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文档简介

六年级数学科上册《生活中的比》教学设计（第一课时定稿）龙塘镇民平小学李杵梅教学目标:

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2.能正确读、写比，会求比值。

3.能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点：经历比产生的过程，理解比的意义。教学难点：

经历比产生的过程，理解比的意义。

教学准备:

多媒课件教法：讲授法、观察法学法：小组合作法

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，喜欢照相吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来，留作纪念，我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外，今天老师带来了他的相片，大家想不想看？

1、比照片

师：这些照片有不同的样子，我们一起看看。哪几幅照片与A比较像。

师：同学们观察得真仔细，他们为什么这么像呢？相知导源因么？今天我们来学习和他有关的知识---生活中的比。现在我们将这些照片移入相应的方格之中，找出与照片相应的长方形的长和宽。我们来一起研究一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？

师：指名汇报。

教师总结：三个长方形A、B、D的长都是宽的1.5倍，宽是长的、2/3,所以他们比较像。

2、求速度

师：在日常生活中像这样对两个数量进行比较的例子很多，同学们请看大屏幕（课件）

师：要比较谁快必须求什么？（速度）怎样求？（速度=路程÷时间）那你能分别口算出马拉松选手和骑车人的速度吗？（根据汇报出示课件）

师：通过计算我们比较出谁的速度快了吗？(生汇报)

3、求单价

师：我们购物时要货比三家，谁家便宜去谁家，我们看A、B、C3、师：中国著名乒乓球运动员在一次比赛中以4：0的好成绩战胜对方。（课件出示）这里的4：0是我们今天所学习的比吗？为什么？了解各类比赛中的比与我们所学比不是一类比。

四、总结全课

师：过本节课的学习，你有什么收获？（生以填空形式汇报）在这个收获的季节里，你们收获了许多知识，老师真的为你们高兴。

五、布置作业

下课之后与同桌合作完成51页实践活动，并做好记录，下节课汇报。

板

书

设

计

生活中的比

两个数相除，又叫做这两个数的比。

6

：

4=6÷4=6/4=1.5

前

比

后

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