《中职高考英语总复习与同步练》（总复习分册）教案 第11课 语法知识-专题9 非谓语动词

PAGE2 PAGE2PAGE1 PAGE12第课春秋战国时期2

课题第十一课语法知识——专题9非谓语动词课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握不定式的基本形式、句法功能及其他形式（2）掌握动名词的基本形式和句法功能（3）掌握分词的基本形式和句法功能素质目标：能够形成克服困难的意志，乐于与他人合作教学重难点教学重点：不定式、动名词和分词的基本形式和句法功能教学难点：不定式、动名词和分词的基本形式和句法功能教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（35min）第2节课：问题导入（5min）

传授新知（27min）

拓展训练（8min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）【教师】介绍语法知识中非谓语动词的考情及语法框架在湖北省近5年技能高考英语科目的真题中，非谓语动词的考查频率不算太高。但是非谓语动词作为动词的一种特殊形式，在英语中的用法十分灵活，因此熟记非谓语动词的基本形式并理解其句法功能，对于英语学习十分重要。进一步结合最新《考试大纲》中关于英语部分的考查要求及对高考真题的分析可知，非谓语动词的考查方向主要围绕不定式、动名词、分词（包括现在分词和过去分词）的基本用法及由非谓语动词构成的习惯表达和固定搭配等。【学生】聆听、思考、理解、记录通过互动导入，让学生了解本次课的大致内容，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（35min）【教师】引入新的知识点，讲解不定式的基本形式、句法功能及其他形式，动名词的基本形式和句法功能非谓语动词是动词的一种特殊形式，最大的特点是不能单独作谓语。非谓语动词可分为三类，即不定式、动名词和分词。其中，分词又分为现在分词和过去分词，且现在分词与动名词在形式上具有相似性。【教师】提出以下问题：非谓语动词在句子中可以充当什么成分？【学生】聆听、思考、回答非谓语动词可用作除谓语之外的其他句子成分，相当于名词、形容词、副词等。其句法功能总结如下。知识点1不定式不定式的基本形式【教师】提出以下问题：动词不定式的基本形式是什么？【学生】聆听、思考、回答动词不定式的基本形式是“to+动词原形”，有时可省略不定式符号to。不定式没有人称和单复数形式的变化，但有时态和语态的改变，否定形式为“notto+动词原形”。不定式的主要形式及一般意义如下。二、不定式的句法功能【教师】组织学生扫码观看“非谓语动词解密”视频（详见教材），并随机让学生进行简要总结【学生】观看、思考、回答不定式在句中可作主语、宾语、定语、表语、补语及状语等。（一）不定式作主语不定式作主语时，通常表示某一次具体的、特定的行为，此时谓语动词用第三人称单数形式。如果不定式太长，一般用it作形式主语置于句首，并将真正的主语不定式置于句尾。e.g.Toknowwhattodoiswisdom.Toknowhowtodoisskill.知道做什么体现了一个人的智慧，而知道怎么做则体现了一个人的能力。Itisenoughtohaveoneclosefriendinone’slife.一生得一知己足矣。形式主语真正的主语常用it作形式主语、不定式作真正的主语的句型主要有以下两个。（二）不定式作宾语（1）某些动词（短语）后常跟不定式作宾语，这类常见的动词（短语）如下。choose（选择）want（想要）expect（期望）plan（计划）promise（承诺）decide/determine（决定）……（详见教材）（2）当不定式作宾语且较长时，常用it作形式宾语放在前面，真正的宾语不定式放在后面。常用结构为“find/make/think+it+形容词+不定式”。（3）表示“需要”的动词（如need、require、want等）和表示“应受，应得”的动词（如deserve等）后，常跟不定式的被动形式作宾语。……具体举例详见教材（三）不定式作定语（1）不定式作定语一般位于被修饰词的后面，通常表示“尚未发生的或将来的动作”。（2）当名词前面有序数词、最高级或no、all、any等修饰时，后面多用不定式作定语。此时，被修饰词与不定式之间为主动关系，被修饰词是不定式的逻辑主语。（3）抽象名词，如chance、hope、promise、ability、fact、way、attempt、decision、offer、attempt等，后面多用不定式作定语。此时，不定式说明被修饰词的具体内容。……具体举例详见教材【注意】如果不定式中的动词是不及物动词，且与被修饰词之间为逻辑上的被动关系，则需在不定式后加上相应的介词。