2023年有关教育的作文素材积累

2023年有关教育的作文素材积累教化的作文素材积累1

一、阅读下面的文字，依据要求作文。

小轩放学回家，很懊丧地告知妈妈，这次考试成果被同桌大桐超过了。妈妈对小轩说：“大桐没什么了不得的，下次战胜他!”

爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆。克拉克的老师，得过美国最佳老师奖。他教的学生个个成果优异，又落落大方。”

妈妈急迫地问道：“他有什么秘诀?”

爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他兴奋;自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”

妈妈有点生气：“最重要的是激励孩子超过别人，从小培育孩子的竞争意识。你看，我们公司的胜利，靠的就是这种不服输的劲头。”

爸爸说：“不过，望见别人的特长能去赞美也很重要啊!”

小轩一声不吭，静默地看着他俩。

上面的材料引发了你怎样的思索?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：(1)自选角度，自拟标题，自选文体。(2)不少于800字。(3)不得套作，不得抄袭。

二、写作导航：

这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成果被同桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达看法。

材料中妈妈不把对手放在眼里，激励孩子战胜对手，要有竞争的意识和不服输的劲头;在社会上从事其他行业也当如此。

爸爸与妈妈看法不全一样，他以隆·克拉克的教化方法为例，认为要为别人好的表现兴奋，也不要为自己输给别人而生气;这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成果变得优异，人也会变得落落大方。

小轩在一旁没有说话。

[材料与写作范围的把握]

1、材料探讨孩子的教化问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。三个人就教化问题或有看法表达，或有神态表现，体现各自观点和看法;其中折射出来的道理也反映在教化以外的其他领域。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。

2、写作要求(题干)中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，可从爸爸、妈妈、小轩中任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法;对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。

[立意方向参考]

(一)妈妈角度

1、从小应当培育孩子的竞争意识(假如未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教化的范围讲竞争，内容分考虑在二等);

2、人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得胜利;

3、人生最重要的是战胜别人，才能有胜利的人生。

(观点2、3近似。对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以战胜他人为荣，而是寻求彼此共同的进步”)

(二)爸爸角度

1、好的学习成果与学生具有好的思想品德是分不开的;

2、我们须要有教学生做人的教化(学生阶段人的教化不行或缺);

3、不光注意孩子的考试成果，还要注意孩子的品德教化;

4、胸襟宽敞、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的胜利;

5、竞争不用誓不两立，而应当彼此学习共同进步;

6、能对别人的特长赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。

(三)小轩角度

1.教化要敬重孩子自己的看法;

2.对自己的事情，孩子要学会(敢于)表达看法。

(四)综合角度

1、教化评价当然要关注考试成果，但更要看重素养教化;

2、不要单以成果评价学生，个人的品德考察才是最重要的;

3、在中国式家庭教化中，孩子自身缺位，没有参加权，影响其创建力、自我表现实力的培育;

4、妈妈在教化中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响;

5、谈论教化与人的关系(育人在整个教化内容中的地位和作用)、学校教化与家庭的关系等。

[对材料片面和错误的读解]

1、不能只选某个词语做角度，比如孤立地写“班规”的作用，人要学会“落落大方”，人不要自我“炫耀”，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符合题意;

2、单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下;

3、不应脱离材料含义谈教化。

物竞天择，适者生存?

达尔文曾说过：“物竞天择，适者生存”，人类的进化史其实就是一部竞争的历史，人类要和地球上的其他物种竞争，以求得生存;人类之间也在不断竞争，以求得更大的生存空间。从某种意义上来说，没有竞争，就没有生存，没有竞争，就没有发展，但，作为人类，作为被称为“思想的芦管”的人类，竞争了，获胜了，就真的能生存了吗?

回溯人类发展史，在恶劣的自然条件面前，为生存，我们不得不竞争。我们的祖先为求得一餐饱腹，一席之地，与其他物种竞争，厮杀得誓不两立，这是动物本能的竞争;我们的先祖也为求得更多的土地、人口、财宝，相互竞争，胜者为王，败者为寇，这是人性贪欲的竞争。因竞争，我们生存至今，也因竞争，我们一路纷争不断，硝烟四起。正如某电影台词所言：“有人，就会有江湖。”有人，自然就会有竞争。

