设计一项将研究性学习融入其中的社会实践活动

设计一项将研究性学习融入其中的社会实践活动，并自我评估。“了解家乡，走进社会”研究性学习方案为配合学校举行的“了解家乡，走进社会”寒假综合实践活动，完成高一研究性课程学习任务，特制定历史学科研究性学习寒假活动方案。一、指导思想：通过研究性学习，让学生走进家乡文化，了解家乡的民俗民情，在实践中经历体验，培养学生自主学习、综合实践能力和创新意识。同时，激发热爱本土的志趣，树立起自觉保护“非物质文化遗产”的意识。二、参加对象：高一年级学生和“花果”文学社、“激流”小记者站成员。三、活动时间：2009年1月6日至2月16日。1、准备阶段（1月6日至1月13日）：以班为单位由综合实践活动课程组历史指导教师进行动员，明确本次研究性学习活动目的和意义，并作“如何开展非物质文化遗产研究性学习活动”的专题讲座。使学生明确如何选题、进行研究性学习的一般程序、如何写好研究性学习的专题小结和小论文。2、选题阶段（1月14日至1月21日）提供部分备用课题供学生选用，学生自由分组后选定自己认为合适的课题，选好题后报请指导教师，与指导教师一起进行分析，提出研究思路。3、实施阶段通过社会调查、名人访谈、实地勘察、查阅资料和有关信息更途径进行研究，指导老师指导学生如何对收集来的信息进行加工、整理、筛选。4、总结阶段通过信息加工和整理，初步形成自己相对独立的见解，每组学生写出一篇论文或拿出本组的作品上交和展示，指导老师从中选优推荐参加寒假综合实践活动成果比赛。四、活动要求：1、根据《澄海实验高级中学2008—2009学年“研究性学习”实施计划》要求，由科任教师担任综合实践活动课程组历史指导教师并组织学生分组参加本次学习研究活动。2、各研究小组要制定出本组的活动计划，并按照研究活动的规范要求填写活动过程记录，结束后写出总结。3、开展的每项活动都要写出调查报告，调查报告要严格按照有关格式书写。4、在开展研究活动期间，要注意人身安全，遵守法律法规，同时要维护学校声誉和本人的良好形象。5、活动计划、活动总结，调查报告于下学期第二周上交指导教师。综合实践活动课程组历史指导小组2009年1月3日附录关于举行“了解家乡，走进社会”寒假综合实践活动成果比赛的通知亲爱的高一年级同学：为了丰富同学们的假期生活，过一个健康、充实的有意义的寒假，学校语文、政治、历史、信息技术等四个学科教研组和“花果”文学社、“激流”小记者站联合举行“走进社区，了解家乡”中学生寒假综合实践活动成果比赛。现将比赛活动具体事项通知如下：一、征集内容：1、家乡历史调查：包括家乡历史演变、姓氏探究、家族故事等。可以通过查阅族谱，参观祖厝、宗祠、采访村里的老人等形式，撰写调查报告。2、民俗风情采风：包括二方面。（1）征集本村落民间故事、民间传说、春联、农谚、歇后语、潮汕歌谣等。（2）围绕“敦睦乡情乡谊，传承传统文化”的主题反映民俗风情和体验感想的征文比赛。3、民俗风情摄影比赛：本地节日活动或其它民俗风情摄影。4、潮汕非物质文化遗产电子报比赛：集中介绍潮汕非物质文化遗产专题的电子宣传报。二、参与对象：高一年级全体同学以自主选择的形式参加本次活动，其中，高一年级历史兴趣小组、“花果”文学社、“激流”小记者站全体成员积极组织参与活动。三、征集时间：从2009年2月9日至16日。四、征集要求：1、参赛作品必须为自主探究或合作学习的成果，调查采风报告、摄影、作文必须是原创作品，严禁抄袭别人作品。2、作品和习作上交要按照规定要求和格式（见附录），分文字类和摄影类二种，无论何种类别一律上交打印（冲印）版和电子版，打印（冲印）版上交各班科代表。“内容1”交历史科，“内容2”交语文科，“内容3”交学习委员，“内容4”交政治科。电子版上传至专用电子邮箱。邮箱地址：sygzfy@21五、评奖规定：参赛作品分集体和个人二方面。分类别设立奖一、二、三等奖和优秀作品奖。学校为获奖作品举行展示活动。六、注意事项：1、建议同学们自主成立活动小组，可以同班同学组成活动小组，或同村或同姓同学组成活动小组。2、谨记安全，文明采访。采风若遇到人群聚集过密，禁止攀越踩挤，因冬天寒冷，身体不适不得外出。3、合理消费，保护环境，做文明的采风者。高一年级2009年1月2日自我评估本活动方案的设计是基于学生自己的直接经验和体验，进行自主探索与发现，培养学生综合运用知识的能力、实践能力、科学态度和创新精神，弘扬民族优良传统，传承民族优秀传统文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和价值观。