中班区角设计方案(8篇)

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2、材料预备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。活动过程：设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等激发孩子从内心深处对蔬菜宠爱，以促进他们的身体安康进展。活动目标：1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐秘。2、培育幼儿动手操作的力量，并在活动中体验成功的欢快。3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。活动预备：1、前期预备：带幼儿参观菜园。

一、引出活动，激发兴趣师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊?幼：蔬菜。师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀?师：今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。师：介绍活动区。活动区名称材料投放材料运用活动建议原有材料增材料生活区小塑料盘，有齿切刀，沙拉，

美工区菜根印画，橡皮泥各种蔬菜，木棒，彩笔，彩纸，毛线等2一次性纸杯进展凉拌蔬菜和蔬菜榨汁并共享同伴的美食科学区种植蚕豆有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等尝试无土种植蔬菜记录比较

进展蔬菜造型自由选择材料进展造型，可承受不同方法进展角色区各种自制的蔬菜，(如蔬菜小图片等)小纸盒做的台秤和计算器开展“菜场”玩耍买卖中应留意文明礼貌，增加幼儿之间的交往语言区各种蔬菜图片印有蔬菜养分成分图片的书籍或图片粗浅的了解蔬菜的养分价值能认真的阅读，可以和同伴边看边说益智区小蔬菜图片(用于排序等)装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋猜猜摸到了谁遵守规章，可以开展竞赛，看谁说的对二、幼儿自由活动，教师观看或引导、关心1、玩耍时教师留意引导幼儿相互沟通，相互帮助，相互合作。2、教师以角色身份参与玩耍，帮助力量差的幼儿。3、重点指导生活区，帮助幼儿学会使用榨汁机。提问：你预备做什么蔬菜食品?你觉得谁做的好吃，为什么好吃?他是怎么做的?三、活动完毕

1、引导幼儿相互沟通活动感受。2、幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿赐予表扬和确定，引发再次探究的兴趣。3、组织幼儿整理活动材料。2一、区角创设背景：幼儿在《调颜色》这一活动中，表现格外感兴趣，知道了红、黄蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿认真致志，认真调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步进展幼儿对颜色混合会产生哪些变化的古怪，我想在今日的《创意空间》里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完善。同时也表达了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。二、区角名称：创意空间三、区角活动目标：进一步感知颜色混合后的变化，对颜色变化感兴趣。乐于参与“操作活动”在活动中发挥想象力。体验同伴合作的欢快。四、区角设计说明：我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱心形手动脑力量，又培育了他们对艺术的兴趣，从而感受艺术的美。

大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增加了幼儿的集体荣誉感。3幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。五、材料的投放说明：3〔一组一个〕，红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色6-9〔供调色用〕，图画纸〔每个幼儿两张〕六、玩耍规章：幼儿合作操作试验要求每组三个幼儿，相互协作、相互帮助完成作品。作画过程中肯定要留意水彩不能乱涂。七、入区活动标志设计说明：黄、蓝三原色三个圆圈穿插组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表颜色的世界、艺术的世界、布满抽象和创意的世界，这个标志同时也和本次的区角玩耍相照应。八、玩耍指导：指导过程：提问引入玩耍活动。小朋友告知教师做什么是你最欢快的？出示红、黄、蓝三色引导幼儿生疏三原色。师念儿歌《颜色好朋友》，一边念一边利用颜色操作，呈现颜色的变化。教师通过提问，提示幼儿了解颜色的变化。什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜？什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄？

什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么？3.幼儿尝试颜色变变变的玩耍。教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快乐。展现幼儿作品，进展评价。活动延长。通过今日的玩耍，我们知道了两种颜色做了朋友就会消灭一种的颜色。小朋友们回去可以做颜色混合玩耍，看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色调在一起会有什么变化。3活动目标：1、发挥想象用橡皮泥捏出四种外形〔圆形、方形、三角形和心形等〕的太阳。2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。3、情愿用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。活动重点：发挥想象用橡皮泥捏出四种外形〔圆形、方形、三角形和心形等〕的太阳。活动难点：尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。活动预备：手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书6活动过程：

彩。教师：小朋友能说说太阳是什么样的吗？我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是什么样的？太阳四周的光线是什么样的？像什么？小朋友们想象中的太阳是什么样子的呢？二、引导幼儿争论、探究不同造型的太阳的泥塑方法。1、教师：圆圆的太阳怎么捏〔先团聚再压扁〕三角形的太阳怎么捏？〔先捏出三个角再压扁〕方形的太阳怎么捏？〔先捏出四个角再压扁〕太阳的光线用橡皮泥怎么表现呢？2、教师请个别幼儿示范三角形、方形太阳的泥塑方法。3、鼓舞幼儿大胆想象不同造型的太阳。教师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看？三、展现幼儿的作品，引导幼儿相互赏识和沟通。教师：你捏的太阳是什么样的？光线像什么？你是用什么好方法捏出来的呢？你是怎样装饰这个太阳的？4

