纳米技术就在我们身边2

高新区小学语文课时备课设计年级四年级主备人丛建荣审核人备课时间2022.1.20课题7纳米技术就在我们身边课型新授课时第1课时序号内容分析文本位置，主要内容本单元主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》（略读课文）4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇。目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。这几篇文章的文体都是说明文，其中《纳米技术就在我们身边》是一篇精读课文，语言生动有趣。另外，本单元还包括一个口语交际（说新闻）、一篇习作（内容为“我的奇思妙想”）和一个语文园地（内容为交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累）。同时，根据本单元的单元主题，还编排了“快乐读书吧”，目的就是让同学们拓宽视野，增量阅读，了解我们身边的科普知识。《纳米技术就在我们身边》是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。

文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。这些对待科学的态度以及探求科学的品质也是文章要表达的又一重点。

综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，体会文中的科学精神。然后借助网络丰富对“纳米”的认识。二、教学内容分析(识字和写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）（一）识字与写字：1.本课学生应掌握的一类字为：7课：纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需共15个生字其中，“蔬”三个生字笔画较多，属于易错字，需要老师借助多媒体重点指导和讲解。本课学生应掌握的二类字为:乒、乓、拥、杀、菌、臭、蔬、碳、癌、症、率、疾、灶12个生字。认识一个多音字“率”。（二）阅读：1.在阅读中学生应理解的词语为：纳米、微米、无能为力、病灶等2.本课重点学习的重点。能提出不懂的问题，并试着解决问题。这篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问。提出来和同学们交流。”3.本课的语文阅读要素：本课的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。习作：本单元的习作要求是“我的奇思妙想”，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前，学会仿照课文提示列一下提纲。并能运用本课学到的说明方法：作比较、举例子、列数字等。（四）口语交际：能在复述课文的基础上进行说话训练，发挥想象，如果让你运用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？综合性学习：能搜集与本课学习相关的资料，并与同学共同讨论。搜集生活中的科普资料进行朗读。并乐于跟同学进行分享、交流。三、关系建构：选编的4篇文章都是说明文，每一课都有语文要素的明确练习“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问。提出来和同学们交流。课与课之间的语文阅读要素之间是相互渗透，相互联系的。从提出问题、到写下问题，从试着解决，到和同学交流解决问题，是对学习能力的一个逐步提高的过程。对于提出问题，解决问题的方法，“语文园地”交流平台中进行了梳理和总结，“词句段运用”中的第一题就是对方法的运用。本单元四篇课文，从写的要素上也是有联系的。《琥珀》一文练习的的习作训练点是依据琥珀的样子发挥想象。而任何一种推测和想象都是有依据的。《飞向蓝天的恐龙》课后有一个小练笔，用作比较和列数字的方法，使说明的事物更更加具体体会文中语句表达的准确性，为本单元的习作教学搭建平台。“交流平台”中的“词句段运用”第二题，专门让同学们体会作比较的好处描写一种事物可以运用作比较的方法。再照样子写一个事物。教材在四年级下册安排了一个策略单元，就是要求学生学会提出不懂的问题，并把提出的问题学会分类、整理。本课是在上学期提出不懂问题基础上的发展也延伸，引导学生不仅要学会提问题，对问题进行梳理分类，更要学会利用各种方法去解决问题。四、资源拓展：查阅资料：了解什么是纳米技术，它在我们生活中有什么具体的应用。阅读科普作品：《主题学习丛书1》课标分析（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。本学期认识常用汉字250个，会写250个。本单元会认33个，会写20个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，本单元能“了解故事情节，简要复述课文”。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。本学期不少于14篇（段），本单元不少于2篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字，本学期不少于10万字，本单元不少于1.25万字。（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。本单元要把一件事写清楚，能写出自己的感受。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右，本学期8次，本单元1次。（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。