同时，通过对当地“非物质文化遗产”的调查整理等实践活动，引导学生利用人文学科的理论知识，去服务新农村的文化建设。本次活动在活动内容和时间安排方面充分考虑到“非物质文化遗产”资源利用和开发时机，每年寒假，是民族传统节日较为集中的时间，做为一名中学生，如何融会到现实中，最好的办法就是参加社会实践。本次活动加强了学校教育人本取向和社会取向的联系，并通过了研究性学习的活动形式，让学生走进家乡文化，了解家乡的民俗民情，在综合实践中经历体验，并将所学所研积累下来，宣传家乡历史文化，保护“非物质文化遗产”，为对今后正确推介、宣传本地文化、经济、科技等优势方面有着长远的作用。关于在寒假开展社会实践活动的通知同学们，轻松、愉快的假期又将来临。为使同学们在假期增加社会经验、锻炼社会适应能力，全面提高同学们的综合素质，完善知识结构，更好地为今后的发展打基础，学校决定在寒假期间开展社会实践活动，具体通知如下：一、活动内容1、以我校开展国学教育活动为主题，围绕我国优秀传统文化开展社会实践活动，如优秀传统文化对个人成长的影响；如何在现代社会践行道德古训；如何通过学习优秀传统文化来丰富个人的思想内涵；潮汕优秀传统文化调查；结合春节期间自己参加的民风民俗活动，进行市民如何开展民风民俗情况调查；调查市民对《增广贤文》《千字文》《菜根谭》《三字经》《孝经》《幼学琼林》《二十四孝故事》等优秀传统文化典籍的了解情况等。（不要局限于所提出的问题）2、结合我校作为省绿色学校进行以“绿色环保”为主题的社会实践活动。二、活动形式各班结合提出的二个主题开展活动，一个主题最少开展一项活动，活动内容各班自定。三、活动要求1、各班主任应积极宣传发动，在此基础上，指定各项活动的负责人，具体落实活动内容，负责组织活动。2、要求同学们积极参加这项富有意义的活动，深入了解情况，服务社会。3、希望广大同学拓宽视野、广开渠道、因地制宜地安排好本项活动，从而在活动中得到锻炼，提高个人能力。4、在开展社会实践活动期间，要注意人身安全，遵守法律法规，同时要维护学校声誉和本人的良好形象。5、活动时间从本学期结束至下学期开学。对上缴的活动报告将进行评比。6、各班所开展的每项活动都必须写出调查报告，每个主题最少上交一篇调查报告（同时上缴电子文档）,调查报告于下学期第二周上交德育处。德育处团委会2006年1月附件3：非物质文化遗产介绍“非物质文化遗产”指各族人民世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间。非物质文化遗产的范围包括：口头传统，包括作为文化载体的语言；传统表演艺术；民俗活动、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的民间传统知识及实践；传统手工艺技能；与上述表现形式相关的文化空间。——国务院办公厅《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》澄海实验高中综合实践活动课程学生社会实践活动基地一览表类型基地名称拟建立时间活动内容爱国主义教育基地革命传统教育基地传统道德教育基地国防教育基地社会实践基地学工：参观体验学农：劳动体验学艺：实践体验生态教育基地拟有所建立的基地、签订协议、组织活动、过程资料：一、学工：参观体验1、毛织厂家2、玩具厂家3、建筑公司二、学农：劳动体验1、学校社区冠山管理区2、生态村和农科基地：前美、碧沙、西浦3、千树园4、神山风景区三、学艺：实践体验1、玩具工艺协会2、澄海展览中心3、启明星广告公司4、西浦写生基地5、澄海文联下属协会（灯谜、音乐、舞蹈、美术、木刻等）四、其它：阳光志愿社部队烈士陵园注意种类齐全，富有地方特色和本校特点关于在寒假开展社会实践活动的通知同学们，寒假将至，大家又将迎来一个轻松、愉快的假期，为了使同学们过上一个更有意义的寒假，在寒假期间受教育、长才干、做贡献，从而提高自己的社会实践能力及综合素质。学校决定在寒假期间开展社会实践活动，具体通知如下：一、活动内容1、开展革除生活陋习，传播文明新风活动。通过调查了解在我们本地区普遍存在哪些生活陋习，通过宣传教育，帮助乡亲们革除陋习，过健康、文明、科学的生活。2、开展生态监护活动。