环保教育心得体会

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环保教育心得体会1

一、在一日生活中渗透环保教育

同学一日生活各个环节，无时无刻不于环境发生着联系。我们见机行事，实时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路，不大声吵闹，要节省用水，爱惜图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，援助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为渐渐成为幼儿日常活动中自然的行为，并逐步养成爱惜环境的好习惯。

二、在主题活动与节日活动中渗透环保教育

环境爱护与主题活动、节日活动相结合，能使主题活动内容更充盈，更富有教育意义，知道了变废为宝的道理。

三、在游戏中渗透环保教育

环境爱护教育还可以结合爱唱、好动、喜爱游戏的年龄特点，把环境爱护教育奇妙地渗透到游戏中。如通过表演"大树妈妈"让幼儿在表演中领悟植物与人的关系，请高跷、接力棒，大纸箱做成的"坦克"等等，这些体育器材，成了孩子们熬炼身体的'好资源。使幼儿在做作玩玩中建立环境爱护意识。四、在家庭、社区中渗透环保教育

家庭是同学主要的生活场所，对同学进行环境爱护的启蒙教育，只有家园协作才能达到事半功倍的效果。我们用家教园地向家长宣扬环境爱护教育知，请家长与幼儿一起利用废物制作小玩具，督促幼儿节省用水、节省用电，陪伴幼儿看一些环境爱护专题片，并适时地讲解。请家长参加幼儿园教育活动，开展"环保时装表演"，在家园亲子同乐活动中表演环境爱护节目，展示成果。通过渗透教育，敏捷多样的教育形式，充分发挥了同学的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清楚，由清楚到进一步加强。幼儿懂得了一些环境爱护知识，幼儿了最初的环境道德观念，开始养成了爱惜环境的好习惯。

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幼儿的特点是年龄小，生活阅历少，新奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，特别是在环保教育时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。所以幼儿的环保教育要通过一件件小事来完成的，寓环保教育于生活中，使幼儿形成自觉的环保意识。

〔一〕要以幼儿的生活阅历为出发点。

环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计《废旧物品总动员》这个主题活动中，就用平常幼儿喝过的牛奶瓶进行装饰，老师就把这些瓶子用线穿起来挂在墙饰上。还有用幼儿从家里带来的各种瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶宝宝，放在窗台上，让来来往往的老师和幼儿都能看到我们班孩子的作品，幼儿可快乐了，每次家长送他们到教室时，他们总忘不了把自己的作品介绍给家长。用牙膏盒、冰棒棍等废弃材料做成的“机器人”、用报纸扎成活灵活现的玫瑰等等的作品，占据着幼儿视线。设计环保教育内容应当以幼儿熟识的事物为主，这样简单使幼儿产生亲切感，达到宣扬教育的目的。

〔二〕要以幼儿的爱好为出发点。

设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参加制作，这样，幼儿在操作中学习，产生爱好，自然而然地加强了环保的意识。一次有位小伙伴生日，把蛋糕带到幼儿园里吃，我们就用剩下的蛋糕盒做成铜鼓，用幼儿折断的金箍棒做鼓槌，在端午节那天这个自制的鼓大受幼儿的欢迎，我们就用这个鼓来指挥幼儿“划龙舟”。幼儿划龙舟的爱好大大地提高了。

〔三〕创设废品回收站，为孩子们提供环保条件。

为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品回收站是一项特别好的举措。我们就在教室里设置一个“垃圾回收站”的区角，并告知小伙伴可以将家中废旧物品带到幼儿园，我们可以把它们变成许多有用的东西。像我们收集到的可乐瓶就成为幼儿户外活动器具；还有我们收集的纸盒子也成了幼儿平常搭城堡的积木；还有饮料罐子我们给它装了许多石头、沙子、报纸等，让幼儿辨别声音的强弱、还可以给乐曲配奏等，幼儿玩的'不亦乐乎。

在幼儿园的大厅里，还设置了一个废旧电池回收箱，我们常常带幼儿去看看回收箱里的电池有没有多起来了，还会告知孩子废电池被随意扔掉后会对土壤和水造成破环，而经过回收加工却能再次成为有用的资源。我们还要求幼儿回家问爸爸妈妈这些电池回收过来有什么用。在这段时间里，我们常常看到幼儿提着装满废旧电池的袋子上幼儿园呢。

〔四〕对家进步行环保宣扬，引导家长参加环保活动。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会、与家长交谈等活动，呼吁家长参加到家长主动参加，使环保教育的范围从幼儿园延伸到社会，使全民都有一颗“为了孩子，为了将来”大家行动起来的心。

幼儿园、家庭和社会三者之间应当是有机结合的。由于幼儿是一个社会的人，社会生活的方方面面都会对他们产生影响，假如没有家庭教育、社会教育的亲密结合，幼儿园环保教育的作用就会被削弱，甚至抵消，而家长榜样的树立，社区资源的利用，那么使这三者之间的结合成为现实，加大了幼儿环保教育的力度。爱护环境是一项需要社会个体共同参加的事业。幼教工要做的是援助孩子们养成爱护环境的良好习惯和培育孩子们喜爱大自然的真挚情感，这是孩子们在今后的人生道路上不可或缺的素养和品行。

