Unit 3 At the zoo单元作业设计

人教版小学英语三年级下册Unit3the作业设计设计者：张笑囡 郁飞飞 洪莉 邹瑾 储乔丽学校：亳州师范高等专科学校附属小学PAGEPAGE1小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版（三年级起点）Unit3Atthezoo单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1AnimalsinthezooPartAtalk2AnimalfeaturesPartAlearn3Thephoneticjourneyof“i”PartAspell4AnimalphysicalfeaturesPartBtalk5Differentanimals,differentfeaturesPartBlearn6FindanimalfriendsPartBStarttoread&check&sing&PartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元以“人与动物”为主题，帮助学生能够准确描述动物的体貌特征，人与动物是好朋友，做到保护动物、热爱大自然，人人有责。（二）教材分析1.内容分析与自然要和谐相处、热爱小动物、保护小动物。本单元包含A、B、C三部分，以A、B部分talk中描述动物特点的learn中的7部分spell中的单词和发音为辅助，B部分Starttoread,check,sing和C部分Storytime中的任务活动为落实点，贯穿整个单元，共六个课时。第一课时为A部分的对话语篇。呈现了学生要学习的核心句型“It’s...”，课本通过呈现教师带学生参观动物园的场景让学生感知句型“It’s...”的语义及语用情景。第二课时为A部分的词汇语篇。继续以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词“tall,short,fat,thin”，引导学生掌握如何描述动物的外形特征。第三课时为A部分的语音语篇。主要分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/ɪ/，通过活动培养学生的语第四课时为B部分的对话语篇。通过MissWhite,John,Mike与ChenJie在动物园看大象的语境呈现了核心句型“IthasB部分的词汇语篇。通过动物园中的鸵鸟呈现了要学习的四个形容词“long,short,big,small”，引导学生掌握如何描述动物的外貌特征。第六课时为B部分的阅读语篇、听力语篇和C部分的故事语篇。阅读和听力语篇将本课主要单词和句型利用“读一生面前，让学生在听、看、读、认、说、演的过程中有更多的收获。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对教学板块进行分析、整合、构—任务。分析、整合、设计后的板块为：通过6个子话题“Animalsinthezoo--Animalfeatures--Thephoneticjourneyof“i”--Animalphysicalfeatures--Differentanimals,differentfeatures--Findanimalfriends”层层推进教学活动，激发学生用英语进行交流的欲望，使学生备，又能培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。（三）学情分析1.知识储备如“panda,monkey,elephant,bear,建立在参观动物园的基础上，引导学生用适当的形容词描述动物园里的动物。学生在原本熟悉的内容上再添新知，也易于接受。2.年龄特征三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，调动学生的热情，让学生从爱听别人说转变为自己用英语表达。3.能力水平于动物的，更能激发学生的好奇心与求知欲。4.情感水平解动物是我们的朋友，培养学生热爱动物、热爱生命、热爱大自然的情感。三、单元学习与作业目标趣，又能减轻学习的负担。所以在英语课程核心素养以及“双减”的背景下，业的负担。（一）本单元的学习目标如下：1.能掌握本单元的重点词汇“thin,fat,tall,short,big,small,long”。2.能掌握一些描述动物的形容词和句型“Itis.../Ithas...中灵活运用。3.能根据指令表演相应的动作，能根据描述画出相应的动物。4.掌握字母i的发音并能在单词中正确朗读。5.能在图片的帮助下，听懂、读懂英文故事，并能进行表演。6.具有热爱动物、保护动物的意识，不伤害动物或乱投喂动物等。（二）根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.能掌握重点词汇“thin,fat,tall,short,big,small,long”，能熟练地听、说、认读。2.能够在实际情景中灵活、恰当地使用句型“Lookat...It’s.../Ithas...”描述动物的外貌特征，培养学生利用所学知识进行英语交际的能力。3.能掌握字母i在闭音节中的发音。5.在“设计动物灯笼”中感受我国的传统文化，并能在描述小动物外貌特征的过程中让学生感受到动物的可爱，增强学生热爱动物、保护动物的意识。四、单元作业设计思路1.整体思路础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程3.作业设计要素的兴趣，帮助他们改善学习方法。本单元是另一个以动物为话题的单元，学生在三年级上册loveanimals的作业，本着遵循自主性、开放性、趣味性的原则提高作业的有效性。(1)自主性我们带孩子们进入动物园开启旅游之路开始学习本单元Atthezoo，营造short,fat,thin,small,big,long”引导心句型“Itis.../Ithas...”引导学生在情境教学中带着一颗探索知识的好奇心进入知识的海洋。(2)开放性本单元的重点单词“tall,short,fat,thin,small,big,long”和重点句子“Itis.../Ithas...”融合在其中并运用在日常生活中。(3)趣味性是在学中玩、玩中学，从而喜欢上英语。命。五、课时作业作业导航:作业导航:动物园里的动物可真多呀，有展翅开屏的孔雀，有自由飞翔的鸽，还有机灵可爱的猴子，数都数不清！让我们一起去看看吧！