《放学了》 单元作业设计

PAGEPAGE1一、单元信息

第2单元《放学了》作业设计基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称美 术四年级第二学期人美版放学了单 元组织方式自然单元课 型造型 表现课时信息序号课时名称对应教材内容1《放学了》第一课时教材第5页2《放学了》第二课时教材第6页3《放学了》第三课时教材第7页4《放学了》第四课时教材第7页及校本学习资料二、单元分析（一）课标要求2022型表现”领域的艺术实践活动。本课教学以习近平新时代中国特色社会主义思人文元素，感受美术与社会生活的密切关系。（二）教材分析有益于引导学生学习用绘画语言表现课余活动的有趣场面和人物的各种动态,培养学生关注生活中的人和事，敏锐地捕捉精彩瞬间，感受其中的乐趣。打好基础。的步骤和方法做出示范，即：观察人物动态--用动态线描绘人物结构和姿态--在创作时不仅要关注人物动态的表现方法，还要表现人物之间的关系。自评和互评。（三）学情分析本单元主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的。现人物这一初级阶段的内容。接着，又在三、四年级先后学习了《人物与环境》化与练习，以上这些都为本课的学习与创作奠定了基础。进行有效的引导，帮助学生解决问题。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1物动态特点。知道相关人体结构知识，了解人物动态特点。知道了解2学习用美术的平面造会用美术的平面造型方掌握型方法表现人物的动态的法表现人物动态。方法。3学习人物动态的群组通过人物动态和群组人运用物的呼应，表现放学之后的有呼应关系。趣场面。4通过评述同学间的作品，分析一步掌握生动形象表现人进一步掌握生动形象表现人物动态及群组呼应关系的物动态及群组呼应关系的方理解方法，丰富审美体验。法，丰富审美体验。5结合双减的时代背景，结合双减的时代背景，进创造行“放学了”主题创作，引导学生关注身边生活，感受美术密切关系。与社会生活的密切关系。四、单元作业设计思路素养，遵循美术学习的基本阶段流程，即“感知-理解-巩固-运用”，以任务驱动的方式逐步展开作业活动。接参与实践练习等。对于本单元学习内容的领会和理解，引导学生充分运用内隐化学习的方式，方式，融会贯通，有针对性的进行交流讨论、技法的练习等课中作业。为。打下基础。究作业，较为有效地加深学生对群组人物呼应的理解与掌握。导其真正走进艺术，爱上艺术，提升艺术综合素养。堂40分钟，把该教的、该练的、该纠正的，尽量在课堂上完成，为课堂增效，为课堂提质。因此本单元的作业大部分设计在美术课内完成。五、课时作业第一课时课时作业目标：1.课时预习目标搜集相关视频及图片素材，引导学生关注生活中的人和事，发展学生感知力，激发单元作业兴趣。2.课时学习目标素。要体现在头部、四肢及躯干的形态变化上。③以作业练习回顾已学造型元素和技法，提升对本课时作业目标的认知掌握。作业1：我是快乐分享家1.作业内容家一起来分享吧！2.准备周期：一天3.作业评价量表评价指标完成水平图片中人物的动态变化基本能体现某一课后活动姿态。合格图片中人物动态协调，能够体现某一课后活动姿态。良好后活动姿态，有群组人物形象。优秀4.作业分析与设计意图单元学习的课前准备，采用师评、互评的评价方式。作业2：我是材料观察员1.作业内容认真观察教材第5呈现的是什么活动内容，你在放学后最喜欢和小伙伴一起做些什么？2.时间要求：约4分钟3.作业评价量表评价指标完成水平通过观察图片，能够说出其所表现的课后活动名合格称，在老师的引导下能够体会课后活动蕴含的快乐。良好动。优秀于分享自己最喜爱的课后活动，表达清晰流畅。4.设计意图使用，采用师评、自评、互评的评价方式。作业3：我是猜猜小达人1.作业内容放学后是大家最悠闲的时光，你一定有自己最喜欢做的事情，先别说出来，活动，并用相机拍摄下来）2.时间要求：约4分钟3.作业评价量表评价指标完成水平积极参与活动，猜出两个以上活动名称。合格积极参与活动，正确猜出四个以上活动名称。良好快速正确猜出全部活动明名称。优秀4.设计意图式。作业4：我是自主探究家1.作业内容示刚刚拍摄的六位同学做的课后活动的动作图片）2.时间要求：约8分钟3.作业评价量表评价指标完成水平能够关注到动作变化主要体现在四肢的姿态变化上。合格能够关注到动作的变化主要体现在四肢和头部的姿态变化上。良好绪状态。优秀4.设计意图的评价方式。作业5：我是小小临摹师1.作业内容画一画：以电子白板出示刚刚拍摄的六位同学做的动作的动态图片为对象，选择其中一个动作，以线描的形式进行摹画。2.时间要求：约12分钟3.作业评价量表评价指标完成水平作业中人物四肢头部形态有变化，线条较流畅。合格能够通过四肢等的变化表现人物动态，动态较生动，线条流畅。良好人物的动态特点，线条流畅。优秀4.