【辨一辨】不定式作定语时，当句子的主语是不定式的逻辑主语时，不定式用主动形式；当句子的主语不是不定式的逻辑主语，且不定式与被修饰的名词或代词之间是被动关系时，不定式用被动形式。e.g.Haveyougotanythingtobuy?你有东西要买吗？（此句中不定式的逻辑主语是you）Haveyougotanythingtobebought?你有要（我或别人帮忙）买的东西吗？（此句中不定式的逻辑主语不是you，而是anything）。（四）不定式作表语不定式可跟在系动词后作表语，表示主语的具体内容、目的等。不定式作表语通常可与主语进行位置互换。若主语和表语都是非谓语动词，则形式必须保持一致，即前后要么都是不定式，要么都是动名词。（五）不定式作补语不定式既可作宾语补足语，又可作主语补足语，具体用法如下。（1）不定式作宾语补足语时，宾语与不定式之间存在逻辑上的主动关系，不定式表示主动且一般表示将来。常跟不定式作宾语补足语的动词有advise、allow、ask、expect、invite、persuade、want、warn、help等。注意，help后作宾语补足语的不定式带不带to都可以。【注意】使役动词和感官动词后跟不定式作宾语补足语时，常省略不定式符号to。但是在被动语态中，不定式符号to应补充完整。这类使役动词和感官动词可简记为：一“感”（feel）二“听”（hear、listen）三“让”（let、make、have）四“看”（see、watch、look、notice）。（2）不定式作主语补足语时，与主语构成逻辑上的主谓关系。……（详见教材）（六）不定式作状语不定式作状语通常表示目的、结果、原因等。其中，表示目的时常放在句首，表示结果和原因时常放在句尾。（1）不定式作目的状语时可单独放在句首、句中或句尾，有时为了突出和强调目的性可用inorderto和soasto。注意，inorderto既可放在句首，也可放在句中；soasto只能放在句中。（2）不定式作结果状语时，常表示令人意外的结果。常用的结构有onlyto、enough…to、too…to、so/such…asto等。（3）不定式作原因状语时，常用于“主语+系动词+形容词+todo”结构，表示主语产生某种情绪或状态的原因。此时，常用的形容词有sorry、surprised、disappointed、excited、glad等。【注意】在“主语+系动词+形容词+todo”结构中，如果主语是物，则不定式与句子主语之间为逻辑上的被动关系，但用主动形式表示被动意义。此时常用的形容词有easy、difficult、cheap、comfortable、important、dangerous等。三、不定式的其他形式（一）不定式的复合结构英语中，有时为了明确不定式动作的执行者，需在不定式前加上逻辑主语。带有逻辑主语的不定式称为不定式的复合结构。【教师】提出以下问题：不定式的复合结构一般需要用到哪些介词？【学生】聆听、思考、回答不定式的复合结构一般由介词for或of引出，即有“for+名词/代词宾格+不定式”和“of+名词/代词宾格+不定式”两种形式。不定式的复合结构在句中可作主语、宾语、表语、状语、定语等句子成分。【辨一辨】不定式的复合结构用作形式主语时，常构成两种句型结构，分别为“Itis+形容词+for+名词/代词宾格+不定式”和“Itis+形容词+of+名词/代词宾格+不定式”。这两种结构的区别如下。（1）“Itis+形容词+for+名词/代词宾格+不定式”结构中的形容词多用于描述不定式的特征或性质，如easy、important、hard、dangerous等。e.g.Itishardforhertopayattention.对她来说，集中注意力很困难。（2）“Itis+形容词+of+名词/代词宾格+不定式”结构中的形容词多用于描述主语的特征或性质，如nice、friendly、kind、foolish等。e.g.It’sniceofyoutohelpme.你能帮助我，（你）真是太好了（二）“疑问词+不定式”结构“疑问词+不定式”结构在句中可作主语、宾语、表语等，相当于对应的从句。其中，疑问词包括疑问代词（who、what、which等）和疑问副词（when、where、how等）。（1）“疑问词+不定式”结构作主语，相当于主语从句。（2）“疑问词+不定式”结构作宾语，相当于宾语从句。一般来说，动词（短语）tell、understand、decide、teach、wonder、discuss、ask、show、learn、know、explain、advise、findout等之后常跟“疑问词+不定式”作宾语。（3）“疑问词+不定式”结构作表语，相当于表语从句。……（详见教材）【典例精析】提出以下问题：1.IrememberourEnglishteacheroftenaskedus_____alotoforalpractice.