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文档简介

特别教育理论课程资源《视障少儿的认知特色》教课方案录制时间：2016年06月日时微课时间：_____分钟课程特别教育理论微课名称视障少儿的认知特色名称视障少儿感知觉特色知识2.视障少儿注意、记忆特色点描3.视障少儿想象特色述视障少儿语言特色知识点来一级知识点：视障少儿的特色源预备听本微课以前需认识的知识知识1.视觉阻碍的观点教课解说型问答型启迪型议论型演示型联系型种类实验型表演型自主学习型合作学习型研究学习型合用学生：高职高专特别教育有关专业学生教师：高校教育类专业教师对象社会培训人员：特教教师、痊愈工作人员、社区工作人员设计教课方法：采纳视频引入主题，在解说中理清视觉阻碍少儿的认知发展特色。教课手段：利用图片提升学习兴趣和帮助理解。思路教具与录制设施：教课课件、录屏拍摄工具。教课掌握视障少儿感觉、知觉、注意、记忆、想象和语言等方面存在的特色；目标教课教课要点：视觉阻碍少儿感知觉特色重难教课难点：视觉阻碍少儿的感觉特色点教课过程过程内容画面时间一、片头课件PPT（20内容：您好！本次微课要点解说视觉阻碍少儿的认知特色。秒内第1张秒内）第1页共2页特别教育理论课程资源提出学习目标课件PPT掌握视障少儿感觉、知觉、注意、记忆、想象和语言秒第2张等方面存在的特色提出问题，大家以为视障少儿的感觉存在哪些特色呢？得出结论：课件PPT秒有剩余视力第3至9张以耳代目以手代目在视障少儿感觉的基础上，他们的知觉存在着哪些特色呢？得出结论：课件PPT（1）知觉选择性存在着困难秒第10张（2）知觉理解性相对迟缓二、正（3）知觉短缺整体性文解说（4）知觉恒常性不稳固15视障少儿的注意存在着哪些发展特色呢？分钟得出结论：内）（1）存心注意较为突出课件PPT（2）听觉注意加强第11张3）注意分派能力较强4）注意稳固性相对较高视障少儿的记忆存在着哪些发展特色呢？得出结论：1）缺少视觉表象或视觉表象不完好（2）以听觉记忆和触觉记忆为主课件PPT（3）机械识记能力较强第12张4）视觉阻碍少儿的工作记忆能力能够靠近一般少儿水平5）短时记忆和长时记忆较好7.视障少儿的想象存在着哪些发展特色呢？课件PPT得出结论：视觉表象的缺少或不足影响了视觉阻碍儿第13张第2页共2页特别教育理论课程资源童想象的发展；视觉阻碍的想象以听觉表象、触觉表象为主要资料；视觉阻碍少儿的想象有时带有个人愿望和感情色彩；视觉阻碍少儿主要经过再造想象来获取间接的知识；视觉阻碍少儿也拥有无心想象—梦。视障少儿的语言发展特色语言水平能够达到同龄正常少儿的水平；语言与实物课件PPT简单脱节；有的音发禁止或有口吃、颤音；在借助表第14张情、手势、动作来帮助说话方面有较大困难，有时会出现盲态等。9.总结视觉阻碍少儿的剩余视力、听觉、触摸觉特色课件PPT秒视觉阻碍少儿注意与记忆特色第15张视觉阻碍少儿想象和语言特色三、结内容：本次微课主要

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