苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案

苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案篇一教课目标⑴经过“逛商场”，让学生发现生活中的数学识习题，并以自己的亲自经历，追求解决问习题的规定和路径。⑵经过感觉生活，让学生明确数学就在自己身旁，培育学生学习数学的兴趣。⑶在解决问习题的活动中，培育学生与他人合作的意识和能力。教课重点难点探究科学、合理的解决问习题的方法。⑴创建情境：商场购物出示几件物件的标价钢笔、笔录本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、；⑵依据自己的需要挑此中两件商品而后想一想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举局部同学的竖式你们感觉计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下仍是刚刚的几位同学上去板演。逐一评论，纠正计算中的一些问习题。⑶小结加法的计算法例。⑴同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。逐一评论，表彰做得较好的同学。⑵小结减法的计算法例。比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还重点上并对齐小数点。⑴你们同桌两人一共用了多少元？沟通一下计算结果。⑵你买的两样东西价格相同吗？哪一种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。⑶谁最会花费，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？⑷每个同学假如都有10元钱，售货员还应找回你多少元？⑸达成”练一练”的第1习题1/5让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体勘误。⑹达成”练一练”的第2习题先找犯错在哪里，把错误的地方悔过过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体勘误。⑺做49页试一试标题让学生察看与例2中的计算有哪些相像的地方。启迪学生利用例2的计算经验先独立达成这里的计算，再学习小组内沟通。⑻达成49页”练一练”的第1习题三个小组各做一习题，比一比哪一小组的正确率高。学生练习，集体勘误。经过今日的学习，你知道什么？有哪些收获？你以为自己学得怎么样？教后记经过感觉生活，让学生明确数学就在自己身旁，培育学生学习数学的兴趣。在解决问习题的活动中，培育学生与他人合作的意识和能力。篇二教课目标⑴使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能娴熟地进行计算；⑵进一步提升自己的计算能力；⑶在解决问习题的活动中，培育学生与他人合作的意识和能力。教课内容自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例2⑴口算以下各习题：－0.256+0.341.6－－0.420.83－－62＋2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.4⑵达成49页”“练一练””的第3习题让学生依据习题中的信息谈谈能想到些什么，能够求哪些问习题，再让学生依据问习题合理选择信息并列式计算。⑶用竖式计算7.5－－0.374－0.825.26－4.7513－－7.4每个同学选做两习题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以激励。⑷练习八的第3习题能够联合线段图让学生谈谈对前3个问习题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；依据习题中的数目关系，还能够自己增补问习题：问学生你还想到了什么？⑴“小小诊所”：练习八的第4习题先找犯错在哪里，把错误的地方悔过过来2/5你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体勘误。⑵解决实质问习题：练习八的第六习题，让学生从问习题出发去思虑该用什么方法去做。练习八的第九习题，解决前三个问习题后，还能够联合统计图的特色，指引学生进一步提出：“这天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温降落得最快，降落了多少度”等问习题，以激发学生解决问习题的兴趣。练习八的第十习题：能够让学生独立解答前两个问习题，并要求谈谈每习题的思虑过程，再让学生提出一些不一样的问习题进行解答。练习八的思虑习题能够先依据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，而后可获得正确的结果。教后记在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能娴熟地进行计算；在解决问习题的活动中，培育学生与他人合作的意识和能力。篇三教课目标⑴使学生在解决现实问习题的过程中，认识到整数加法的运算定律关于小数加法相同合用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简易运算⑵使学生在探究与沟通的活动中，领悟解决问习题策略的多样性，加强优化意识；渐渐形成踊跃的自我评论和自我反省的意识，体验学习数学的成就感。教课内容⑴口算用卡片出示练习九的第1习题，指名口答。⑵出示例3中的四种文具。假如让你随意购置此中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？⑴出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问习题能够如何列式？依据学生的回复，老师板书：⑵指引学生探究算法你会计算这道习题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内沟通。学生独立计算，注意选择学生采纳的不一样的方法，并指名板演。⑶比较：刚刚同学们用不一样的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你以为哪一种算法更简易些？进一步追问用简易算法的学生：你这样算的依照是什么？⑷小结：整数加法的运算定律，关于小数加法也相同合用。应用加法运算定律能够使一些小数加法的运算简易。这就是我们今日研究的内容。我们从前学习过哪些加法的运算定律？依据学生的回复板书：3/5加法互换律：加法联合律：这里的字母a、b、c能够表示如何的数?指出:由于整数加法运算定律关于小数加法相同合用，因此这些字母公式里字母所表示的数的范围既包含整数，也包含小数。⑴达成““练一练””的第⑴2两习题先让学生独立达成，再让学生谈谈如何算简易⑷达成练习九的第2习题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？指出：整数减法的一些规律小数减法里相同合用，也能使一些计算简易。⑸达成练习九的3～5习题先让学生独立达成，再沟通第⑷5习题的思虑过程，说出每一步计算结果的实质意义教后记在探究与沟通的活动中，领悟解决问习题策略的多样性，加强优化意识；渐渐形成踊跃的自我评论和自我反省的意识，体验学习数学的成就感。篇四教课目标⑴让学生简单认识数的产生过程，对人类展开进度中所出现的计算工拥有一个初步的认识，简单认识一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。⑵认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探究简单的规律。⑶经过对计算器的运用，体验它的实用性，培育学生的辨证思想能力。教课内容同学们，大家都去过广润发吧？它每日都有好多顾客，特别是到了节假日，那更是人流如潮。当顾客推着满满一车物件去付款时，营业员老是能在很短的时间内告诉他应当付多少钱，为何营业员会算得那么快呢，你知道吗？今日这节课我们就来一同学惯用“计算器计算”。⑴认识计算器你知道在我们平时生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你认识计算器吗？今日假定你是一位计算器的销售员，你打算如何向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班沟通）让学生认识计算器的最常用的一些键，相熟加减乘除等运算和运算次序。⑵用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗？此刻我们就用计算器来算一些标题，请把计算器准备好。⑶教课例4要求李芸一共用了多少元应如何做，先把算式列出来。你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌沟通按键的方法。你会用计算器算出结果吗？查对结果。同桌之间谈谈是如何用计算器计算的。⑷达成“试一试”标题你如何求应找回多少元？4/5可不可以够把刚刚的计算结果用起来？试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，自然也方便我们查验了，你会查验吗？如何判断你的计算是正确的呢？⑸牢固练习经过计算，我们发现，用计算器计算时只需从左往右挨次按键就能够了。此刻我们要来比一比谁算的最快，请准备好。达成“练一练”的第⑴2习题揭露学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学赐予激励。⑹达成练习九的第8习题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次进出后余额的方法。再让学生疏别算出其余各栏的余额。共计支出数如何算，共计结余数呢？最后余额是多少？与刚刚的计算结果相同吗？⑴我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其余的作用呢，下边我们就来一同探究。学生用计算器计算在计算器位数不够的状况下学生小组议论发现计算的规律，再集体沟通。⑵自主探究：1122÷34=111