Unit6FeelingFunMoreReadingandWriting（教学设计）粤人版英语六年级下册

Unit6FeelingFunMoreReadingandWritingLesson6ALongJourneytotheWest教学设计一、教学目标：语言知识目标：1.学生能流利朗读《ALongJourneytotheWest》。2.学习动词过去式brought，met，学习生词important，presents，problems,special。3.看懂西游记简介，解决3w+1h的问题。语言技能目标：1.能在提示词语的帮助下复述西游记的简介。2.能运用阅读技巧提取关键信息。3.提高学生整合信息的能力。4.通过反复阅读感悟中英文表达的差异，无痕习得英语。情感态度目标：1.通过观看《西游记》视频，增强学生自豪感，感受中国文化。2.体现英语核心素养中自主学习和小组合作学习的有效结合。指导学生在小组活动中能够与他人积极地合作。3.关注不同层次学生的需求，创设良好的学习环境，体现人文关怀。学习策略目标：1.小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习目标，遇到问题，主动寻求帮助2.学生自主学习，内化学习技巧。3.能借助字典，学习英语。文化意识目标：1.知道西游记中的主要人物的英语称呼。2.品读《西游记》英文简介，让学生懂得名著不仅是中国的还是世界的，文化瑰宝属于世界，激起学生的自豪感。二、教学重点难点1.学习和掌握单词的过去式。2.通过图片和语境领会生词的意思。3.用略读、扫读阅读策略解决语篇教学的3w+1h问题。4.读懂西游记英文简介并能流利朗读。教学难点：1.复述西游记英文简介。2.朗读和演绎故事，体会阅读的快乐。三、教学过程一、Warmingup1.Greeting2.WatchmoviesT:Doyoulikemovies?Let’swatchmoviesandguesstheEnglishnameofmovies.Ss:《西游记》T:Cleveryou.TherearemanyChinesemoviesandforeignmoviesabout西游记.So,famousbooksbelongtoChinaandtheworldaswell.T：DoyouknowtheEnglishnameof西游记？Ss:Sorry,wedon’tknow.T:Itdoesn’tmatter.Today,wearegoingtolearnunit6,morereadingandwriting,JourneytotheWest.Nowfollowme.JourneytotheWest.JourneytotheWest.Also,it’stheEnglishnameof西游记.【设计意图】以《西游记》视频开始，快速把学生的注意力吸引到课堂上，同时通过中美电影的观赏，引出“名著是世界的”对学生进行文化和情感的渗透，激发学生的民族自豪感，从而激发学生爱阅读的潜在兴趣。二、Presentation1.PrereadingAguessinggameTheyareSunWukong,Tangsang,Zhubajie,ShaWujing【设计意图】通过四幅图猜测，感知西游记主要人物的英语名。2.WhilereadingTask1：Listen,andputthepassageintotherightorder.Stepone:listentothewholepassageandstickitintotherightorder.【设计意图】初次阅读故事，感知故事情节。小组合作排序，让学生用耳朵听故事，用眼睛看文本，整体感知故事大意，训练学生捕捉关键词的能力。Step2:Checktheanswers.Readthefirstsentenceofeachpassage.【设计意图】朗读每一段的开头第一句，掌握故事的主线，第二次感知故事和理解故事的大意。Task2readandcirclethenewwordsingroupsthenlearnthewords.Presentthelearningstrategy.Studentsetothefronttocirclethenewwords.Asksomestudentstobethelittleteachersandtoteachthenewwords.Exercise:readandfillinthewordsinnumber.Phonic:T:PleasepayattentiontothePpronounce/P/.Listenandchant.【设计意图】小组第二次开展合作学习。本篇阅读材料为名著《西游记》简介，虽然学生非常熟悉故事，但是生词不少，阅读难度大，个体学习困难，本环节设计互学互助的圆桌共同体的小组学习模式，激励学生共同攻克难关，降低了自学的难度。同时提供多种学习方式的指导，让学生知道更多的学习途径，引导学生使用学习工具：英语字典。利用语音视频，增加学习语音的趣味性。Task3:Skimmingandscanning（略读和抓读）.T:NowpleaseopenNo.2envelope.Readthepassageasquicklyasyoucan.Andanswerthefollowingquestions(3w+1h)beforereading:Whendidthestoryhappened?WheredidTangsenggo?WhohelpedTangseng?Howwasthejourney?【设计意图】学生对故事内容已经基本掌握，本环节意在让学生带着问题去寻读和抓读，训练学生在非常短的时间能提取重要信息（即文章的关键词句）的能力。Task4:Intensivereading精读1）Presentthequestions:WhatdidTangsengwanttogetfirst?(getgot)Whatdidtheymeetwithnext?(meetmet)Whatdidtheybringbackthen?(bringbrought)Whatdidtheygetafterthejourneyintheend?(getgot)T:Pleasepayattentiontocatchthekeywords.Nowworkinyourgroup.(Walkaroundstudentstogivethemsomehelpifnecessary.)Asksomebodytoetothefronttoanswerthequestionsbystickingthestickersintherightplaceonthemindmaptreeontheblackboard.2）checktheansweronebyone.3.Postreading1）Retellthestory.2）Askandpresentinterestingstoriesin“JourneytotheWest”.3）WatchtheplayofMonkeyKingFightsWhiteboneMonsterbystudents.三、ProductionWritingStepone:Beforewriting,talkwiththemaboutthefollowingquestions：Doyoulikethebook?Whodoyoulike?Why?Whodoyoudislike(讨厌)？Why？Steptwo:Whilewriting,teacherwalkaroundstudentstogivethemsomehelpifnecessary.Stepthree:Presentsomestudents’writingsandmarkonthescreen.四、SummaryEmotionaleducation五、Homework1）Findmoreinterestingstoriesinthisbook.2）Talkaboutthebookwithyourfriends.板书设计：教学反思：好的地方：1.学生主动参加课堂教学，能运用阅读技巧解决教师预设的问题。2.学生的朗读和表演激情高，在小组合作中积极性高，效率高，效果好。本节课整体上达到了教学目标，解决了重点和难点。3.作业有效的实现课内作业到课外作业的延伸和拓展。有待改进：1）教学内容比较多，生词学习的环节时间少了一些，在最后的朗读环节有的孩子有困难。2）复述故事