但总有一些先哲在竞争中反思。古希腊哲学家苏格拉底有一句引人深思的名言：人啊，相识你自己。何以为人?人又何为?我们以人的身份竞争了几千年，最终在这星球上求得了肯定的统治地位，求得了肯定的生存空间，江海湖泊、阳光空气、飞禽走兽，皆为我所用。我们是竞争的成功者，但同时也是失败者。物种灭亡，生态失衡;伐木毁林，土地沙化;贪吃野味，病毒横行。竞争本是为取得更大的生存空间，但蓦然回首，我们却发觉我们的生存空间越来越少。土地沙化了，无地可耕;水被污染了，无水可喝;就连空气也阴霾了，呼吸困难。印度“圣雄”甘地曾说过：“地球所供应的足以满意每个人的须要，但不足以填饱每个人的欲望。”人的欲望在竞争面前被无限的扩张，扩张到蒙蔽了我们的双眼，以致反伤自身。

这个世界没有肯定的强者，也没有肯定的弱者，每一个你我他都是这个蔚蓝星球上的一员，我们在这里繁衍、生存，当然也会竞争。但假如竞争就只是意味着战胜他、杀死他、灭亡他，明显是落后而愚蠢的。竞争源于动物本能，但人又绝不仅仅是动物，我们会思索，我们须要与时俱进，更新我们对竞争的相识。竞争其实更是一种自我超越的途径，一种趋向和谐、平衡的手段。通过竞争，我们发觉不足，“他山之石可以攻玉”，我们学习他人，借鉴他人，实现自我的超越。通过竞争，我们更会去找寻达成和谐、平衡的手段，实现共赢。须知，这个世界不只是你我他的单独个体，而是一个完整的我们。

“物竞天择，适者生存”?没错，生存，须要竞争，但竞争却不能仅仅满意于眼前的生存，更在于将来的发展，没有发展，何来生存。因为假如竞争就只意味着战胜他人的话，当地球上竞争到只剩下一个人的时候，恰恰是人类最大的失败。

教化的作文素材积累2

今日我看了一副漫画，我非常生气。

这篇漫画画了：在一个幼儿园里，一个刚上幼儿园的小孩坐在一张大桌子前面，桌子前，桌子上摆满了电脑、钢琴和很多小学的书。小孩看着这些东西不知所措，老师在一旁笑咪咪地看着他。小孩的妈妈站在小孩后面兴奋的说幼儿园真周到。

看到这幅漫画，我不禁想到很多和我一样大的儿童们。她们和我一样，都在为小考苦恼着。老师布的作业也越来越多，压的我们喘不过气来。为了考个好成果，爸爸妈妈又在添油加醋：“快去写作业，写完了去看书，这次考不好，当心我打死你！”更可气的是，连爸爸小时候都能够逍遥自在的玩耍，而我们面对的却是山一样高的作业，水一样长的话语，它们档住了我们的视线，叫我们怎么能观赏到漂亮的太阳呢？

爸爸妈妈，我知道你们是为我好，但我不想想像漫画中的小孩一样，请还我一片蔚蓝的天空！

教化的作文素材积累3

眼看又是一年高考，国内探讨机构麦可思探讨院发布了调查报告，统计了2023届高校毕业生就业率TOP30专业以及月收入较高的50个主要本科专业，这份高校专业“钱途榜”随即引起了网友们的'关注。

去年网上流行过一组“千万别报××专业”的系列图片，各个专业的学生对自家专业大开吐槽，譬如“千万别学新闻学，没白没黑没终点”、“千万别报管理，当不了老板你谁都没得管理”……在这些学生自黑中，有自嘲，有无奈，也有黑色幽默。

这张钱途榜，比上面的调侃更干脆，并且反映了一种社会心态———大家都无比一样地关切读什么专业能赚钱。

关切学什么专业能赚钱，当然没有错，无论是想变更潮水方向的人，或是想有一份稳定工作过安逸生活的人，都不想毕业之后只能住着板房，算着钱吃泡面，这不会是任何人想要的生活。

但假如上高校选专业，只关切赚不赚钱，从其他维度来衡量都没什么现实意义的话，那就成问题了。

理论上来讲，报读什么专业看个人爱好，亦或说，看你有什么志向，但在现实生活中这基本是个童话。对全部打算高考的学生来讲，看就业率、看毕业收入并且推断四年后这个专业的状况，才是主流。

可是，高校教化并非技能培训学校，选择高校，可以有别的考量。

“高校教化的价值不是为了记住许多事实，而是为了训练大脑会思索。”