要求同学们用心观察，认真调查，积极参与环境监护活动，并写出调查报告。3、开展旅游景点调查活动。结合春节期间同学们外出观光，对我区的旅游景点进行调查研究。4、开展节约能源，从我做起活动。通过具体的活动唤起人们节约能源，珍惜能源的意识。5、开展尊老爱幼活动。通过相关的活动，弘扬中华民族的传统美德。6、开展挽救上网成瘾伙伴活动。帮助身边上网成瘾伙伴，迷途知返，做文明上网的好公民。7、协助所在社区做好精神文明建设。特别是针对春节期间，乡亲们的铺张浪费、赌博、封建迷信等现象，协助所在社区做好宣传教育工作，倡导健康文明的社区新风。8、开展安全出行活动。结合春节期间，人们外出活动频繁，开展安全宣传活动。二、活动形式各班结合提出的八个活动内容可以有选择的活动（最少三个活动），具体形式各班自定。三、活动要求1、各班要制定出本班的活动计划，并在活动结束后写出总结。2、开展的每项活动都要写出调查报告，调查报告要严格按照有关格式书写。3、在开展社会实践活动期间，要注意人身安全，遵守法律法规，同时要维护学校声誉和本人的良好形象。4、活动时间从本学期结束至下学期开学。5、活动计划、活动总结，调查报告于下学期第二周上交德育处。德育处团委会2005年1月关于在寒假开展社会实践活动的通知同学们，轻松、愉快的假期又将来临。为使同学们在假期增加社会经验、锻炼社会适应能力，全面提高同学们的综合素质，完善知识结构，更好地为今后的发展打基础，学校决定在寒假期间开展社会实践活动，具体通知如下：一、活动内容1、以我校开展国学教育活动为主题，围绕我国优秀传统文化开展社会实践活动，如优秀传统文化对个人成长的影响；如何在现代社会践行道德古训；如何通过学习优秀传统文化来丰富个人的思想内涵；潮汕优秀传统文化调查；结合春节期间自己参加的民风民俗活动，进行市民如何开展民风民俗情况调查；调查市民对《增广贤文》《千字文》《菜根谭》《三字经》《孝经》《幼学琼林》《二十四孝故事》等优秀传统文化典籍的了解情况等。（不要局限于所提出的问题）2、结合我校作为省绿色学校进行以“绿色环保”为主题的社会实践活动。二、活动形式各班结合提出的二个主题开展活动，一个主题最少开展一项活动，活动内容各班自定。三、活动要求1、各班主任应积极宣传发动，在此基础上，指定各项活动的负责人，具体落实活动内容，负责组织活动。2、要求同学们积极参加这项富有意义的活动，深入了解情况，服务社会。3、希望广大同学拓宽视野、广开渠道、因地制宜地安排好本项活动，从而在活动中得到锻炼，提高个人能力。4、在开展社会实践活动期间，要注意人身安全，遵守法律法规，同时要维护学校声誉和本人的良好形象。5、活动时间从本学期结束至下学期开学。对上缴的活动报告将进行评比。6、各班所开展的每项活动都必须写出调查报告，每个主题最少上交一篇调查报告（同时上缴电子文档）,调查报告于下学期第二周上交德育处。德育处团委会2006年1月中小学生研究性成果研究性学习小论文（报告）要求小课题研究结题论文（报告）可以是个人或小组合作完成（小组人数不超过6人）；2•论文（报告）以文字说明为主，由封面、摘要、正文和附件组成。封面标明课题或项目的名称、学校、指导老师、班级、组长和小组成员以及开展此项研究性学习活动的时间；摘要控制在250字以内；正文字数控制在3000字以内；附件反映研究（设计）过程真实性、科学性的一些原始文字材料，如研究过程记录、设计的问卷、实验数据、图表或设计草图等，以及学校课题立项证明、有关专业人士或专业单位给予的评价或证明等；纸质稿一律用黑白打印。送评小论文（报告），要求一式4份，随附小课题方案、活动记录（复印件）。评比要点评比项目评比要点合作分工明确、合理，组内人人有贡献，对合作有真切的感受和体会。摘要准确、有逻辑性，短小精悍，不超过250字。体现研究的目的、方法、结果和结论。正文选题有实际意乂或理论意乂，有新意。内容含有研究背景、过程、方法、结果、主要结论（或作品），并有引文注释、致谢。阐述概念科学，论据翔实。问题分析条理清楚，层次分明，富有逻辑性。图表清晰，运用得当。语言准确，平实、简练、通顺，深入浅出。附件材料真实，有助于帮助读者理解课题研究方法和过程的真实性。附件1：研究性学习成果评比要点评审项目评审要点合作分工明确，人人有贡献，对合作有真切的感受和体会。立论立论客观，问题有实际意义或理论意义，看法独特。论据论据翔实，论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。