小学英语新课标试题五套（带答案）

小学英语课标试题五套〔带答案〕小学英语课标试题1根底学问〔30〕填空题〔120分〕1、《英语课程标准》承受国际通用的分级方式，将英语课程目标依据 设为九个级别。2、根底教育阶段英语课程的任务是激发和培育学生，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的，进展自主学习的力量和精神，使学生把握肯定的英语根底学问和听说读写技能，形成肯定的;培育学生的观看、记忆、思维、和创精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的和 打下良好的根底。3、《英语课程标准》〔试验稿〕规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的 。4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简洁的小故事之外，还有一条是。5、我们寻常说的英语“双基”教学是指和 _.6、对话课教学模式一般教学程序是 。二、推断正(T)误(F)〔110〕〔〕1、教学评价是英语课程的重要组成局部。〔〕2、备课就是写教案。〔〕3、小学英语教学策略词汇课中呈现知是情景导入和听音正音。〔〕4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。〔〕5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必需通过统一毕业考试才能升学，否则没有时机读初中。〔〕6、教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。〔〕7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。〔〕8、英语课程提倡讲授型的教学模式。〔〕9、教师说：Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。〔〕10、教学设计的好，教学就肯定能成功。简答题：〔30〕一、英语课程改革的根本理念是什么？〔10分〕二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？〔10分〕三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用力量目标是怎样描述的？〔10分〕论述题〔40分〕一、如何在英语教学中培育和进展学生乐观的情感态度？〔10分〕二、课标提倡“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量，请你以“What’syourfavoritesport?”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应留意的问题。〔20〕三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面对全体学生？〔10〕答案局部一、填空题〔120〕1、力量水平2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合语言运用力量，想象力量，终身学习进展。3、二，600-700，50习惯用语。4、能正确书写字母和单词。5、英语根底学问，听说读写〔根本〕技能。6、复习、热身，知呈现，稳固练习，拓展应用，进展提高二、推断正(T)误(F)〔110〕1-5TFFTF6-10TTFTF简答题：〔30分〕一、英语课程改革的根本理念是什么？〔10分〕1〕面对全体学生，留意素养教育2〕整体设计目标，表达敏捷开放突出学生主体，敬重个体差异承受活动途径，提倡体验参与5〕留意过程评价，促进学生进展6)开发课程资源，拓展学用渠道二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？〔10分〕外语是根底教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用力量目标是怎样描述的？〔10〕对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并表达简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参与、乐观合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。论述题：〔40分〕一、如何在英语教学中培育和进展学生乐观的情感态度？〔10分〕情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野。保持乐观的学习态度是英语学习成功的关键。在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培育学生乐观的情感态度。1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。2、挖掘学生潜力，培育学生自信念。3、建立良好的师生关系，帮助学生抑制情感态度方面的困难。4、师生互动，培育学生的合作精神。二、课标提倡“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量，请你以“What’syourfavoritesport?”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应留意的问题。〔20〕参考答案：任务型教学的概念：任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把学问和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中进展和完善自己的语言力量。