉画面的改变和图片间的联系，并学着按序排放图片。

2、了解小树成长的过程，并能用简洁的语句讲解并描述。

活动打算

1、人手一套小图片，一套大图片。

2、展台活动过程1、激趣引疑。

（1）老师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？

（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?2、幼儿自由视察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？

（3）供应幼儿人手一套图片，请幼儿细致看看，并根据依次排放图片。

（4）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

3、老师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：究竟小树是怎样长大的呢？4、老师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简洁的故事表演，自然结束活动。

教学反思

小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲解并描述，它由四幅图片组成的，它简洁再现了小树成长的过程，画面的改变较为显著，图片间的联系简单发觉，很适合小班孩子视察讲解并描述，但在详细过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入其次个环节。

其次个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由视察并按序排放。孩子们此时爱好盎然，都能仔细视察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简洁说出理由。

第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的具体过程，紧接着我让个别实力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有：

1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子留意力已起先分散。

2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈实力比较差有干脆缘由，因此出现老师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不留意倾听。

《纲要》中明确指出，幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。而我在组织过程中始终让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了爱好，从而导致留意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子供应说的机会，激励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。《规程》指出幼儿园的活动应动静交替，所以在最终为了巩固所学内容，我让孩子都变成一棵小种子来进行简洁的表演故事，一来达到动静交替，二来巩固了故事内容，幼儿爱好性高，自然结束本次活动。

小班语言教学反思12

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行协助教学，这一课件以小猴与小挚友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进行思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中驾驭学问，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

小班语言教学反思13

这个活动的主要目标是阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。能有爱好地视察画面，乐意讲解并描述画面的内容，观赏画面造型美和色调美。阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感爱好。因此对于这样一个活动我是以早期阅读的形式来进行的。我首先先将书本发下去，让幼儿自己来阅读将自己感爱好的一页留出来大家一起探讨。大部分的幼儿都对毛毛虫吃了许多东西的那一页特别新奇。为什么毛毛虫肚子里面会有这么多的食物。因此，我就将这一副图画挂到黑板上大家一起来看一看。在看清晰这幅图片以后，幼儿对于这个故事的新奇心又更加的剧烈了。所以，我就起先讲解并描述这个故事。经过前面的铺垫，再加上夸张的声音和动作，深深吸引了幼儿。他们很快就进入情境，于是，和他们一起伸出食指，变成毛毛虫吃东西，听故事的时候都特别的仔细。在点数的这个环节，幼儿比较难理解星期一到星期天的循环关系，虽然知道毛毛虫吃了哪些东西，但是却弄不清是在什么时候吃的。当说到毛毛虫为自己盖了一座小房子，名字叫做茧，最终从里面爬出来的是蝴蝶的时候，我发觉每个幼儿脸上都露出一副惊异的表情，但是我却没有对幼儿的惊异的事物作出相应的说明，干脆带了过去，我觉得这个环节我可以拿出茧的照片让幼儿来视察一下，满意其新奇心。

最终，我请幼儿上来用肢体语言来表演毛毛虫从卵变为蝴蝶的过程，再请大家集体表演，以来巩固毛毛虫变蝴蝶这个学问难点。这个活动初步的激发了幼儿喜爱阅读图画书的动机和爱好，培育幼儿阅读的习惯。

小班语言教学反思14

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红