五年级上册语文教案7海上日出 语文S版

第第1页/共NUMPAGES1277深深度解教材《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记是一篇写景抒11个生字，掌握词语“一刹那发痛、分辨、镶金边积累词语“目不转睛、夺目、奇观能有感情地朗读课文。背诵课文重点：感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情陶冶学生欣赏美的情操难点：学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法理解文含义深刻的句子的意思察方法；抓住重点句子，引导联系上下文理解句子的含义教教法与学法推荐教法：朗读法熟读课文并想象日出的景象；小组讨论法理解师生齐准备师生齐准备件学生：描写日出的其他文章，巴金的其他作品课时巧安排：2课时第一第一课课时目标熟读课文，会写“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字，掌握并积学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法教学教学过程一、谈话导入，创设情境课件出示海上日出视频，学生欣赏观看3．课件出示“学习链接”中的巴金资料。指名读，认识作者3．课件出示“学习链接”中的巴金资料。指名读，认识作者二、疏通课文，理清脉络二、疏通课文，理清脉络l.交流字词（zòng（（2）①一①一刹那：形容极短的时间发痛预设：转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间②镶：把物体嵌入另一物体上预设：转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间②镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边的景象2．理清课文脉络，整体感知内容（（1）学生默读课文，讨论①课文哪一部分写了海上日出的景象？（课文第2-5自然段明确：按一定的时间顺序描写（2）小组讨论：课文可以分为几部分明确：按一定的时间顺序描写（2）小组讨论：课文可以分为几部分第一部分（第1自然段：写看日出的时间、地点及环境第二部分（第2-5自然段：具体写出了天气晴朗时和天空有云第三部分（第6自然段：写作者观日出的感受【【设计意图】通过讨论交流的方式，既检查了学生的预习情况三、学习第1、第6自然段。1．学习第1自然段自然段，教师引导：这自然段，教师引导：这段文字，作者向我们待了什么（2）（2）么早起看日出（（3）教师引导学生分析：这一段与下文有什么关系？（为具描写海上日出，作了铺垫2．学习第6自然段（（1）学生齐读，教师引导分析句子，提问这不是伟大的奇么？”换成肯定的说法怎么说指名指名回答：这是伟大的奇观（2）引导学生联系上文思考（的海上日出的壮观景象（（3）思考：由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用四、课堂小结四、课堂小结布置作业五、第一课时作业设五、第一课时作业设一、读拼音，写词语mùbùzhuǎn fēn yīchà fā答案：目不转睛分辨一刹那发痛纵）痛）辨）镶）众）疼）辩）嚷）第二课答案：纵横痛苦辨别镶边大众疼痛狡第二课能有感情地朗读并背诵课文教学过程一、教学过程一、温故知新，导入新课1．学生自由朗读课文，说一说：读了课文，你的感受是什么预设：海上日出的景色很美，很壮观2．质疑：文中哪句话概括了巴金在海上看日出的感受？（出句子：这不是伟大的奇观么3．导入：这节课，我们来具体分析一下“这伟大的奇观”的观景象，感受大自然的伟大与神奇二、披文二、披文入情，感情悟理学生默读课文思考：为什么称海上日出伟大的奇观象文字描述的画面，感受这一奇观全班交流，教师点拨学习第2自然段来越亮师生互读师生互读师：看到天空色彩的变化我”知道生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里②引导体会作者此时的心情。板书：急切、盼望③学生感情朗读第2自然段，要求读出体会自然段。思考自然段。思考：作者又是怎样写日出过程的①①根据学生的发言，课件出示（开始）露出半边脸，红得很，但没有亮光（最后）完全跳出了海面，红得可爱，发出夺目的亮光②说②说一说：这段文字中，哪句写得最精彩劲向上升质疑：质疑：这句话写的是什么？（太阳向上升追问：如何把太阳向上升的过程具体写出来教师指导：作者在细致观察的基础上，这样描述——课件呈现学生比较读一读，谈谈自己的感受引导学生想象太阳升起来时吃力的样子，练读句子③教师小结整体导读这段话按时间顺序一步一步地写出了自然段。引导：作自然段。引导：作者如何写有云时的景象质疑：为什么分辨不出水和天？（引导想象：已经是水天一色质疑：为什么分辨不出水和天？（引导想象：已经是水天一色都是灿烂的亮光质疑镶染”等词好在哪里？（这几个动词生动地写了太阳出来时，云层颜色的变化评评谁读得好朗读中学会质疑，学会走进文本体会作者的思想感情和写作特点三、三、指导背诵，积累语言1．自由说一说：你经常用什么方法背诵课文学生在小组内讨论，交流自己的背诵方法22．教师根据学生的回答归纳：先部分，后整体；理出思路，顺序背；串联重点词语背等学生选择喜欢的方式，背诵课文第第10页/共NUMPAGES12诵的方法，提高学生背诵的技巧四四、课堂小结五、板书设五、板书设 海上日时间、地点——日出时——日出第二课时作业设 （分述）（总第二课时作业设一、给画线字选择正确的读音 ）那刹） 住 转 ）身转）转 ）旋）答案 二、根据课文内容填空本文的作者 你所知道的他的作品 》等文中的中心句但学生写作文?有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天3-5分累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3．抄写出课中中你最喜欢的一个句子唐宋或更早之前，针对“经学律学算学”和“书学”各目，其相应传授者称为唐宋或更早之前