设计任务型教学活动应留意的问题：①活动要有明确的目的并具有可操作性；②活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实；③活动要有利于学生学习英语学问、进展语言技能，从而提高实际语言运用力量；④活动应乐观促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创精神等综合素养得到进展；⑤活动要能够促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量；⑥活动不应当仅限于课堂教学，而要延长到课外的学习和生活之中。教师设计的任务型教学案例〔略〕三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面对全体学生？〔10〕参考答案：鼓舞学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度；要为学生供给自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间；鼓舞学生通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合语言技能；制造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。小学英语教材教法测试题二一、填空1.〔教师和学生的共同成长〕是课改的核心价值追求。英语学习的策略包括〔认知策略〕、调控策略、〔交际策略〕和资源策略。在任务型语言教学中任务的设计应遵循〔情景性原则〕、真实性原则、整合性原则、〔可行性原则〕、综合力量培育原则和结果可评价原则。在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的〔75〕%,所以在小学阶段，在英语根本技能的培育方面，我们应当坚持〔听说领先〕、读写跟上的原则。在英语口语教学中，我们可以承受复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是〔机械性复述〕，其次步是活性复述。英语课程提倡的学习方式有〔自主学习方式〕、合作学习方式和探究学习方式。在任务型语言教学中，课外作业应以〔工程〕为主导。主要的外语教学法有(语法翻译法)、直接法、听说法、全身反响法和(交际语言教学)。语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有留意建立和谐、(宽松)、民主的教学气氛，学生才能增加语言实践的时机，才有提高语言的可能。对学生文化意识的培育包括两个方面的内容：一是(文化学问的传授);二是(跨文化意识的培育).课堂教学的根本技术环节`：〔组织教学〕导入，〔促进对材料的感知和理解〕，稳固所学的学问和〔作业的布置与批改〕。英语中的单元音有12个，依据舌位又分为三类〔前元音、中元音、后元音〕。两个半元音为〔[W][J]〕。列举三种课堂教学的方法〔全身反响法、对话法、歌曲、玩耍法、比较法、手势法等〕。听说法的理论根底为〔构造主义语言学〕和〔行为主义心理学〕简笔画教学最为显著的特点为〔生动具体〕、〔形象直观〕在单词history中发生的音的变化称为〔元音的省略〕教师备课的过程就是备大纲，〔备教材〕，〔备学生〕，备教法。玩耍教学的构造有：玩耍任务，〔玩耍信号物〕，玩耍行为和玩耍规章。英语的根本语调有：〔降调〕，升调和〔平调〕I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为〔连读〕教师把教学内容设计成一系列指令式语言工程，然后再让这些学生对这些工程用身体做出反响的课堂教学方法称为〔全身反响法〕玩耍教学应遵循肯定的规章：〔时间限制规章〕、角色表演规章、〔内容呈现规章〕和竞赛规章。认知法的理论根底为〔构造主义语言学〕和〔行为主义心理学〕板书设计的原则有〔明确的目的性与针对性〕、〔条理性和系统性〕、敏捷性和艺术性。教学目标包括(情感目标)、(学问目标)和(力量目标)。说课包括(说教材)、(说教法)、(说学法)和(说课堂程序)四个步骤。依据《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。在词汇教学中，我们一般承受(分散)、记忆、(集中)和稳固的原则。在词汇教学中的趣味性授中我们可以承受表演呈现来焕发学生的学习热忱，其形式具体可分为(动作呈现)、(比照呈现)、(仿照呈现)和(表情呈现)四种。二、简答题1、如何理解教师会教和乐教？答：1.教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面进展，会教的教师通过“教”实现学生的全面进展。2.教师乐教的含义，以教为乐，把教育教学看成是欢快的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[“使教为乐”---使教育教学变成欢快的事情。这是一种科学的教育教学理念、超群的教育教学技能和绝妙的教育教学境地。舍此不能调动学生主动学习的乐观性，亦不能提高教育教学的效果和质量。]2、在小学英语教学中如何创设情景？答：1.用实物或直观教具来创设情景；2.用故事来创设情景；3.用教师来创设情景；4.用学生来创设情景；5.用真实生活来创设情景3、什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的缘由？〔5分〕答：音的同化是指一个音由于受了另外一个邻音的影响，而发生这个音之外的第三个音。〔2分〕例如，①由于舌位的影响而发生音的同化，d---j等〔2分〕②由于清浊音的影响而发生的同化，如newspaper,skirt等〔1分〕4、交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。〔5分〕答：1.以语段为教学的根本单位；2.以学生为中心；3.重视非语言手段；4.对语言错误实行容忍；5.重视所学语言文化的学习。5、歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？〔5分〕答：1.强化记忆；2.学习背景学问；3.传授语音、语法和句型的根本学问；4.进展美的熏陶。6、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。〔5分〕7、简述形成性评价的特征。