数学老师听课学习心得体会

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数学老师听课学习心得体会1

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

其中，来自北京的薛老师教授了《积的改变规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分表达了同学的主体作用，在薛老师的引导下，使同学由详细的问题列出算式，从而发觉问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导同学沟通、争论，从而发觉规律，总结规律。这样的课堂，让同学由详细的问题发觉规律，突出了教学的实效性。

来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴老师对教材的'理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让同学摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，同学的实际操作，最末得出结论。真正表达知识来源于生活。

浙江的***教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有运用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的同学和老师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导同学对确定和不确定的认识，同学们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发觉、思索，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小伙伴你今年几岁啊?”、“一共有a人，小伙伴有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有运用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。

通过这次学校数学教学年会所收获的教学阅历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还许多，我们离那些名师的教学还有肯定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学技能还需进一步的加强

数学老师听课学习心得体会2

**年5月4日在吴拐听四班级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先运用2分钟通过一个小游戏活动使得同学能集中精力听课学习，这个活动不仅使同学娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能全神贯注的思索问题。

再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让同学分组分别争论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了同学的表现，这样很好，发挥了同学自己的积极能动性，让他自己学着去探究，去总结，总结课堂中就有成长。

尔后对同学争论的结果总结，引导同学回答三角形分类。当同学说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。

前面已经讲过了三角形的知识，复习时让同学通过复习旧知识，温故而知新，独立思索，在小组争论探究新的知识，通过这种学习方式，能更好地培育同学的创新意识和思维的开放性。

第二节课听的'是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，同学的积极性提高了，由于同学多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使同学留意力集中，学习的爱好提高了。开始让同学认真观测图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。

为了让多数同学都参加进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而同学那么扮演一个一个的顾客，让同学自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在实践中欢乐的掌控人民币的计算。观测到同学都很踊跃的参与小游戏，就连平常不怎么爱听课的同学，这时也大胆的起来，勇猛的走上去买东西。间或也会出错，但在老师的耐烦讲解下，他掌控的知识更加坚固了。

听到这里，我知道应充分引导同学自主探究，合作沟通，让同学在团队合作中成长，并体验成长的欢乐。

数学老师听课学习心得体会3

学习是一件一辈子的事情，任何人都不应当在任何年纪、任何岗位上面放下学习，这是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我们身为老师也是一样要做到这一点，现在的社会改变这么大、这么快，我们只要多去学习，才能够更加有利于我们的讲课，才能够更好地援助同学学好自己这一门课，让他们成为更加优秀的人才。学校也特比重视我们这一快，所以上一周还特地组织了一次老师听课的活动，目的就是盼望我们每一个老师都能够从别的老师那里学习到好的讲课方式，让自己教育技能进步的同时，还可以促进该老师发觉自己讲课中的问题，我作为数学老师也在数学教研组的安排下另外一个班的数学老师那里听课了。这一次的听课方式是比较非常的，老师是通过网络的方式给同学讲课的，我也是在网上去听课的。

不得不说现在的科技进展的特别快，给我们老师的援助也特别的大，比如那位老师在给同学们上课的时候就是利用的多媒体，虽然我之前上课也是用火多媒体的，但是我更多的是将自己提前要讲的要点列在上面，上课的时候提示自己而已，在就是网络上找的.题目通过ppt放给大家做而已，可是我听课的这个老师不一样，他在这个基础上扩招了多媒体的作用，比如我这次上课的时候他们正在讲几何体这一章节，老师利用视频给大家展示了几何体的各个面，让大家对该空间体有更加直观的认识，我之前都是在黑板上画图或者多媒体图片展示的，这样虽然会画虚线帮助同学们理解，但是这样对想象力较薄弱的同学还是有不少的困扰的，到现在多媒体就可以解决这个问题，所以真的是让我打开眼界。

此次听课还有很大的一个收获就是发觉了网络讲课的一个好处，同学们铜锣网络弹幕随时可以发出自己对数学不理解的地方，老师看到了就可以回答，不用担忧像教室上课问问题那样打断老师的上课，这样也可以援助同学们理解问题，当然了这种方式也有局限性，只能在网络上。我想同学们之后在我上课的时候有疑问或者有不理解的地方的话，可以在纸上写下来，然后下课来问我，不记住来的话唯恐下课就忘却自己要问什么问题了。

古人说“三人行，必有我师焉”，挺有道理的，每个人都有自己擅长的地方，也有自己的心得感悟，只要我们情愿去了解、去学习，确定会有不少的体会收获的。

数学老师听课学习心得体会4

**月**日上午，我有幸观摩了**学校数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。

第一堂课是**老师的《认识负数》，本课为六班级下学期的第一课。**老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给同学，让同学依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。

第二堂课仍旧是六班级的内容《比例的意义》。

这堂课是由**学校的**老师上的，课的一开始，**老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的爱好，兴味盎然的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导同学算一算这几张照片的比例……

接下来是来自**小的**老师，一开场，她的声音悦耳动听，特别好听。这堂课讨论的是一个新的课题《开展与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的`思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。

新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简约的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人

数学老师听课学习心得体会5

有幸听了两位优秀老师许老师、陈老师的两节课，受益颇深。

第一节“比的意义”许老师从同学最熟识的和感爱好的老师的年龄着手,让同学自己提出和两位老师年龄有关的.问题,从而特别自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”,这一选材与同学的生活紧密相连,表达了数学与生活的亲密联系。

教学过程中,许老师第二部分“自学提纲”的设计让同学的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的,然而她放手给同学,同学却能从中找到乐趣和成就感。他们自学,自我总结,并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区分的对比表格,加深了同学对知识的掌控。

陈老师的数“学广角--搭配(一)”也结合了同学的特点,设计符合低班级的动画PPT。由于低班级孩子小,陈老师步步细心引导,授课内容条理清楚,教学目标顺当完成。任老师的“四边形”通过同学自己归纳总结出了四边形的特征,而后一系列的判断,包括“隐蔽--猜想”环节,调动同学积极性,巩固了四边形特征.最末通过比较提出正方形长方形这两个非常的四边形。整堂课思路清楚,内容充盈,同学对知识掌控比较坚固。教学目标完成的很好。

听了二位优秀老师的课，我只能说：要学习的还有许多，加油吧姑娘！

数学老师听课学习心得体会6

这个星期二上午数学组进行了评教评学活动，我们三、四班级共有四个老师讲课。

几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会：

1、为同学创设宽松和谐的学习环境。

好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使同学能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，同学可能会掌控有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生爱好，也不会有积极主动地参加热忱。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，老师生动的语言，和气的立场，富有启发性和制造性的问题，有探究性的活动等都可以为同学制造和谐的环境。

2、关注同学的学习过程，让同学有体验数学的'机会。

新课程的一个重要理念就是为同学提供“做”数学的机会，让同学在学习过程中去体验数学和经受数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为同学提供详细的情境，让同学在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。

3、为同学创设了思索的空间和时间，

好的课