【2018年真题】A.todoB.didC.doingD.do【译文】我记得我们的英语老师经常要求我们做很多口语练习。【解析】本题考查不定式作补语。分析题干可知，句子不缺少谓语，因此空格处要用非谓语动词，故排除B、D两项。动词ask之后常跟不定式作宾语补足语，构成固定搭配asksb.todosth.，意为“要求某人做某事”。注意，不定式作宾语补足语时，宾语与不定式之间存在逻辑上的主动关系。【选A】2.Themeeting_____tomorrowisimportanttous.A.heldB.holdingC.toholdD.tobeheld【译文】明天将要召开的会议对于我们来说很重要。【解析】本题考查不定式作定语。根据题干中的时间状语tomorrow可知，会议尚未召开，因此要用不定式作定语，表示尚未发生或将来的动作。又因主语Themeeting与动词hold之间为被动关系，因此要用不定式的被动形式。【选D】知识点2动名词一、动名词的基本形式【教师】提出以下问题：什么是动名词？其基本形式是怎样的？【学生】聆听、思考、回答动名词是指一种兼具动词和名词性质的非谓语动词形式，其表示的动作一般不强调时间性。动名词的基本形式是在动词后加-ing，否定形式是在动名词之前加not。e.g.Wouldyoumindrepeatingtheword?你介意重复一下那个单词吗？Hesuggestednotplayingbasketballnow.他建议现在不要打篮球。二、动名词的句法功能【教师】提出以下问题：动名词在句子中可以充当什么成分？【学生】聆听、思考、回答因具有名词的性质，动名词在句中可作主语、宾语、定语、表语等。（一）动名词作主语（1）动名词作主语一般表示习惯性或抽象的动作，此时谓语动词用第三人称单数形式。（2）有些形容词或名词（短语）充当表语时，常用it作形式主语置于句首，而将真正的主语动名词后置。这类形容词或名词（短语）通常包括nouse、nogood、fun、funny、worth、awasteoftime等。……（详见教材）【学一学】“No+动名词”结构可单独使用，表示“禁止”的否定命令。e.g.Nosmoking!禁止吸烟！Noparking!禁止停车。（1）动名词可作动词（短语）的宾语，此时常见的动词（短语）如下。consider（考虑）enjoy（享受，喜欢）finish（完成）mind（介意）suggest（建议）admit（承认）avoid（避免）practise（练习）imagine（想象）……（详见教材）【注意】动词allow、advise、forbid、permit、consider等后可直接跟动名词作宾语，但如果其后已有名词或代词作宾语，则用不定式作宾语补足语，即allow/advise/forbid/permit/considerdoingsth.或allow/advise/forbid/permit/considersb.todosth。（2）动名词可作介词的宾语。e.g.Sheleftwithoutsayinggoodbyetous.她走了，连句再见都没说。【辨一辨】有些动词，既可跟不定式作宾语，又可跟动名词作宾语。宾语的形式不同，所表达的意义也不同。（三）动名词作定语动名词作定语常用于说明被修饰词的用途或功能，在意义上相当于“名词+for+v.-ing”，常位于被修饰词的前面。如果作定语的是动名词短语，则应放在被修饰词的后面。（四）动名词作表语动名词作表语时多表示抽象性或习惯性的动作，用于说明主语的内容。动名词作表语通常可与主语的位置进行互换。……（详见教材）【典例精析】1.Whenshegrewup,Marywasinterestedin_____.【2019年真题】A.readB.readsC.readingD.toread【译文】长大后，玛丽对于阅读感兴趣了。【解析】本题考查动名词作宾语。分析题干可知，句子不缺少谓语，因此空格处要用非谓语动词，故排除A、B两项。又因只有动名词可以作介词的宾语，故排除D选项。注意，beinterestedin(doing)sth.可视为固定搭配，意为“对于（做）某事感兴趣”。【选C】2.Mom,Ihavealreadyfinished_____mybedroom.【2021年真题】A.cleaningB.cleanC.tocleanD.cleaned【译文】妈妈，我已经打扫完自己的卧室了。【解析】本题考查动名词作宾语。分析题干可知，句子不缺少谓语，因此空格处要用非谓语动词，故排除B选项。动词finish后常跟动名词作宾语，构成固定搭配finishdoingsth.，意为“完成做某事”。【选A】【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂互动和分析例题等方式，让学生了解不定式的基本形式、句法功能及其他形式，以及动名词的基本形式和句法功能第二节课问题导入