本单元要求使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲得吸引人。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本单元要求能将生活中感兴趣的事情，清楚生动完整地讲给别人听。学情分析一、知识经验1.已知：学生经过三年半的语文学习，已经积累了1000多字的常用汉字，能做到阅读几乎无障碍，并能灵活运用恰当的识字方法准确认知和掌握生字词，对于多音字，大部分学生也能在具体语境中读准音。对于说明文的问题同学们已经接触过不少，特别是男生，平时喜欢阅读科普性的文章，学生的兴趣点比较浓厚。2.未知：学生对难写字和易错字、易错音的学习仍需加强指导。二、策略经验1.已知：四年级上册专门安排了一个策略单元，就是要求学生学会提出不懂的问题，并把提出的问题学会分类、整理。“本单元是在上学期提出不懂问题基础上的发展也延伸，引导学生不仅要学会提问题，对问题进行梳理分类，更要学会利用各种方法去解决问题。有了四年级上册的提问题策略单元，孩子们对本单元的提出问题的能力还是具备的，我们的关注点是要引导学生用不同的方法去解决问题。2.未知：学生对怎样解决问题的方法不明确，而本单元的“交流平台”对“遇到不懂的问题，应该怎样解决”进行了详细的梳理、总结：联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人、简要复述的方法作了归纳与小结。我们可以在学习文章时结合课后题的提示和交流平台进行三、生活经验1.已知：科技在我们身边并不少见，我们身边处处是科技，平时高新区包括自己学校都有专门的科技节，为学习本单元提供了便利条件。2.未知：同学们对琥珀的形成从未探讨过，恐龙的时代离同学们比较久远，纳米技术经常被人们提及，却离同学们的生活较远。对于我国的航天事业，孩子们了解的并不多，有些专业术语也很难去理解。四、存在困难与障碍：不会提出行之有效的问题，不会梳理解决问题的方法，部分学生，特别是女生，由于生理特点，与男生相比在科技阅读上比较欠缺，因此，对于文章中出现的一些专业术语理解有难度，因此，能够把课文读通顺、流利就不是一件容易的事情。习作中对要描写的发明不知道从哪几方面就行叙述。五、个性差异：通过教师引导，90%的学生能够通过对文章提出不懂的问题，并能试着借助各种方法去解决。通过查阅资料和反复朗读把文章读通顺、读流利。能够抓住文章关键信息复述经过。能够借助习作提示，明确习作的要求和思路，并运用本单元学过的说明文的写作方法。10%的同学能够自己梳理解决问题的方法来解决问题。15%优秀的学生在梳理文章中的准确生动的表达和写作方法后能够在习作中运用，把自己的发明写清楚。六、突破措施：通过教师引导，学生间互相学习的方法，知道怎样提出问题，借助课后题的提示和交流平台，知道解决问题的方法。通过每篇文章的学习点，明确说明文的写作特点。通过查阅资料，反复诵读等方法，把文章读通顺、读流利，了解文章介绍的内容。通过例文提示学会列提纲，画图画，帮助自己写发明创造的东西。学习目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。学习重难点教学重点：通过自读、同桌互读、互查学习认识12个生字，正确规范书写15个生字及所组成词语。教学难点：学会理清文章的结构课前准备课本、粉笔、多媒体、PPT、主题丛书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、创设情境，激趣导入一、图片导入,激发兴趣。1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片:图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

4.出示目标。通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。2.通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。问题预设：学生对于纳米技术比较生疏，回答不上来。补救措施：举例说明纳米技术的神奇：纳米机器人；纳米技术制作的中国地图。二、检查预习，整体感知（目标1）1.请同学们大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2.再读课文，读准字音，认清字形。（学生活动：小老师领读、指名读、开火车读；男女生赛读；找同学读生字，及时评价、纠正读音。)3.检查生字词掌握情况，适时教读。（1）课件出示词语：乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要（学生活动：自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。）（2）检查词语理解。1.指名组词2.同桌互查3.教师进行小组评价问题预设：识字方法单一。补救措施：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

（2）直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

三、再读课文，理清脉络（目标2）1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。（改善我们的生活，医疗制药。）2.根据学生的回答，老师进行点拨。3.再读全文，归纳课文主要内容。课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。4.介绍纳米技术的应用衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有