一年级语文ZCS的教案

（一）1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正2、准确拼读zcs3zicisi（二）5（三）二、教学重点：zcs的发音，zicisi同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（说），二、学习声母zcs（一）字的形状，就像声母z2、板书3z读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模认清形z长什么样？Z2教儿歌，教儿歌，记忆z的音和形写字zzz2就像ｚzz4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读（二）学习声母形状，就像声母c2、板书3、学习c发音，读准音，认清形读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模认清形，c什么样？一个左半圆教儿歌，记忆c的音和形。刺猬c，一个半圆c。4、学生朗学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读（三）学习声母状，就像声母s2、板书3、学习s.发音，读准音，认清形读准音：老师范读s，发ｓ时，舌尖向前平伸，靠近上齿认清形，s什么样？半个8就是教儿歌，记忆s的音和形。蚕丝sss,半个8就是ｓ4、学生朗读指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，（四）声母zcs固朗开火车游戏：第一个学生读ɡ，第二个读k??依次读下去。三、zcs和单韵母组成的音节练习老师和学生一起说标调规那么：有a放过，没ɑ找o、e，i、u列标在后，单个韵母别放过。2、板书：zi---ɑ→zɑc---ɑ→cɑs---ɑ→sɑzezuzuocecucuosesuzācásǎzàzūcúsǔcùzēc?sěsazuōcuósuǒzu4、学生朗指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，四、书写声母（一）书写指导声母1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。横左斜横2、老师边写边讲：z中间格，横左斜横，一笔写成3、学生书写练习，边写边读4、描写5、指名上台试写，讲评6、全全体书写（二）书写指导声母1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，左半2、老师边写边讲：c中间格，左半圆，一笔写成3、学生书写练习，边写边读4、描写5、指名上台试写，讲评6、全体书写（三）书写指导声母右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8半边，要2、老师边写边讲：s中间格，从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8半边，要写正，不能歪，一笔写成。3、学生书写练习，边写边读4、描写5、指名上台试写，讲评这节课，我们学习了以下内1、通过看图，学习声母zcs读2、在四线格中正确书写书写声母3、zcs和单韵母组成的音节找一找游戏：我在那里规那么1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母zcs片贴在黑二、教学整体认读音节zicizicisi的读音，只需把字母ｚｃｓ的音读长些、响亮些就是zicisi的音。（一）学习整体认读音节1、读准音：z——zi,，声母z韵母i，紧挨在一起，它是还读“z”比声体认读音节音节zi是整体还读“z”比声2、板书

z音读长一些，响亮一些3、认清字形：z——zi，声母z，整体认读音节4、学生朗学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读（二）学习整体认读音节1、读准音：c——ci,，声母c韵母i，紧挨在一起，它是还读“c”,比声体认读音节音节ci是整体还读“c”,比声2、板书

c音读长一些，响亮一些3、认清字形：c——ci,声母c，整体认读音节4、学生朗学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读（三）学习整体认读音节1、读准音：s——si，声母s韵母i，紧挨在一起，它是还读“s”,比声体认读音节音节si是整体还读“s”,比声2、板书

s音读长一些，响亮一些3、认清字形：s——si,声母s，整体认读音节4、学生朗学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读（四）比较稳固zici整体认读音节zicisi是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，zcs是声母三、教学整体认读音节zicisi四（一）学习整体认读音节zi四1、老师先让学生自由试读，