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试想想，假如一个学校生果皮乱扔，处处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱惜自然、爱惜环境的人呢？所以，要对学校生进行环保教育，需要充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用学校四周的环境，发挥其非常作用。同学的特点是年龄小，生活阅历少，新奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢？

〔一〕要以学校生的生活阅历为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，运用浅显易懂的图案，力求做到色调丰富、图文并茂来吸引同学。设计环保教育内容应当以幼儿熟识的小草、小花和喜闻乐见的`动物为主，这样简单使学校生产生亲切感，达到宣扬教育的目的。

〔二〕要以学校生的爱好为出发点。设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计学校生在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色，学校生活泼好动，老师可带领同学到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参加制作，这样，学校生在操作中学习，产生爱好，自然而然地加强了环保的意识。

〔三〕要以学校生的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美妙的画卷，让同学置身于最漂亮的情境之中，从而培育和激发幼儿喜爱世界、喜爱大自然的美妙情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让同学生活在充斥自然、和谐色调的世界里面，将来长大才懂得去爱、去爱护环境。

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创建“绿色学校”是当今学校素养教育的重要载体，同时也是环境爱护的实践方式。加强对同学的环保教育，从小培育少年儿童的环保意识和可持续进展的思想，爱护环境，实现绿色文明，是教育工义不容辞的责任，为此，我校把创建“绿色学校”的活动纳入议事日程，主要做了以下的工作。

一、领导重视

1、为了加强创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以校长为组长，主管德育和教学工作的领导为副组长，以及主管同学工作和主管教学工作的有关领导参与的“创建绿色学校”领导小组，做到明确分工、职责到人。确保创建绿色学校的工作有组织、有领导、有检查、有总结。

2、把“创建绿色学校”工作纳入学校工作的主要议程

学校坚持对学校的绿化、美化、净化及环保教育进行特地的讨论。校长、书记亲自设计、布置学校的建设，并制定了专项的设计计划。另外，学校的工作计划都有“环境教育”工作的有关内容。

二、加大宣扬力度、加强环境意识

1、教育的胜利关键是任教的老师。假如老师没有在他们的授课过程中进行环境教育的知识、技能的行动，那么具有环境意识的同学就不能产生。为此，学校特地开设了环保教育的综合实践课程，利用教学提高同学对创建绿色学校的认识。

2、定期组织同学出刊环保教育、环保知识的手抄报。用调查报告、绘画、手工等各种形式主题鲜亮的活动来宣扬环保内容。如“社会调查”、“好行为从娃娃抓起”等。内容丰富多彩，既有童趣又有意义，并且都是同学自己设计、自己制作，培育了同学动手动脑的好习惯和环境意识。

3、利用宣扬栏进行宣扬。

4、利用黑板报进行宣扬、结合植树节、环境日、无烟日等有关活动、实时组织同学进行宣扬。

5、组织大型的宣扬活动。如：组织高班级同学到街道进行清扫、清除树木、电线杆上的广告等活动，使同学受到爱惜环境的教育。

三、通过班会、少先队活动对同学进行“环保教育”

1、利用每周一的升旗仪式活动期间，对同学进行“爱惜学校、美化学校”的教育，每周一的大型升旗活动、升旗讲话是对全校师生进行思想教育的好机会。每期少先队依据学校工作的实际，利用2—3周的'升旗活动时间，对同学进行绿化、美化、爱惜学校的主题教育，主管领导及发言的同学都会围绕环保内容撰写讲稿，有理有据地对同学进行教育。

2、利用班会时间对同学进行“环保教育”。每位班主任，每学期都要利用班会活动时间，有计划、有目的以生动有趣的形式，对同学进行爱惜大自然，爱惜动物等环保教育。四、发挥课堂主阵地作用、渗透环保教育

课堂教学时想向同学进行思想教育的主渠道，依据学科的特点和教材的实际、有机地对同学渗透环保教育，是培育同学良好的环境意识和习惯的好途径。充分发挥主阵地的作用，要求全部任课老师结合学科特点、教材实际、将环保教育纳入自己的教学计划之中。做到环保教育有目的、有计划、有教案。各学科老师能针对不同的教学内容、学科特点、同学实际制定不同的爱护环境、爱惜花草、爱惜动物等教育目标。通过课堂渗透，各学科老师在课堂上创设了生动、富有感染力的环保情境，有效地培育了同学的环保意识，为顺当开展其他方面的环境教育奠定了思想基础和感情基础。

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学校生教育是教育的基础阶段。学校生作为进展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美妙环境的缔造者和维护者。因而，从学校开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是非常须要的。学校生对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。

试想想，假如一个学校生果皮乱扔，处处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱惜自然、爱惜环境的人呢？所以，要对学校生进行环保教育，需要充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用学校四周的环境，发挥其非常作用。同学的特点是年龄小，生活阅历少，新奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢？

〔一〕要以学校生的`生活阅历为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，运用浅显易懂的图案，力求做到色调丰富、图文并茂来吸引同学。设计环保教育内容应当以幼儿熟识的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样简单使学校生产生亲切感，达到宣扬教育的目的。

〔二〕要以学校生的爱好为出发点。设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计学校生在花丛