论证论证严密，富有逻辑性。报告全文形成一个有机的整体，判断与推理言之有序，令人信服语言思路清晰，表达准确，深入浅出，言简意赅了解潮汕认识潮汕造福潮汕——潮汕文化研究性学习课题选题一、根据研究性学习课程的阶段目标，分别在高一、高二年级设立不同在专题。高一年级：了解潮汕文化、认识潮汕民间艺术。高二年级：潮汕民间艺术资源的开发与利用。高三年级：潮汕民间艺术发展前景展望。二、选题1、潮汕民间传统手工艺术的种类概述；2、潮汕民间传统手工艺术的历史渊源；3、潮汕民间传统手工艺术的特征；4、潮汕民间传统手工艺术的经济文化功能；5、外砂织席原材料及花式品种调查；6、潮派毛织产、供、销渠道调查；7、澄海玩具的种类；8、澄海玩具的产、供、销渠道调查；9、潮州木雕的原材料及特色工艺；10、潮州陶瓷的原材料及特色工艺；11、潮州陶瓷与外地陶瓷产品工艺的比较；12、澄海传统民间剪纸与外地剪纸艺术的比较；13、传统香包工艺的发展；14、澄海纱丁工艺还有生命吗；15、潮汕木偶戏（纸影）的行踪；16、潮汕泥塑的渊源和功用；17、编织工艺的现代化；18、潮汕刺绣工艺的发展历程；19、潮汕抽纱的渊源；20、潮汕纸扎艺术的技法；21、本地民间手工艺人的调查；22、外砂历史上潮剧活动；23、澄海动物舞蹈的种类；24、澄海版画艺术的渊源和优秀作品。澄海实验高中高一级化学研究性学习活动计划一、活动背景酸雨是指pH<5.6的酸性降水（包括雨、雪、霜、雹等）酸雨的形成是由多种因素造成的。酸雨中含有多种无机酸与有机酸，绝大多数是HSO与HNO,HSO与HNO都是由人为排放的硫的氧化物与氮的氧化物转化243243而成的。酸雨既能降在本国土地上，也能降在异国土地上。水体酸化后，不仅能使水生生物减少甚至绝迹，还会使土壤中的有毒金属溶解出来，被鱼贝富集，通过食物链危害人体健康。酸雨也能抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤子结合的Ca2+,K+,Mg2+等营养元素，使土壤贫瘠。酸雨伤害植物的芽叶，影响植物的发育生长。酸雨腐蚀建筑物，化工设备，名胜古迹等，被称为“天空中的死神”作为高中学生了解酸雨的形成，认识酸雨防治知识的意义必不可少。并且通过活动认识酸雨危害来激发学生的社会责任感，增强社会活动能力。利用社会调查、实验探究，从不同角度增加对酸雨危害的认识，开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。依据学生已有的知识基础和生活经历、经验，拟开展酸雨的危害及其防治研究性专题学习。二、活动过程课题名称酸雨的危害及其防治活动目的贯彻高中新课程标准，让学生自主探究，亲身体会发现，体验创造，以此培养学生的探索精神和求知热情，增强学生对社会的责任感和使命感，学会与人交流合作和分享成果的学习模式。提高学生的科学素养。丰富对金属合金材料知识的理解，学会理论联系实际的学习方法。加强学生环保意识，增强可持续发展的观念。活动历程第一阶段2周宣传阶段介绍研究性学习的目的、思路和常用方法介绍本学期研究课题学生从生活经历和知识积累寻找合适的研究子课题第二阶段第2周落实阶段学生自愿组成6-8人研究学习小组，制定研究方案各小组报子课题及负责人，活动方式第三阶段3-7周研究学习阶段各小组依据课题进行自主研究学习指导老师协调活动

第四阶段第8周研究学习整理小结阶段各小组进行资料的收集整理指导组老师辅导学生撰写论文，整理研究学习结论第五阶段第9周结题各小组展示研究学习成果指导组老师进行学习成果评价活动评价过程权重自评指导老师评价准备阶段25学习阶段80结题阶段35高一化学备课组2005-10-262006—2007学年澄海实验高级中学研究性学习”实施计划研究性学习”实施计划一、指导思想全面贯彻广东省“基础教育工作会议”精神，实施新课程计划，遵守课程法规；全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生被动地接受知识为积极地主动学习，培养学生在现实情景中积极主动地探索研究，获得亲身体验，提高应用知识解决实际问题的能力。二、开设研究性学习的目的根据《普通高中“研究性学习”实施指南》以及我校的实际情况，我们开设研究性学习基于以下目的：1、在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方法为学生构建开放的学习环境而积极主动地学习，为学生提供多渠道获取知识并将所学知识综合应用于实践的机会，从而培养学生积极的学习态度和良好的学习策略。