设计意图通过线描绘画的形式回顾已学的造型技法，巩固对本课时学习重点的掌握，提升对本课时作业目标的认知。此项作业在课中学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。第二课时课时作业目标：动态，深入了解人物在活动时的不同姿态。画的形式表现放学之后的有趣场面,夯实技法知识基础，提高学生用绘画方法表现人物的能力。真实、生动、形象、自然。PAGEPAGE10作业1：拼摆实践1.作业内容人物姿态，运用手中的关节可活动的人物模型进行拼摆，尝试模仿。2.时间要求：约6分钟3.作业评价量表评价指标完成水平能将课件中的姿态图某一部分通过拼摆模型关节的形式表现出来。合格基本能将课件中的姿态图通过拼摆模型关节的形式表现出来。良好能够将课件中的姿态图通过拼摆模型关节的形式生动准确的表现出来。优秀4.设计意图培养学生良好的观察习惯和动手能力。此项作业在课中学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。作业2：画人物动态图1.作业内容课件出示一组动态人物图片，根据人物的动态画出人物动态骨式图。2.时间要求：约8分钟3.作业评价量表评价指标完成水平运用骨式画法刻画人物动态，动态特点较形象。合格动态特点，人体比例比较协调。良好比例协调，动作流畅生动。优秀4.设计意图物的能力。此项作业在课中学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。作业3：骨式图添画1.作业内容型。2.时间要求：约8分钟3.作业评价量表评价指标完成水平能够根据骨式图进行进一步刻画，人物动态较自然。合格态自然，有基本的遮挡关系处理。良好挡关系和衣褶的处理等。优秀4.设计意图此项作业在课中学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。第三课时课时作业目标：动的美好瞬间尝试用绘画的方法表现出来，感受并表现美好的生活。②通过小组合作学习与尝试，引导学会分工、合作，提高相互配合的能力，鼓励学生迎难而上，解决问题。关系是否协调，表现出活动的欢快气氛和热闹场面。作业1：小组合作1.作业内容片中核心人物。2.时间要求：约7分钟3.作业评价量表评价指标完成水平确地用骨式图表现人物动态。合格能够根据之前所学的人体基本动态特征，运用线条表现核心人物的动态。良好能够结合之前所学的人体基本动态特征，运用流畅的线条来生动表现核心人物的活动姿态。优秀4.设计意图此项作业在课中学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。作业2：自主探究1.作业内容相互呼应，画面完整饱满，整体色彩协调。2.时间要求：约8分钟3.作业评价量表评价指标完成水平画面构图合理，人物群组有动态变化。合格画面构图合理，色彩和谐，有人物群组动态搭配，有情节感。良好饱满，色彩搭配和谐。优秀4.设计意图组人物关系，学习时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。作业3：综合实践1.作业内容间的关系及人物与背景的协调）2.时间要求：约20分钟3.作业评价量表评价指标完成水平具有动态美感。合格构图饱满，人物大小适中，能生动刻画人物动态，表现群组人物关系。良好构图饱满，人物大小适中，能生动刻画人物动态，生活乐趣的画面。优秀4.设计意图用，采用师评、自评、互评的评价方式。第四课时课时作业目标：①通过议一议、说一说等当堂的口头作业，培养学生创作构思的能力。②尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。活的乐趣，培养健康的审美情趣。作业1：畅谈构思1.作业内容样的思想感情等等。2.时间要求：约10分钟3.作业评价量表评价指标完成水平动态。合格物动态，并有意识安排画面。良好物动态的变化和群组关系的处理。优秀4.设计意图评的评价方式。作业2：实践操作1.作业内容拿出画笔，描绘放学后和小伙伴们快乐的时光吧！2.时间要求：约20分钟3.作业评价量表评价指标完成水平合理。合格恰当，线条流畅，色彩搭配和谐。良好式表现人物群组的动态，且形象生动，构图饱满，烘托出快乐的情感色彩。优秀4.设计意图采用师评、自评、互评的评价方式。作业3：集体评议1.作业内容从造型、构图、色彩、表现力等方面对你感兴趣的同学当堂作业进行评述。2.时间要求：约10分钟3.作业评价量表评价指标完成水平评价别人的作业。合格要目标。良好现力等几方面去评价剖析同学的作业，点评中肯，关注到本单元的作业重点及难点。优秀4.设计意图时使用，采用师评、自评、互评的评价方式。六、单元质量检测作业（一）基础性检测1.检测内容快乐的时刻吧！2.时间要求：约20分钟3.检测评价量表评价指标完成水平主题突出，构图合适，人物群组动态较生动形象。合格态生动形象。良好与环境关系处理巧妙，烘托出快乐的情感色彩。优秀4.