小学六年级数学课件：《分数四则混合运算》

教学内容教科书第81、82练习十五第6-11顺序准确实行计算，并能根据运算律和运算性质实行一些分数的简便运算。验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。教学重、难点根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算实行简便计算。教学措施：教学准备：一、基本练1、练习十五第6解。检验。2、计算下列各题，能简算的要简算(7/8-3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/10-3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/10-(1-学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演运算顺序。3、练习十五第84、练习十五第9-11分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求种的千克数和这两个小队的总人数。分析第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3题之间的联系。1、一个食堂，星期一用去煤气7/4方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8。这个周计划用多少2、工程队运来黄沙9/2，运来的水泥比黄沙重量的2/31/53、小华看一本120的故事书3看了总页数3/42天准备按1：2完剩下的页数，最后一天要看多少页?三、全课总实行分数四则混合运算时不但要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，四、布置作练习十五第7、9、10、112、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括水平。学习的经验。[教学过一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序们班将用它来装扮教室。2、出示场景图：小的中国结每个用4米彩绳，大的中国结每个6米彩绳。两种中国结各做18，一共用彩绳多少米?3、学生口头列式，说说运算顺序4、提问：两种方法，哪一种计算更简便?为什么再算加减法。有括号的先算括号里面的。还能够使用运算律使计算更简便。1、出示例1场景图，学生自主列出综合算式。2、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想3、指出：在一道相关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。(板书课4、独立思考，尝试计提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，运算的运算顺序相同。5、交流算法，理解顺么。算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。主学习的方法体会分数四则混合运算的顺序，体验数学知识的内在联三、算中体验，把整数的运算律推广到分数1、讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个?为么便。2、观察：这两种算式有什么联混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。自主探索，充分观察，对比体验，通过自己思考，用已有的知识结构去同化、顺应新的知识，达到有意义的学习的目的。发展了学生的抽1、练一练第1先让学生说说运算顺序，再计算反馈时：能够让学生说说自己的算法，第1题的除法和乘法你是四则混合运算的乘除法连在一起时能够同时运算。提问：你是怎么检查结果是否准确误的原因，养成认真计算、自觉检查的良好习惯，充分发挥每一道题2、练一练第2小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分。计算步数较多