答：1〕人文性〔学生主体性〕；2〕过程性；3〕多元性；4〕5〕进展性8、简述听力训练中的具体教学方法答：1.形式多样，激发兴趣：①听音重述；②听听、指指；③听听、做做；④听音选择、标号；⑤传单词竞赛；⑥听音，画画；⑦听歌学英语；⑧BINGO2.运用多媒体，创设语言环境：①利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进展听力训练；②听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯；③播送学英语。9、分析并阐述母语习得和其次语言学得的差异的主要因素。答：1．学习的主体不同；2.两者的学习起点不同；3.学习条件和环境不同；4.学习动机不同；5.语言输入的状况不同10、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学2排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。答：一、“横排竖行”型。把书桌和椅子成套地按排和行摆放。优点：比较适合教师对学生进展学问性的传授，便利学生记录和做练习，可容纳较多的学生。缺点：学生与教师之间的距离各不一样。影响学生观看教师的口形，听辨、仿照其发音。三、论述1、列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进展评价。〔15分〕听说法、交际法、认知法。视听法〔4分〕教学特点〔交际法〕〔6分〕强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要效劳；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等教学评价〔5〕2、随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了肯定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素养和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素养？〔40分〕一、要有崇高的教师职业道德；二、要有扎实的文化素养；三、要有扎实的教学根本功；四、要擅长反思，擅长总结；五、要擅长沟通、擅长合作四、撰写教案，留意教案的格式，表达教学目标的素养化和教学过程的活动化。〔30%〕13AModule12Unit1IlikefootballPatterndrills:Ilikefootball.Idon’tlikefootball.Ilikebasketball.Idon’tlikebasketballIliketabletennisIdon’tliketabletennis.Vocabulary:football.basketball.tabletennis撰写教案得分要点：格式正确(10)：Teachingtopic(1)Teachingaims(2)Teachingcontents(2)Teachingdifficultyandimportance(2)teachingtool(1)blackboarddesign(2)Teachingprocedure(10)教学过程要求〔20分〕：1结合教学的材料；2表达课堂教学的根本技术环节；3教学目的明确，过程条理有序；4学活动设计合理2、语言材料：module7unit2〔3A〕Whereismypresent？Whereismypresent？It’sinthehat.Now,Whereismypresent？It’sunderthehat.Now,Whereismypresent？It’sonthehat.Here’syourpen.Thankyou.五、设计1、设计一例英语数字〔fromOnetoTen〕的教学玩耍。〔15〕玩耍设计的内容应包括：玩耍任务〔2〕玩耍信号物〔2〕玩耍规则〔3〕玩耍过程〔8〕2、板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。〔15分〕材料：unit2What’sthis?What’sthis?It’sapencil.What’sthis?It’sapen.What’sthis?It’sabook.Oh,What’sthat?It’sacat!明确的目的性与针对性条理性和系统性敏捷性和艺术性〔5分〕设计要求〔10分〕：设计结合语言材料；，有特色，颖，能吸引学生的留意；能符合板书设计的原则；能够激发学生的学习动机。〔酌情扣分〕3、列举四种英语课堂教学中导入与呈现材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计一节课的导入。〔15分〕语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“AnimalsWorld”，要求学生学习的单词为：panda,tiger,lion,bear。要求学生学习的句型为：Whatdoyoulike？Ilike...........。Whatdon”tyoulike?Idon”tlike.........。〔15分〕导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。〔6〕导入设计要求〔9分〕：设计结合语言材料；，有特色，颖，能吸引学生的留意；能够激发学生的学习动机小学英语课程试题三1TF10英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求.()用“做动作,指图片,涂颜色,画图,做手工“等反映学生听的技能目标.()小学生学习和把握语音肯定要依靠音标和读音规章()《课标》提倡教师与学生之间,学生与学生之间的互动的教学方式.()语言学问包括语音,词汇,语法,功能和交际五个方面.()教材是实现《课标》的重要手段,但教材不等于《课标》.()教材的内容就是考试的内容.()《课标》提倡教师尽量承受“任务型“的教学途径.()教师可利用现代教育技术提高教学效果.()简洁的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求.