第一课时(PartALet’stalk)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容EnglishandChinesefacetoface.（“英汉对对碰”：给句子们找出对应的汉语意思。）( )Lookatthatgiraffe. A.看我的猫。( sotall. B.它又矮又胖。( shortandfat. C.看那只长颈鹿。( )Lookatmycat. D.它好高啊！(2)Little2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能真正得理解本课时重点语句的意思及语用情景。3.我能根据自己最喜爱的小动物进行对话替换练习。4.作业分析与设计意图又锻炼了学生写和说的能力。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Little本，并分享给自己的父母和朋友。）2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能用英语向同学、父母和教师介绍我最喜欢的小动物。4.作业分析与设计意图使学生具有“爱护动物，人人有责”的意识，提高了学生思想道德的水平。第二课时(PartALet’slearn)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容(1)Find(2)CrazyBrain（“疯狂大脑”：完成思维导图。）2.时间要求：7-12分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能利用思维导图的形式正确写出重点单词。3.我能主动积累新的描述体貌特征读并背一背。4.作业分析与设计意图地整理、巩固所学内容，又能促进教师及时了解学生的掌握情况，一目了然。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Communicationexpert.（交流“小能手”：情景交际。）(1)当你想让别人看那只长颈鹿时，你可以说： Lookatthatmonkey. B.Lookatthatbear.C.Lookatthatgiraffe.PAGEPAGE10(2)当你看到这只猴子又矮又胖时，你可以说： A.Themonkeyistall. B.Themonkeyisshortandfat.C.Themonkeyisthin.(3)当你看到一只猫咪，你想表达它很胖时，你可以说： A.fat. B.short.C.thinandtall.(4)当你向别人表达你的爸爸又高又胖时，你可以说： A.Mybrotheristallandfat. B.Myfatheristallandfat.C.Myfatheristallandthin.(5)当你想说他很瘦时，你可以说： A.Heisthin. B.Iamthin.C.Sheisthin.2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能理解学过的英语语句的语用情景。3.我能在真实场景中运用正确的英语表达。4.作业分析与设计意图交际的设计是为了让学生在真实的语境中运用已获得的知识，解决实际问题，培养了学生的综合语言应用能力。而且本项任务不仅仅局限于本课时的内容，还涉及了一、二单元相关的知识点，帮助学生温故知新，融会贯通。第三课时(PartALet’sspell)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容(1)Spellingexpert.（“拼读小能手”：读一读，将单词补全并连线。）(2)Slamduck.（“灌篮高手”：你只有沿着字母i发/ɪ/音相同的单词路线才能将篮球投入篮筐。）2.时间要求：5-12分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能准确读准题目中带有字母i的单词。3.我能主动积累更多的带有字母i的词汇，并熟练朗读。4.作业分析与设计意图本课时的重点是在spell中学习字母i在闭音节中的发音,训练学生能了字母i在闭音节中的发音,又能训练学生根据其发音规则听单词读音，拼出而复习巩固字母i在单词中的不同发音。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Handicraftexpert.（“手工小能手”：搜集发/ɪ/音的单词，然后自己设计制作一张单词卡。）2.时间要求：5-12分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能独立地设计出自己的单词卡，并准确读出卡片上的单词。4.作业分析与设计意图本题让学生们自己搜集含有发/ɪ/音的字母i的单词，并自己设计制作一张能力。第四课时(PartBLet’stalk)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容Readlistenandact.(2)Matching声地读出来。）2.时间要求：7-13分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能熟练准确地朗读对话内容。3.我能快速得说出重点词汇的英汉两种形式。4.作业分析与设计意图戏，进一步巩固本课时的重要词汇。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Littlecommentator.（“小小讲解员”：描述一下大象的特征。）ita a ita 2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能为朋友、父母和教师准确讲解自己最喜欢的小动物的特征。4.作业分析与设计意图合学习本课时内容，提高学生综合运用英语的能力。第五课时(PartBLet’slearn)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容Littlerapper.（“小小说唱家”：创编说唱游戏。）Smallsmall,itissmall. Shortshort,thetailisshort.Bigbig,thedogisbig. Longlong,thepencilislong.