教学实施-课堂教学的实施（教师培训课件）

教学实施的基本环节

教学实施的环节备课上课作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定

（一）备课（三方面准备，三项计划）

三准备：备教材：即钻研教学材料，要求做到：懂、透、化。备学生：即了解学生，既了解学生全体，又了解学生个体。备教法：即准备教学方法，根据教学要求，教学内容和学生特点选择恰当的教学方法三计划：学期（学年）教学进度计划，是对一学期或学年教学工作做出的通盘安排；单元（课题计划）；课时计划（教案）

（二）上课基本要求：目的明确内容正确方法恰当结构合理语言艺术气氛热烈板书有序态度从容充分发挥学生的主体性（三）作业布置与批改

布置作业：量、质、形式，批改：认真，负责，客观，有教育性。（四）课外辅导：个别辅导和集体辅导，解疑问难、查漏补缺、因材施教（五）学业成绩的检查与评定：信度——测验结果的稳定性或可靠性效度——能够测量出其所要测量的东西的程度难度——测验博涵的试题难易程度（难度系数）区分度——区分不同水平考生的能力练习张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好（）A信度B效度C难度D区分度教师资格证考证教学情境的创设（一）教学情境的含义在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程。（二）创设教学情境的基本要素1、包括学科知识、能力因素和相关学科因素2、符合学生认知水平和生活经验的素材3、调动积极学习和成长的情感因素，学生参与4、课程资源体现硬件设施和时空要素5、趣味性和启发性（三）创设教学情境的方法1.借助语言（最常用）2.借助问题3.借助多媒体4.运用游戏5.运用故事

材料分析题：小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节快到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套，现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣。（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析（2）阐述教师处理教材内容时的基本要求（1）教学情境是指在课堂教学环境中，作用与学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程。在教学中老师可以采用编造故事和问题创设等方法进行教学情境的创设。教师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境相联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效地激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教学活动第二，应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性和好奇心，向学生提供参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流中理解知识，解决问题第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利用调动学生的积极性。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性。符合学生“最近发展区”的合适难度有利用学生自信心的培养课堂纪律的管理课堂管理1.影响课堂管理的因素教师的领导风格：01020301权威型02放任型03民主型

命令、服从

放任、自我中心

和谐（二）课堂纪律管理2.类型A

教师促成：教师要求C

任务促成：为完成任务3.课堂结构与课堂纪律B

集体促成：群体压力D

自我促成：自律最值得关注学生座位分配：对人际关系的影响4.课堂问题行为及其应对01

运用积极的言语和非言语手段调控02

合理运用惩罚03

进行心理辅导口诀：用言语和非言语惩罚心理课堂纪律管理（一）课堂纪律概述课堂纪律——为保障或促进学生的学习而舍子的行为标准及施加的控制。约束性、标准性、自律性种类：1.教师促成的纪律2.集体促成的纪律3.自我促成的纪律4.任务促成的纪律（二）课堂情境结构课堂结构——学生、学习过程、学习情境课堂情境结构1.班级规模的控制2.课堂常规的建立3.学生座位的分配①.行列式(最常见，适用教学讲授法）；②.圆桌式、会议式（适用教学讨论法）课堂教学结构——教学时间的合理利用、课堂表的编制、教学过程的规划（三）维持课堂纪律的策略1.建立有效的课堂规则2.合理组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律品质（四）课堂问题行