静心教书潜心育人

静心教书潜心育人贺兰县第六小学吴玉个人都有自己的理想，有的人想当工程师，有的人想当科学家，有的人想当救死扶伤的医生，而我的理想，则是当一名光荣的人民教师—一个被称为孩子王的职业。我喜欢教师这个职业，源于我中学时的一个同桌，他的妈妈就是我们的班主任。曾记得，每次下课后，同学们总是围在他周围，众星捧月般的围在他身边团团转，着实令人羡慕。那时，我暗暗下定决心，将来一定要考上师范类学校，也要当一名光荣的人民教师。终于，功夫不负有心人，初中毕业，我如愿以偿地考取了师范院校。毕业后，我又顺理成章的当上了受万人尊敬和爱戴的人民教师。当我迈着轻盈的步伐登上三尺讲台，看着一张张可爱的小脸儿和一双双渴求知识的眼睛时，我兴奋不已。在我未来的憧憬中，我只想把自己在学校里学到的知识倾其所囊的传授给孩子们，让他们学会正确书写中国的汉字，学会唱《义勇军进行曲》，了解中国上下五千年的文明史，从而珍惜今天这来之不易的幸福生活。下课了，孩子们围在我身边，叽叽喳喳的问东问西，好像在他们眼里，我就是个百事通。最不可思议的是竟然有个小女孩怯生生的拉着我的手喊“妈妈”。面对此情此景，我感到由衷的骄傲，脸上洋溢着满满的幸福。这学期开学，我如愿从贺兰二小调整到新建不到一年的学校——贺兰县第六小学任教，再次登上讲台，我感慨万千。是啊，我是一名教师，我的工作岗位就在讲台上，在“放飞梦想”的有着师生共同度过美好时光的教室里。那天，我坐在一年级语文办公室里认真地看着手里的教科书，一位年轻而又陌生的教师走过来，说：“宋老师，不是说给我们年级分来了一位老教师吗？那人呢？”宋老师微笑着示意：“人就坐在你身后。”年轻教师不好意思的说:“哦，不好意思，我不知道你已经坐在这儿了。”我也微笑着说：“没关系，初次相识嘛。不知者不怪。”说实话，在听到“老教师”三个字的时候，我的确心有所触：我真的老了吗？不，我不应该在年轻教师面前退缩，也不应该在他们面前倚老卖老，而是要像个“老教师”的样子：身先士卒，以身示范。于是，每天的我都是精神矍铄，站在讲台上声音如同清脆悦耳的铜铃，面对后面坐着的是几个来听课学习的小特岗教师，我毫无畏惧。课上，我享受着当教师的苦与乐；课下，我品味着当教师的酸与甜。尤其是看到班上孩子们在一天天的进步，我颇感欣慰。尽管我每天晚上加班到很晚，但是，当我在课堂上再现头一晚辛苦加班所制作出来的教学课件时，我感到无比的成就感；当我在课堂上展示向小特岗教师请教来的电子白板技术时，我感到无比的喜悦与幸福，因为，我没有使自己成为特岗教师口中的“老教师”，而是一个有着先进教学理念、能运用现代化教学手段并使之服务于教学的充满青春活力的人民教师。虽然在工作上我是个追求完美、精益求精的人，但人无完人。曾几何时，我也有在课堂上表现不完美的时候，但我善于反思，善于总结，我常常在经验与反思中探索，在学习与交流中成长。记得开学第一天，我带着班上五十多个孩子走出校门，突然看到校门外站了许多前来接孩子的家长，一瞬间，我感到很不好意思，认为自己很丢脸，这么大年纪，却领着一群小不点，还要跟在他们身后不时地喊着“一二一，左右左。”这样的心态持续了好些天，直到有一天，一件意外的事件改变了我不成熟的想法。那天，上课的铃声刚刚想起，正在办公室批作业的我，突然听到一阵嘈杂声，我赶紧走出办公室，循着声音走过去。只见班上一个叫杨天浩的小男孩哭得跟泪人似的，身边还围着几个孩子，见我走过来，他们七嘴八舌的乱说一通，却谁也没有说清楚到底是怎么回事。我赶紧催促孩子们整队上体育课，然后低下头询问杨天浩发生了什么事。他委屈地伸出小手，我一看，手背上有一道长长的挫伤，还不时的往外流血。我既心疼又着急的问：“疼得厉害吗？要不要紧？”孩子见我着急的样子，坚强地说：“不怎么疼。”在我的追问下，孩子委屈的道出了原委。原来，上课铃声响了，孩子们都纷纷跑回各自的教室，谁都顾不上谁，也不知是哪个班的孩子，把他给撞倒了，手搓到地上，划出了一道深深的血口子，献血直往外流。孩子吓坏了，就大声的哭了起来。了解了事情的原委后，我一边蹲下身子用嘴轻轻地吹着受伤的小手，一边安慰着他。孩子用衣袖擦了擦脸上的泪水，反过来安慰我说：“没关系，这会不疼了。”说完，一溜烟的往操场跑去。看着孩子渐渐模糊的背影，我的心仿佛被蜜蜂蛰了一下：多么坚强、懂事的孩子啊！在他们眼里，老师就是为他们遮风挡雨的伞，是能给他们依靠的坚实后盾，哪怕是一句安慰的话，一个小小的爱抚，都会让他们感激万分，变得坚强起来。这份信任可是我们教师的殊荣啊！后来，与孩子们接触久了，竟然发现他们天真至极，可爱至极，不知不觉中，我的心态发生了变化：我不再感到不好意思，我也不再觉得教一年级小学生很丢脸，因为，每天跟孩子们在一起，给他们讲童话故事，孩子们在我的童话故事中不知不觉地进入梦乡，此时的我会情不自禁地想起儿子小时候，想起我年轻时候是如何陪伴儿子，与他分享童话故事里的丰富世界，而每每此时，我会感到自己又年轻了好几岁，心态也变得积极、乐观，少了许多成人世界里的阿谀我诈，想得更多的竟然是怎样用儿童的心理与孩子们交流、沟通。这样的变化从什么时候开始，连我都大吃一惊。但不管怎样，只要我愿意做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人，我就会不辱“人名教师”的光荣称号。难怪有人说“教师的职业是神圣的，是太阳底下最光辉的职业。”听到这些赞美，我为我选择了这一神圣而光辉的职业感到无比自豪。我愿在教师这个岗位上奉献自己的光和热，我愿甘为人梯，让