第4课《次北固山下》 统编版语文七年级上册

次北固山下王湾次北固山下(唐)王湾1.了解有关王湾的文学常识。2.理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。3.背诵并默写全诗。学习目标

我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋唐诗宋词

元曲明清小说

古代诗歌四首观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思次北固山下

(唐)王湾“次”：停宿王湾（公元693年~751年），唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年～713年)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717年)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后来去世。解题思考：题目中“次”、“北固山”分别什么含义？次北固山下

北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。

诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。次北固山下王湾(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？

归雁/洛阳/边。淡淡的乡愁自然的理趣首联颔联尾联颈联所在所见所见所思客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。次北固山下王湾

诗的四联写了什么内容，四联之间有什么联系？首联：诗人在船上，想象船到镇江后，要乘驿车到别的地方去。暗含旅途奔波。颔联：船上所见景色。颈联：既写景又点明了时令。尾联：诗人离家太久，自然就想要寄家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬。客路、行舟:点出在旅途之中。青山、绿水：描写景色，暗藏忧郁之情。潮平、岸阔：描写平野开阔、大江直流、波平浪静之景。内容理解海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日、江春——写拂晓行船所见的春景

乡书、归雁：点出全诗的感情——淡淡的思乡愁绪。残夜、旧年——却使人产生惆怅之情1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?

这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。同样也是交代出诗人旅居他乡的处境，为下文做好了铺垫。问题解析2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？

在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。3.哪些诗句表达了作者的思乡之情？乡书何处达，归雁洛阳边。名句分析“海日生残夜，江春入旧年。”1、先说这两句所写的景象。2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至

写舟行江中的所见所感。诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。主题思想课堂练习

潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。

1.请你展开合理的想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

2.“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点，言之成理即可。)《次北固山下》中描写诗人船行之处优美景色的诗句是:客路青山外.行舟绿水前。《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，船顺风而行的句子是:潮平两岸阔，风正一帆悬。《次北固山下》中以色彩纷呈、明暗相交的艺术手法刻画江南残冬早春景色的句子是:海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》中构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”的名句是:海日生残夜，江春入旧年。诗歌总结：

诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗（类型）。结构梳理（首联）行舟泊：青山外绿水前（颔联）望江面：两岸阔一帆悬（颈联）