师生相辅相成《母鸡》课后反思_第1页
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文档简介

师生相辅相成——《母鸡》课后反省老舍先生笔下的小动物一个个活龙活现，性格怪异又调皮可爱的猫，让我们印象深刻。经过前一课的学习，同学们已经对老舍以及他笔下的动物有了初步的认识，因此今日再来学习《母鸡》，整体就比较驾轻就熟了。因此，课前导入，我选择从回想学习过的内容下手：“同学们，上一节课我们学习了老舍先生笔下的猫，它真是一只”“性格怪异又调皮可爱的猫。”学生们回答得响亮又齐整。从学生的回答中我感觉到了他们关于老舍笔下这只猫的喜爱。“那我们今日再来学习老舍先生笔下的另一只动物母鸡，看看这只母鸡是如何的？”我趁便引出新课，学生们的兴趣高涨。因为课前已经让学生自己预习过课文，我也给他们部署过预习任务，一是读课文，感觉作者关于母鸡的感情是怎么变化的？二是依据作者对母鸡的感情变化把课文分红两个部分。这两个预习任务学生达成的很不错，正确地发现了作者感情的变化，就是从厌烦到不敢再厌烦，甚至是敬爱和喜爱。固然关于分红两个部分有些争议，可是经过学生自己的剖析，也很快就达成了。我想主假如因为这篇文自己就不是很难，因此学生提早读过几遍以后，关于课文内容的理解已经比较到位了。接下来就是详细剖析作者为何要厌烦母鸡，在这一内容的教课中，我让学习小组站起来读课文前三自然段，其他学生仔细听，而且思虑作者为何会厌烦母鸡，用一个重点词语来表示。学生的总结能力明显不够，可是他们能够用自己的话说出厌烦的原由，有的学生直接就用四字词语说出了原由，这让我非常宽慰，连忙抓住时机夸奖这群爱动脑筋的孩子。获得我的夸奖以后，学生们的热忱更高涨了，踊跃性增强了许多。以后，经过作者感情变化这一契机，顺利过渡到了第二部分的内容，我想让学生找出完整归纳作者感情变化的原由的段落，学生们顺利找到第九段，先读一读，总结出母鸡孵出小鸡以后负责、慈祥、英勇、辛苦的特点。再经过朗诵五至八自然段，指引学生详细感觉母鸡的这些特点，经过详细语言描绘，学生对这些特点的感觉更为深刻。这个时候，我在让学生重读第九自然段，再次领会母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦。“这个时候作者说他不敢再厌烦母鸡了，那他对母鸡是一种如何的感情呢？”我问学生。“是对母鸡的喜爱，还有敬爱，因为她是个英豪的母亲。”好多学生都说出了这个答案。我很高兴，因为孩子们的确懂得了这篇文章，关于老舍先生的感情变化也领会的很深刻。我们这节课的目的就达到了。接着，我们又回想了《猫》，总结了两篇文章的异同点，学生们收获不小，我的收获也不小。好的讲堂老是教师的教和学生的学相辅

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