2、通过对本地资源和校本资源机的开发利用，增强学生的团结协作精神，从而培养学生良好的心理素质；通过小组讨论、集体研究培养学生乐于与他人合作的团队精神。这对学生将来的发展是很有好处的，因为合作精神是现代人所必须具备的基本素质。3、通过研究性学习的开展是学生形成善疑、乐探、勤动、努力求知的积极的科学态度，获得亲身参与研究探索的体验，激发学生探索、创新的欲望，而培养学生积极的创新精神正是素质教育的宗旨所在。由于研究性学习过程要求学生要认真、踏实地研究，实事求是地获取结论，从而有利于使学生养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，有利于培养学生不怕苦、不批难的意志品质。4、由于研究性学习的研究内容大多数要通过社会调查等形式而获得，因此必须要求学生深入了解社会、了解自然、关心时事、关心国事天下事，从而有利于培养学生积极的乐观向上的人生态度，明确自己的社会责任感。5、研究性学习具有开放性、探索性、实践性等特点。同一个主题下，由于个人爱好、社会阅历和研究角度不同，会有不同的结论，也就是说研究性学习不仅具有过程开发的特点，而且结果也是具有开放的特点。正因为如此，研究性学习的又一目的是在小组合作的同时培养学生在独立思考的基础上勇于发表个人见解的能力。三、开展研究性学习的组织保证研究性学习强调全员参与，我们不仅要求学生全体参与，而且要求全体老师成为研究性学习的参与者和指导者。为了真正使研究性学习得以全面开展，使研究性学习的有关措施真正落到实处，学校成立了以校长为领导核心，教务处、德育处、总务处挂帅，教研组全员参与，班主任具体负责的管理网络。与此同时学校还成立了研究性学习的领导小组，主要工作是对研究性学习实行全程管理。澄海实验高级中学“研究性学习”领导小组：组长：廖世雄副组长：翁炳峰、黄立显、黄岳丰成员：许卓望、李琳、许志军、陈微儿、陈庆斌、朱锐纯、杨淑华及各班主任。四、本学年研究性学习的计划安排为了切实执行普通高中课程计划，遵守课程法规，学校教务处在高一、高二年级全面开设研究性学习课程。每学期的研究性学习分四个阶段进行，各完成一个课题：第一阶段：全员发动阶段首先有教务处开动员会（师生全体参与），明确开设研究性学习课程的目的和意义，统一认识，并在此基础上由教科室安排专人作“如何开展研究性学习活动”的专题讲座。使学生明确如何选题、进行研究性学习的一般程序、如何写好研究性学习的专题小结和小论文。第二阶段：学生选题阶段在召开研究性学习的动员会后，由各教研组提供部分备用课题供学生选用，学生自由分组后选定自己认为合适的课题（可在备选课题中选择，也可自己另选），选好题后由学生自己选择合适的老师为指导教师，而后与指导教师一起进行分析，提出研究思路。第三阶段：研究性学习的实施阶段通过社会调查、名人访谈、实地勘察、查阅资料和有关信息更途径进行研究，指导老师指导学生如何对收集来的信息进行加工、整理、筛选。第四阶段：总结阶段通过信息加工和整理，学生已初步形成自己相对独立的见解，此时进入总结阶段。这一阶段中要求学生每组学生写出一篇论文或拿出本组的作品。为了规范学生论文的书写格式，学校将专门组织有关的讲座。五、具体活动安排时间内容形式1—2周旦传发动，统一认识宣传资料、板报、校园广播3—4周“研究性学习”课程学习学习材料、讲座5—6周选题，并制订开题报告小组讨论，老师指导7—8周方法指导：1.如何查阅资料2.调查的基本方法学习材料、讲座9—10周期中考试，暂停11—12周小组活动:搜集开展课题所需的理论材料、社区资源杳阅文献资料、网上杳阅咨询13—14周小组活动：15—16周1、方法指导：如何整理资料学习资料、讲座2、整理材料17—18周完成中期报告并提供原始材料讨论澄海实验高级中学教务处2006年9月《潮汕地区“非物质文化遗产”引进高中课程的途径与方法研究》课题研究方案实验高级中学课题组一、课题研究的背景和意义（一）课题研究的背景在全球化和现代化进程中，世界的文化生态发生着巨大的变化，蕴涵民族精神家园的非物质文化遗产受到猛烈的冲击，有的正面临消亡。所以，继承民族的优秀传统文化，在学校开展保护非物质文化遗产教育，是维系民族文化生命，弘扬民族精神的诉求，也是基础教育课程改革的要求。