职业学校班主任教师责任的思考

职业学校班主任教师责任的思考

专业学校是学生进入社会的重要纽带，直接隶属于社会，是学生直接向社会输送合格人才的重要责任。近几年,随着国家对职业教育的大力扶植,职业学校的规模逐渐扩大,其学生数量也相应的不断增多,班级管理必然成为学校工作的一个重点。它是以教学为中心的各项工作顺利进行的重要保证,也是培养高素质专业技术人才的客观要求,那么职业学校班主任教师的责任意识就显得尤为重要。笔者认为职业学校班主任应立足于本岗位,着眼于为国家为社会培养合格人才,从“静得下来”、“走得出去”、“站得住脚”、“迈得开步”四个方面着手,将班主任的责任落到实处。一、教育要引导学生形成良好的学习氛围所谓“静得下来”,就是让学生愿意走进教室,静心来听课,专心练技能,为做一个职业人做好知识和技能的准备。就职业学校学生生理特点来说,一般都处于十七八岁到二十岁的年龄阶段,情绪多变,情感不稳定。职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大,加上个人理想、信念、人生观的差异,其学习动机复杂多样。因为没有了升学的压力,也就容易失去主动学习的动力,因此课堂对他们的吸引力并不太大。作为职业学校的班主任,必须明确这个事实,并以此作为依据,制定工作的目标和方案。首先得让学生“静得下来”。班主任要帮助学生认识到学习好专业技能的重要性,同时也要创造给学生展示的机会,通过定期开展技能比赛,对成绩优异者给以奖励,对成绩薄弱者进行帮助,给予鼓励,这也可以塑造一个良好的学习氛围,形成一个你争我赶的学习氛围,转移学生对其他事情的注意力。只要综合协调运用好各种奖励方法,正确处理好个别奖励与集体奖励的关系,把握好适当的激励刺激量,对培养学生良好的行为一定能起到强化的作用二、帮助学生加强专业教育和职业教育。对于专业教育是提高专业意识、提高心理素质的必要所谓“走得出去”,就是学生能够经得起用人单位的挑选,顺利走上工作的岗位。要经得起用人单位挑选,除了专业知识和技能,还得培养和提高学生的职业综合素质。首先,从班级组建开始,班主任就应根据专业特点,根据社会对人才的素质要求,配合专业课教师对学生进行专业教育和职业教育,培养学生的职业意识,并将这种教育贯穿于教学的全过程,引导学生认识职业,认识自己,制定自己的生涯规划,明确自己的职业目标和理想。其次,将职业劳动观念和职业纪律意识培养与班级日常管理结合起来,并尝试请已经走上工作岗位的学生回校给班级做讲座、开座谈会,让学生现身说法。再次,充分利用班会课和班级各项集体活动,提高学生的组织管理能力、人际沟通能力和团队协作能力;通过心理健康教育和心理适应训练,提高学生心理素质,增强抗挫折能力。最后,结合学生实际,有针对性地给予学生一些关于怎么写求职材料、如何进行面试等就业方面的指导,还可以在班内开展模拟面试活动,提高学生应聘成功率,实现让学生“走得出去”的目标。三、职业态度是“干一行,爱政府”的手段,培养学生的敬业意识,是职业信念的体现走出去还不是目标,立得住才更重要。所谓“站得住脚”,就是指走上工作岗位的学生,能够干一行,爱一行,精一行。据调查,顶岗实习初期学生往往容易在短时间内大量离职。究其原因,不外乎两个:一是学生自己不满意,不愿意干而走人,二是用人单位不满意而将学生辞退。学生不满意的原因五花八门,如:这山望着那山高、嫌待遇太低、工作条件不好、与同事相处不顺、与领导意见不合、饭菜不合胃口甚至天气太冷太热等等都可能成为学生辞职不干的理由。而一旦辞职成为习惯,学生就会待不住,总想跳槽。这一切,有一点是共同的,就是学生无法做到“干一行,爱一行”,没有对所从事职业的热爱,一切就都可以成为理由。用人单位不满意学生通常因为学生的职业态度有问题或者是职业能力不够,也就是不够敬业和精业。所以,职业学校班主任应该还有一个责任,就是在学校阶段开始培养学生的敬业意识。如果说,帮助学生“走得出去”,需要让学生认识和了解自己将要从事的专业和职业。那么,要让学生“站得住脚”,培养学生的敬业意识,还需要帮助学生更新职业观念,树立正确的择业观,帮助学生从自身实际出发,脚踏实地,确立正确的职业目标,并在专业教育和学生实训中,从培育学生做人做事的态度开始培育学生勤业、爱业的精神;帮助学生正确理解人才流动和敬业之间的关系,做到“干一行,爱一行,精一行。”四、自主学习、终身学习的理念所谓“迈得开步”,就是指学生走上工作岗位以后,可塑性强,有发展后劲。这就需要学生具有自主学习和终身学习的理念和能力,能够紧跟不断变化发展的时代脚步,做到与时俱进。从小到大,学生接受的教育大多是:好好学习,等你们毕业以后就好了之类,甚至很多学生在毕业时兴奋得将所有书本付之一炬或当废品卖掉。殊不知,现时代学习已经不只是学生阶段的事情,而是伴随学生终身的事情。当今社会,文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。所以,为学生终身发展着想,职业学校班主任还有一个责任就是培育学生自主学习和终身学习的理念。自主学习是指学生在教师的指导下,依靠一定的网络设施和相关的媒体资源,通过多种途径和方法,自主获取信息、建构知识体系的过程。终身学习是“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。有了自主学习和终身学习的理念,学生就会不断学习。因为学然后知不