()110《课标》承受国际通用的分级方式,依据力量水平设为()级别.A,6B,8C,9国家英语课程要求从()年级开设英语课程,第()级为6时应到达的根本要求.A,1,3B,2,4C,3,2语言技能指的是()A,听懂会说会写B,听,说,读,写C,一会,二会三会四会小学阶段学生在学习策略上要()A,制定简洁的学习打算B,乐观运用所学英语进展表达和沟通C,A和B文化意识要求小学生()A,知道英语国家中常见的食品和饮料名称B,了解世界上主要国家的重要标志物,如,英国大本钟等C,A和B都对,还要了解英语国家中重要的节假日.3-6A,全面考察学生综合语言运用力量B,给学生划出等级,便于教师C的学习兴趣和乐观性.表达评价中主体地位的是()A,学生B,教师C,学校或相关主管部门《标准》依据不同年龄阶段的学生的生理,心理特点,设定了听做,说唱,玩演,读写,视听等内容,是针对()A,一,二年级B,三,四年级C,五,六年级课程提倡()A,以学定教B,以教顶教C去教教材与课程标准之间()A,两者之间不存在差距,是同步的B,教材有些内容会超越课程标准的要求C,不行敏捷运用教材且也无选择性550根底教育阶段英语课程的总体目标是什么？22.课程根本理念是什么？对于三,四年级的小学生,需要在语言技能上到达的“听做“目标是什么？语言技能一级目标中对读写有何要求？25.对于五,六年级的学生,“说“的技能目标是什么？26.语言技能二级目标中对“写“有何要求？27.语言学问二级目标中对“词汇“有何要求？28.《课标》所表达哪三方面的语言教学观？29.在课程目标构造中,学习策略指的是什么？30.小学阶段,《课标》对于“情感态度“是如何要求的？四、论述题(每人在三个题中选择二个答复,依据教学实际答复.每题1020在教材中,词汇是教学的关键,要求学生会听,说,认读,你在教学中如何做效果如何你遇到的最麻烦的问题是什么你认为目前最好的解课堂活动是提高课堂效率与质量不行缺少的要素,你在教学中常常实行什么活动如何操作效果如何你还想承受的最正确或最抱负的活动是什么你是怎么做的一个演员要把一出戏演好,好的剧本不能少,一个教师能把一节课上好,好的教案不能少,你认为教案是仅仅局限于一,二,三,四简洁的步骤,还是每一个如教学目标,重难点复习,呈现,操练等的具体环节都应当表达出来你们寻常的教案是如何表达这些环节的你认为的最正确教案是怎样的？小学英语课程试题五一、选择题：依据课程标准，选择正确答案〔20分〕1、评价一节课是否符合课标精神，应当———，看学生思考的层次和看教师否制造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看教师是否讲解到位C、看学生是否留意力集中D、看教师是否运用了先进的教学手段2、—————是实施课程改革的主力军，是课程实施的争论者、开发者和具体——A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于根底教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成——————，5、6年级完成————；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、各地区可以依据国家课程—————的有关政策规定，依据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。A．县级治理B。一级治理C。二级治理D。三级治理6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简洁的小故事;能正确——————————。A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。A、能依据录音仿照说英语B、表达简洁的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做玩耍并在玩耍用——————————；能做简洁的角色表演；能表演英文歌曲及简洁的童话剧等。A、英语进展简洁的交际B、用简洁的英语讲简洁的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要乐观利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生进展的教学过程。A、合理地教B、制造性地使用C、依据要求使用D、按部就班地用10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并表达简洁的故事。A、读懂B、写出C、背诵D、描写11、课程目标二级要求能依据图片或提示———————的句子。A、说出简洁的句子B、写出简洁的句子C、写出简洁的故事D、进展个人信息沟通12、课程目标二级要求应当培育学生—————————。A、持续的说唱力量B、连续的表演力量C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的力量13、课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。A、能正确书写字母和单词B、能写简洁的问候语C、写简短的标题D、写简洁的故事14、能借助图片读懂简洁的故事或者小短文是课标中——————的目标要求。A、一级语言技能B、一级学问目标C、二级语言技能D、二级学问目标15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看 。A、生动的课堂气氛B、喧闹的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了学问和力量培育目标二、填空题：依据课标内容及精神，完成下面空白。〔15分〕1、现行英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡———、———、———、———与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的————，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的