先进国家越来越注重乡土文化的培植和熏陶，并且各有特色。如日本、加拿大都从不同角度开设了“口头和非物质文化遗产”课程，让学生感受乡土文化的亲和感，重温前人的生活方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。我国的非物质文化遗产种类丰富，数量庞大，是课程开发和利用的不竭源泉。在教育面向世界过程中，我国对保护和传承优秀的民族文化遗产的教育高度重视，国家在各学段的人文学科的课程标准中，对认识和了解中国“非物质文化遗产”作了规定。近几年来全国各地也都进行了校本课程开发，取得很多成果。但全方位开发与利用“非物质文化遗产”资源，在全国仍处于初始阶段，并极限在某个领域，如开始于2003年7月的“蒲公英行动专项课题”，就是为推进民间美术在小学美术教育中的传承与发展而开展的。我校地处潮汕平原，历史文化资源丰富，这里有独特的民俗文化——“潮州音乐”、“潮剧”、“潮州大锣鼓”、“铁枝木偶戏”、“澄海灯谜”、“剪纸”、“大吴泥塑”等丰富的民族文化资源分别于2006年和2008年列为国家级、省级首批“非物质文化遗产”，这些都是对学生进行民族精神和民族文化教育的极好教材。高中课改四年多来，我校沐浴着课改的春风，焕发着现代化国家级绿色学校的风采。学校根据自身特点，确定发展方向，提出“以人为本，绿色教育，和谐发展”的办学理念和“人文与自然和谐共生，传统与现代完美融合”的教育思想，积极开展绿色教育，现代化的办学思想成为校本课程构建的灵魂。但是，应该看到，在课程理念和课程建设等方面的认识和研究还存在滞后现象。我们应当把体现学生本位的价值取向作为课程建设的终极目标，开发和利用本土教育资源，推进课程建设，完善课程管理。（二）课题研究的意义1、弘扬民族优良传统，传承民族优秀传统文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和价值观，增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。同时，对今后正确推介、宣传家乡历史文化、经济科技等优势方面有着长远的作用。2、培养学生自主学习、综合实践能力和创新意识。本课题的研究基于学生自己的直接经验和体验，通过人文学科的实践活动，引导学生理论联系实际，自主探索与发现，促进学生综合运用知识的能力、实践能力、科学态度和创新精神的培养。3、开发和利用“非物质文化遗产”资源，加强学校教育教学人本取向和社会取向的联系，革除学校教育脱离社会、脱离实际的弊病，完善基础教育课程结构，进一步推动课程改革工作顺利进行。4、转变人文学科教师教学观念，把握课改精神，提高课程开发能力和教学的实效，促进教师专业化发展。（三）课题的界定本课题研究的领域是校本课程资源的开发和利用，属于基础教育课程建设的应用性研究。1、潮汕地区指传统上粤东潮汕人聚居的区域，主要指广东省潮州、汕头、揭阳三个地级市。潮汕地区“非物质文化遗产”就是指这些地方聚居的潮汕人世代相传的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。2、本课题研究是在新课程理念指导下，根据普通高中课程建设的若干原则，通过对潮汕地区民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等“非物质文化遗产”进行调查、整理、总结，有重点地将近年列人国家级和省级“非物质文化遗产”名录的项目进行筛选、加工，引进高中课程，完善高中人文和艺术学习领域的校本课程建设，从而探索出开发和利用本地“非物质文化遗产”教育资源的途径与方法。3、课题研究的实施范围界定为：以高中新课程“语言和文学”、“人文科学”和“艺术”三个学习领域的校本课程的开发为研究对象，以综合实践活动课程和艺术选修课程为实践实验阵地，分学科和年级开展专项实验研究。（四）理论依据1、课程论。施良方在《课程论》中提到：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。2、多元智力理论。多元智力是指个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，其基本性质是多元的不是一种能力而是一一组能力，其基本结构也是多元的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在，如它们都有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。