部编版五年级语文上册《珍珠鸟 教案》教案

授课 珍珠 课 略读课时

1认识“蔓、幽0个生字正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情教练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是目与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感教正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情重教 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是难 与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感认识“蔓、幽0个生字教正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情目教 课件准教学设 设计意一、激趣导入导哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的 动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示【设计意图：用问题钟课件1小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫入，引起学生的兴趣《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟） 激发学生的探究欲（学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10

化是怎么来的？从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？新 三、品读课文，尝试回答前面3个问题。（出示课教

提高学生解决问题的 1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下分 生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜（

1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探过小组合作探究的形

生的参与度以及解决（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化学生是学习的“主体”5）信赖，往往创造出美好的境界这句话对全文有什么作用？班讨论。（出示课件7）情感变化，而这一变化来自于“信赖”。（板书：怕——喜——近——亲——爱六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课件8）板书：信赖创造美好的境界

作业布置（出示课件

结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”置，不仅能增加学生 的理解写下来

分 并体会生活中的美【板书设计珍珠 板内【课堂作业新设计一、连一连m jin m （）的丛（）的鸣（）的绒（）的境（）的吊（）的球 A信赖能让人心里感到非常美好B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉【答案 ā ǎ ǎ é 三、在课堂教学中我根据课文的特点采用循序渐进的方法一步一步【【教材分析和谐和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往能创造出美好的境界”的感慨【【作者介绍冯骥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。【【与文章相关的资料介绍珍珠鸟：锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。基础积累大巩一、给下列生字选择正确的读音豪（háoáo）享（hēngiǎ陪èé睑ǎǎ二、写出下列词语的近义词简易——）茂盛——）轻易——）立即——）三、我会把句子补充成比喻句它好肥，整个身子好 它躲进藤蔓，就 阅读能力大提四、课文内容梳理 这样的感慨五、重点句段品析索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？写出下列词语的反义词细腻—— 友好—— 用横线画出小家伙睡着后的样子下列说法正确的一项是 A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了思维创新大拓参考答一、ǎéǎ二、简茂容立三、1.一只蓬松的球2.躲进深幽的丛林一样安全