（5min）【教师】提出以下问题：不定式与动名词的基本形式分别是什么？【学生】聆听、思考、回答通过提问，回顾上节课所学知识，同时激发学生的学习兴趣传授新知

（27min）【教师】讲解分词的基本形式和句法功能知识点3分词分词的基本形式【教师】提出以下问题：分词根据时态的不同，可以分为哪几种？【学生】聆听、思考、回答分词包括现在分词和过去分词两种，主要形式与一般意义概括如下总体来说，现在分词与过去分词的区别如下。（1）在语态上，现在分词（除被动式外）表示主动意义，过去分词表示被动意义。（2）在时间上，现在分词表示动作正在进行，过去分词表示动作已经完成。（3）在特性与状态上，现在分词表示被修饰的名词的特性；过去分词表示被修饰的名词或代词的状态。【注意】分词的否定形式需分别在现在分词和过去分词之前加not。二、分词的句法功能【教师】提出以下问题：分词在句子中可以充当什么成分？【学生】聆听、思考、回答分词在句中可作定语、表语、补语、状语等。（一）分词作定语分词作定语通常具有形容词的性质，单个分词作定语一般位于被修饰词的前面，分词短语作定语则常位于被修饰词的后面。注意，修饰复合不定代词（something/nothing/someone/anyone等）或those、these时，分词要位于被修饰词之后。……具体举例详见教材1.及物动词的分词形式作定语2.不及物动词的分词形式作定语【辨一辨】动名词作定语修饰名词时主要表示该名词的用途；而现在分词作定语修饰名词时，主要描述名词的性质、状态或动作等。e.g.Thereisawaitingroomontheright.右边有一个候车室。（动名词作定语）Herpetdogjumpedintoawaitingcar.她的宠物狗跳进了一辆正在等待的车里。（现在分词作定语）。（二）分词作表语分词用作表语时，可视为形容词，能被very、rather等副词修饰。（三）分词作补语现在分词和过去分词均可用作动词的宾语补足语，具体用法如下。【辨一辨】（1）不定式作宾语补足语主要强调动作的全过程或一次性动作。（2）现在分词作宾语补足语表示正在进行和发生的动作，宾语与现在分词在逻辑上为主动关系。（3）过去分词作宾语补足语表示动作已经完成，宾语与过去分词在逻辑上一般为被动关系。e.g.Isawhimcleanthewindows.我看见他擦了窗户。（省略to的不定式作宾补，强调动作的全过程）Ifoundthemcleaningthewindows.我发现他们正在擦窗户。（现在分词作宾补，表示动作正在进行，宾语与宾补之间为主动关系）Ifoundthewindowscleaned.我发现窗户被擦干净了。（过去分词作宾补，表示动作已经完成，宾语与宾补之间为被动关系）（四）分词作状语分词作状语可以表示时间、原因、结果、条件、伴随、让步等，其逻辑主语通常要与句子的主语保持一致。现在分词作状语时，现在分词的动作与句子的主语之间构成逻辑上的主动关系；过去分词作状语时，过去分词的动作与句子的主语之间构成逻辑上的被动关系。【辨一辨】动词不定式作结果状语一般表示出乎意料的结果，而现在分词作结果状语则表示自然的结果。此外，充当结果状语的现在分词的逻辑主语有时并不是句子的主语，而是句子的部分内容。e.g.Hehurriedtotheairportonlytofindtheplanehadtakenoff.他匆忙赶到机场，却发现飞机已经起飞了。Alotofgoodlandhasgonewiththem,leavingonlysand.许多肥沃的土地也随之流失了，留下来的只是沙地。【典例精析】1.______theclassroom,theyquicklywenthome.A.LeaveB.LeftC.ToleaveD.Leaving【译文】离开教室之后，他们很快回家了。【解析】本题考查分词作状语。首先，分析题干可知，逗号前后的逻辑主语一致，且句子中间没有连词，因此逗号之前应为状语，空格处要用非谓语动词，故排除A选项。其次，不定式放在句首时一般作目的状语，不符合句意，故排除C选项。最后，逻辑主语they与动词leave之间为主动关系，因此要用现在分词作时间状语。【选D】2.WhenIwentintotheroom,Ifoundsomething_____.A.stealB.stoleC.stolenD.tosteal【译文】当我走进房间的时候，我发现有东西被偷了。【解析】本题考查分词作补语。分析题干可知，句子不缺少谓语，因此空格处要用非谓语动词，故排除A、B两项。又因宾语something与动词steal之间为被动关系，因此要用过去分词作宾语补足语。【选C】【学生】聆听、理解、思考、记忆通过教师讲解、课堂互动和分析例题等方式，让学生了解分词的基本形式和句法功能拓展训练

（8min）【教师】组织学生完成以下习题1._____anotherchance,Icandoitwell.A.GivingB.TogiveC.GivenD.Gave2.Iwillneverf