3、构建主义理论。构建主义者认为学习是学生内在的心理表征的过程，学习者并不把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外间的相互作用来构建新的理解。其构建机制含四大要素：情景、协作、会话（包括讨论）和意义构建。4、人本主义理论。人本主义教学观认为，我们面对的学生，首先是一个个活生生的人。民间体育能强健他们的体魄，发展运动技能、培养团队协作精神；民间音乐以其源远流长、博大精深、绚丽多彩闻名于世，使学生受到听觉熏陶；民间工艺体现了中华民族传统文化的精髓，是人类思想宝库中的珍贵财富，可以启智、冶德、可以引领创新，成就好的人格；口头文学能培养学生的语言素养和积淀深厚的文化底蕴。这样的结合体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。二、课题研究的目标和主要内容（一）研究的目标通过系统收集和总结潮汕地区“非物质文化遗产”的种类、历史渊源、发展趋势，探索“非物质文化遗产”资源开发利用的途径和方法，构建“非物质文化遗产”教育资源开发利用的实践操作体系，形成教学活动的一般模式。1、利用当地人文资源，在高中新课程“语言文学”、“人文科学”和“艺术”等多个学习领域中引入潮汕“非物质文化遗产”教学内容，开发学科校本课程，形成本校特色的校本课程体系。2、通过研究性学习，让学生走进家乡文化，了解家乡的民俗民情，在实践中经历体验，培养学生自主学习、综合实践能力和创新意识。同时，激发热爱本土的志趣，树立起自觉保护“非物质文化遗产”的意识。3、为教师提供了发挥创造性的空间，充分发挥教师的才华和特长，提高教师开发课程资源的能力，丰富自身阅历，进一步促进教师专业发展，提升学校人文教育的品位。4、通过实践总结经验，提炼人本主义绿色教育理论，规范和完善学校课程管理，为本区域兄弟学校进行课程改革实践提供理论借鉴和实践参考。（二）研究的主要内容1、潮汕地区“非物质文化遗产”基本情况的研究：通过调查研究，了解潮汕地区“非物质文化遗产”的名称、种类、历史渊源、发展趋势。2、潮汕地区“非物质文化遗产”传承和保护现状的研究：通过查阅文献或网络资料，走访“非物质文化遗产”传承人，收集潮汕地区“非物质文化遗产”纪实资料，探究传承的原因，总结传承和保护现状。3、制定《潮汕“非物质文化遗产”校本课程大纲》，对潮汕“非物质文化遗产”进行筛选、加工，然后引进高中课程，建设高中人文和艺术学习领域的校本课程，编制校本课程资源包，保证研究的针对性、系统性、可操作性以及最终成果的可靠性。4、面向社会，面向生活，利用潮汕文化研究性学习，让学生走进家乡文化，在实践中促进他们认识、继承、保护和发展自己民族的优秀文化传统。（三）研究重点1、开发利用“非物质文化遗产”教育资源的途径与方法。通过对课题研究对象的界定和研究程序的设计，建立校本课程开发建设的模式。2、增强校本课程的地方特色和人文性，突出本校的教学特色，弥补国家课程、地方课程的不足，使教学活动更具有学校特色和个性化，提高人文学科的育人功能。三、课题研究的原则、方法和实施（一）开展本课题研究要遵循的原则1、全面性原则。指课题研究过程要面向全体学生，全面提高学生综合实践能力。2、主体性原则。指进行课题研究时要从学生主体地位出发，制定实验方案、设计研究性学习课题、选择课题研究方法、组织研究过程。3、发展性原则。应以促进学生综合实践能力提高为出发点和落脚点，充分发挥学科教学的发展功能和价值，使学生实践和创造能力得到发展。4、开放性原则，即把小课堂与“大社会”结合起来，让小课堂走向大社会将“大社会”引进小课堂。（二）本课题的研究方法（1）调查研究法：调查“非物质文化遗产”资源状况，学生的学习兴趣爱好和综合实践活动的效果。（2）文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于乡土文化与校本课程方面研究的理论和经验。（3）行动研究法：主要运用此法推进、优化、活跃研究过程，在行动中研究，在研究中行动。（4）个案研究法。通过对成功的教学模式和活动案例的研究，吸收成功经验，总结活动设计及教学实施的规律，推广经验和成果（三）课题研究研究实施步骤阶段研究主要任务阶段成果及形式准备阶段2008.7—9①课题论证；②制订计划，建立机构；③杳阅文献资料，确立研究对象，前测准备工作。课题计划书一份。