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能利用重点词汇创编更有趣的师听。4.作业分析与设计意图上口的顺口溜，从而达到本课时作业的目的。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Littlejournalist.（“小记者”来调查：完成调查问卷Favouriteanimal。）第三单元我们学习了很多描述动物特点的形容词tall,short,fat,thin...，认查三个身边的人喜爱的动物及该动物的特点，用英语记录下来吧！Reporter’sname(小记者姓名)： Class(班级)：三X班NameZhangPengFavouriteanimal(最爱的动物)giraffeFeature(动物的特点)tall2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能积极主动地调查问卷。3.我能了解身边的人最喜爱的小动保护动物。4.作业分析与设计意图步培养学生自主学习和合作学习的能力。第六课时(PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime)作业1（基础闯关，冲冲冲！）1.作业内容Listenandread.（听录音，跟读Storytime中的故事，再把这个故事读给家长听一听。）(2)Drawaline（动物园里的动物真多呀，你认识它们吗？读一读并连一连吧）2.时间要求：8-15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能准确熟练地朗读Storytime，并把这个故事读或老师听。3.我能自主收集更多的有关动物的背一背。4.作业分析与设计意图学生练习发音，不断调整和优化自己的朗读。Storytime部分中出现了一些新动物，比较难记，设计第二项作业是为了让学生们再次复习Storytime中出现的动物名称。作业2（课外拓展，GoGoGo!）1.作业内容Thelittledesigner.（花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族传统绍吧。）2.时间要求：5-12分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能画出自己最喜欢的动物灯笼，并向别人简单介绍。4.作业分析与设计意图语句都学以致用，这样既提高了孩子们的动手能力，又复习了本单元的句型，同时也渗透了我国优秀的传统文化。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：勇闯动物园星星就能得到进入动物园的门票哟！还在等什么，快来挑战吧！第一关：我是听力“小达人”→基础练( ) 1..hd( ) 1..hd.hndC.hite( ) 2..long.shotC.big( ) 3..t.thinC.big( ) 4..tll.shotC.t( ) 5..lg.bigC.longPAGEPAGE20符的图片的序号，听两遍。（5 ）( )1. ( )2. B.( )3. ( )4. ( )5. 2） ( ) ( ) ( ) ( )第二关：动物“小专家”→提升练四、看图片，根据提示补全单词。（4 ）五、观察对比每组动物，选一选它们相应的特征。（4 ）Thepigis . (A.fat/B.thin) 2.Theelephantis . (A.small/B.big) 3.Thegiraffeisso . (A.short/B.tall) 4.Look!Themonkeyis . (A.long/B.short) 加油吧！选择合适的句子补全对话。（12 ）第三关：我和动物是朋友→拓展练七、到了动物园我们会看到那些动物朋友呢？找一找吧！Animalsareourfriends.canseemanyanimalsatthezoo.Somearetall.Someareshort.Somearebig.Somearelittle.Lookatthe1..Itisblackandwhite.Itisfat.Itlikesbamboo.Socute!Lookatthe2..Itissotall.Ithasalongneck.Itlikesleaves.Lookatthe3..Ithasalongtail.Ithasbigeyes.Itlikesbananas.Lookatthe4. .Itiswhite.Ithastwolongearsandredeyes.Itlikescarrots.Theyarelovely.Theyareourfriends.任务一：选择正确的选项,填在文中的横线上。（8 ）任务二：给文章中出现的4个单词选择正确的图片,连一连。（8 ）八、看一看Lucy的全家福，读一读，完成任务。Hello.I'mLookatthephoto(照片).Thisismyfather,David.Heistallandthin.Thisismymother,Shehasbigeyes.verybeautiful.Thisismybrother,Sam.Heisapupil.Hehasafunnydog.brown.Ithaslongfur(毛).Iamapupil,too.Ihaveacat.yellow.任务一：选择正确的答案,将其序号填入题前括号里。（6 ）( )1.Davidis .shortandthin B.tallandthin( )2.Judyhastwo eyes.A.big B.small( )3.SamandLucyare .pupils任务二：阅读短文，给照片中的小动物涂色。（8 ）本单元检测作业以闯关形式设置，共八大题，卷面满星70颗 。意识和语感的检测。练习学生的听音辩音能力。（共3大题，20颗星 ）3大题。关注学生语言能力、学习能力以及知识。（共3大题，20颗星 ）2与家人和小动物友好相处。关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，30颗星）以上三关共获得≥60颗星，可获得评价A或A+（即可获得动物园的“门票”或精美动物小邮票和小贴画，学生可根据喜好挑选）；第一关共获得≥17颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得≥17颗星，单关可获评价A或A+；第一关共获得≥26颗星，单关可获评价A或A+；如