森林的开发和保护 教学设计

教学设计时间：年月日星期课题：森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第2课时（共2课时）一、教学目标1、知识与技能：了解森林是重要的自然资源和环境资源过程与方法：以亚马孙热带雨林为例，了解雨林开发的背景和原因，分析雨林开发中的问题与保护的措施。情感、态度与价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。二、教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性三、教学难点：雨林生态的脆弱性四、教学方法：启发式教学、读图分析法、总结法五、教学准备：多媒体课件，教学方法，教学思想六、课前预习：精讲精练P18自主学习四、亚马孙开发计划及其影响五、雨林的前途─开发还是保护七、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见【新课导入】【讲授新课】资料呈现巴西亚马孙热带雨林研究所(IBAM)的2022年度亚马孙热带雨林保护计划指出，“由于人为因素，从2022年8月到2022年的8月，巴西亚马孙地区的热带雨林减少了约20万平方公里，接近10个阿尔巴尼亚的国土面积，而与400年前相比，亚马孙热带雨林的面积整整减少了一半”。同年，巴西环境部长玛丽娜·席尔瓦在世界雨林保护大会上呼吁，“人类应该积极保护亚马逊热带雨林，当前雨林的减少速度相当于每分钟6个足球场大”。亚马孙雨林正面临被毁的危险，究其原因主要是人类的开发所致。那么人类是如何对亚马孙雨林进行开发的呢？新课学习1．雨林被毁的直接原因──人类开发读图2．20分析，亚马孙流域开发活动有哪些？进行开发的根本原因是什么？还有哪些外部原因？2．不同历史时期，人们对亚马孙雨林的开发及影响读书最后一段（1）20世纪50年代以前：人口少，经济发展落后，影响不大（2）20世纪50—60年代：人口激增，修路、迁都、移民等，空前破坏（3）1970以来：大规模亚马孙开发计划①修建亚马孙横贯公路──从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将得到缓解。要综合分析、辩证看待，处理好修路与环境保护的关系。②移民亚马孙平原──移民亚马孙平原的背景：③借助外资，鼓励跨国企业投资开发──商业性伐木与开辟大型农牧场也导致了雨林的破坏。木材与农产品销往何处？读书活动，原住民、政府官员、商业伐木公司老板对雨林开发的看法不同，你支持哪一个？说出你的观点。过渡：各方利益纠结在一起，开发雨林还是保护雨林？虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15％的雨林被毁，面积相当一个法国。五、雨林的前途──开发还是保护从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须实行严格的保护。如何实现该地区的可持续发展？小结：最佳办法是协调各方利益，在开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开以后，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优先目标，制订并实施了—系列保护亚马孙雨林的计划和措施。亚马孙热带雨林不仅是巴西的，也是世界的。保护雨林不仅是当地国家和人民的义务，也是整个国际社会都应该负起的责任，尤其是发达国家应承担更多的责任。在我国西双版纳地区也分布着热带雨林，在保护和开发雨林方面有一些有效的做法。八、课后作业：1、精讲精练P16课