实施阶段2008.9.2010.2调查及基础性实验阶段（2008.10-12）①潮汕地区“非遗”调杳分析；②以学科组为单位，撰写子课题申报表；③研究性学习方案。调查报告；子课题计划书；研究性学习课题集；阶段性小结报告。核心性实验阶段（2009.1-8）①全面实施方案，开展子课题研究；②“非遗”校本课程建设研究；③“非遗”校本课程资源包。课程资源包一套，含案例、论文、教具等成果样品；阶段性小结报告。深化实验阶段（2009.9-12）①高中各学习领域“非遗”学习内容教育价值研究；②编写《潮汕“非物质文化遗产”校本课程大纲》③收集阶段成果、案例。《潮汕“非物质文化遗产”校本课程大纲》；阶段成果、案例；撰写子课题结题报告，阶段性小结报告。总结阶段2010.3—7组织成果、案例展示；撰写结题报告，结题。收集、整理论文、典型案例、成果论文集、结题报告。四）预期研究成果1、潮汕“非物质文化遗产”课程教学资源包一套。包括潮汕“非物质文化遗产”传人访谈实录、调查报告、统计数据；教例、电脑课件、研究性学习优秀作业等；2、潮汕地区“非物质文化遗产”资源开发利用的途径和方法教学论文；3、课例录像、活动照片等音像资料一套；实物陈列室一个；4、实验报告一套（包括各阶段小结报告和结题报告）；四、课题研究的保证措施本课题主要负责人和领导研究成员懂业务、善管理、观念进步，具有创新精神，对课题的研究充满信心。研究组成员专业结构合理且年富力强，具有一定实践经验和教研、科研能力。学校所在地区是广东省首批基础教育改革实验区，长期开展教学改革，积累丰富的课程改革经验和具有较大影响的科研成果，有一批经验丰富，掌握教育科研技术的专业人员和专家。课题拟聘请这些骨干教师和教研科研行家为实验人员和合作伙伴、顾问，作为课题研究的引领力量。课题研究要严格落实过程的管理。每一阶段都要有周密的计划、明确的任务，严格的落实，确保课题研究按计划进行，保质保量落实实施方案。严格课题组成员的管理。课题组成员要专项专人，原则上不得兼任多项课题。课题研究人员一经确立，不得随意更改，确保研究人员稳定性。严格组织子课题申报、审批，选择实验点，实施课题责任制管理，表彰和奖励成功者。切实落实课题研究的总结、验收、评价的管理。课题研究经费使用实行实报实销制度，以保证课题所需经费。课题研究经费包括课题研究所需资料费、课题研究活动费、考察费、成果出版费和课题指导费、奖励等。五、课题组研究人员构成姓名性别职务或职称负责工作组长侯庆生男学校校长中学高级教师负责方案的实施和计划的落实，全面统筹研究工作副组长许守武男副校长中教高级具体负责研究工作计划的落实。参加研究人员翁炳锋男教务处主任具体落实各阶段研究计划。许卓望男教务处副主任黄岳丰男教务处副主任叶松欣男语文教研组副组长朱锐纯男政治教研组长杨淑华女历史、地理教研组长陈汉洲男音乐教研组长包敏祥男美术教研组长各学科立项的子课题教师汕头市澄海实验高级中学课题组二OO八年九月二十日

研究性学习上交材料2008至2009学年度第二学期班级高一（2）学科历史导师许守武课题题目红头船故事渊源研究组长林雍博成员林卫杰，林跃，林泽萍，林志楠，刘青山，卢晓娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美银须上交材料《研究性学习课题开题报告》《研究性学习结题报告》《研究性学习评价表》《研究性学习分组登记表》注：上交材料一律要求打印，有关电子表格向科任老师索取。《研究性学习结题报告》中论文（报告）部分，标题用三号黑体，正文用五号宋体打印；其它表格一律用五号宋体打印。研究性学习课题开题报告班级—高一（2）课题名称：红头船故事渊源研究导师：组长：林雍博成员：林卫杰，林跃，林泽萍，林志楠，刘青山，卢晓娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美银课题的目的与意义：了解红头船的历史来源简要背景说明（课题如何提出来的）：红头船的历史悠久，意义深远，为了更好的了解红头船的历史，决定通过实践调查来更深入地认识历史根源，便提出“红头船故事渊源研究”这一课题。活动计划：组织全组11名同学先到樟林古港