活动预备：12、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤设计意图这个活动是在春之歌这一主题下的科学活《小蝌蚪找 图，青蛙模型。妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮助

3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。3、语言区：磁性教具；一个大脚盆创设池塘的情景；各种动物贴程中进一步稳固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说 纸；自制图书；绘本故事《摇滚青蛙》；故事书《小蝌蚪找妈妈》。说等多种形式加深对青蛙家族成员的生疏。活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步生疏青蛙家族成员的外形特征，表达自由表现的欢快。2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，生疏青蛙的演化过程。 3、在玩耍中，增进幼儿的交往力量。

活动过程：一、通过谈话活动，引出活动主题。1、猜谜语，引出青蛙。师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾师：对了，就是一只小青蛙！2、出示图片，引出活动主题。什么呀？师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙他_的身边，看起来好幸福啊！3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。家族都有谁啊？〔小蝌蚪和青蛙〕然后尾巴渐渐变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦！4、激发幼儿的制作兴趣。一些青蛙家族成员，你们情愿吗？

二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。1、激发幼儿的想象力和乐观主动性。师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢？你可以用什么方式来制作青蛙呢？扯太远。2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。师：朱教师给小朋友预备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢？3、教师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。①数学区：师：数学区的小朋友，朱教师预备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后挨次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢！小蝌蚪我们可以用棉的操作结果。②美工区：青蛙最像了！③益智区：师：哇噢~朱教师还预备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要认真看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来！④语言区：师：进入阅读区的小朋友要留意了，我们要学会大胆地表达故事，

所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边表达故事噢！我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱教师为小朋友预备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗？4、幼儿自主选择区域，有秩序地进展玩耍。师：那选择请小朋友举手，谁情愿进入XX区呀？注：教师通过观看幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。三、幼儿操作，教师巡回指导。师：在自己的区域好好的玩耍噢！不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。四、幼儿整理材料，教师进展评价小结。师：好，请小朋友整理好材料，从区域里出来吧！师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢？5活动目标：1、幼儿依据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿宠爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。活动预备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。二、引导幼儿观看范例，理解做法。1、教师示范讲解。先选个瓶子做身体，然后依据这个瓶子的大小，选择做头的材料。

假设身体用塑料饮料小瓶，头用什么做适宜呢？〔引导幼儿想象〕假设然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。2、引导幼儿争论。除了教师刚刚的方法，你们觉得还可以用什么方法做？三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进展操作。四、教师巡回指导，对个别幼儿进展适时帮助。五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。六、整理材料，评价幼儿作品。6一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进展操作。三、本次活动目标：1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进展操作或记录。2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。四、教师重点观看：1、建构区——幼儿对建构作品的描述。2、生活区——幼儿对材料的操作状况。五、活动过程：1、玩耍前，问题探讨。(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家共享?(2)介绍材料：生活区“打气球”。2、玩耍开头。幼儿依据已选好的区角，进区玩耍。

教师巡回观看，适时的为幼儿供给帮助和指导。3、玩耍后，阅历共享。(1)共享建构区幼儿的.作品，以幼儿绘画的形式。(2)共享生活区“打气球”幼儿的操作过程。怎么玩的?”教师对观看到的突发大事，做描述并设问，激发幼儿思考。7活动目标：1、让幼儿知道扇子有多样性。2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3、培育幼儿的想像力及创作力量。浆糊等表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐角色区：扇子大卖场活动过程：一、谈话。〔扇子〕师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。〔知道今日教师带来了几把教师幼儿一起观看用废旧材料做的各种扇子，争论幼儿各种扇子的特点〕二、介绍活动内容。1、今日，教师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！

2、介绍区角。美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐角色区：扇子大卖场三、提出区域要求。1、活动前，先想好自己想要进入的区域。2、活动时，不随便走动，材料不乱丢乱放。3、活动完毕时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。师：我们在区域活动的时候肯定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起争论，但是不要大声喧哗。四、幼儿操作，教师适时指导。师：假设有不懂的地方可以请好朋友帮助或者跟教师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就恳求帮助，不动脑筋。五、评价本课，完毕活动。8活动目标：1、体验故事表演的乐趣。2、生疏各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3并感受其发出的声音带来的乐趣。活动难点：体验故事表演的乐趣。活动预备：表演区：各种动物头饰及动手区：不同铃铛。益智区：大小不一的物体卡片排序。活动过程：

一、导入。小朋友，上节课我们学习一个好玩的故事，故事的名字叫