爱因斯坦的这句话，放在今日可是要被讪笑的，训练大脑会思索是什么鬼，能吃吗？能赚钱吗？这种想法，是“有钱就是爸爸”的价值观的一部分，也是帮凶。钱途=前途，不该是高校教化的全部。

教化的作文素材积累4

一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲

教化要面对现代化，面对世界，面对将来。——邓爷爷

要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教化。——蔡元培

教化就是获得运用学问的艺术。这是一种很难传授的艺术。——罗素

教化最大的目标不单是求职，而是起而力行。——斯宾塞

教化是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知

教化的最大秘诀是：使身体的熬炼和思想的熬炼相互调剂。——卢梭

教化在人与人之间造成的差别，比大自然在人与禽兽之间造成的差别更大。——J.亚当斯

教化的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

——苏霍姆林斯基

教化之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱默生

教化，是民族最宏大的生存原则，是一切社会把恶的数量削减，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克

教化的根苦，教化的果甜。——亚里士多德

人的命运确定于教化。——别林斯基

教化是才智的源泉。——陈独秀

只有受过一种合适的教化之后，人才能成为一个人。——佚名

即使是一般的孩子，只要教化得法，也会成为不平凡的人。——佚名

国家的旺盛离不开教化

教化要讲究方法

教化者应当因材施教

早期教化对一个人的成长影响很大

日常生活也是教化

爱好是最好的老师

教化须要良好的环境

教化也须要随着时代而变革

教化不当会带来严峻的后果

良好的教化能促进人的健康成长

教化的作文素材积累5

毛主席以天下为己任

毛主席从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。1914年，毛主席在长沙第一师范学校学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则特别简陋单薄。但他从不以此为念，经常和挚友相互勉励说，读书要有志向，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与挚友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的须要太迫切了，肯定要珍惜珍贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。

在校读书应当像毛主席一样，有“三不谈”的自我约束，有“以天下为己任”的雄心壮志，肯定要珍惜珍贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。只有这样做了，才能在将来为祖国多做贡献。

“立志”“金钱与志向”“以天下为己任”“人生与责任”“读书与志向”“自我约束”

“惩处”实现了

布特列洛夫(俄国闻名化学家，1928-1986)少年时代在学校读书时，就对化学特殊爱好，常常私自由宿舍里动手做试验。在一次，在试验的过程中发生爆炸，严厉的学监把他关进了禁闭室，还在他胸前挂了一块牌子，上面写着：“宏大的化学家”。讥讽和惩处丝毫动摇不了布特列洛夫从事化学探讨的宏大志向。经过不断的探究和努力，他最终在33岁的时候，提出了有机化合物的结构问题的创见，被人们誉为“宏大的化学家”。他幽默地说：“这个称号在20年前是对我的惩处，现在却实现了。”

立志是重要的，坚决自己的志向，不管是讥讽、惩处还是困难、挫折，都不动摇自己为志向而奋斗的信念，这样的人才简单胜利。

“立志”“坚持”“惩处与胜利”

教化的作文素材积累6

指培育新生一代打算从事社会生活的整个过程，或学校对儿童，少年，青年进行培育的过程。我国已确立科教兴国的方针，对教化越来越重视。

1、教化是国家富强，国民素养提高的前提条件。

2、教化是一项跨世纪的投资。

3、教化可以使人摆脱愚昧，走向文明，维护社会安定。

4、教化在富有之后尤为重要。

5、教化是一项终身的事。

6、教化是发展的，使人不断获得新学问。

1、教化——这首先是活生生的，寻根究底的，探究者的思索。——苏·苏霍姆林斯基

2、教化——这首先是关切备至地，深思熟虑地当心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏·霍姆林斯基

3、全部一切有益人类的事业中，首要的一件，即教化人的事业。——法·卢梭

4、培育良知，教化人类。——法·雨果

5、唯一有劝服力的教材是榜样的教材。生活比学校更能供应这种教材。——法·罗曼·罗兰

6、用激励和劝服的言语来造就一个人的道德，明显比用法律和经贸部束更能胜利。——古希腊·德漠克利特

7、我们的教化是科学的。科学是没有国界的，凡是对我们国家有用的，我们都欢迎。——周恩来

8、人到死也无法受完教化。——美·费迪曼

9、真正的教化不在于口训而在于实行。——法·卢梭

10、假如你想培育你的学生的才智，就应先培育他的才智所支配的体力。——法·卢梭

11、教学合一。——陶行知

12、孝子不生慈父之家。——先秦《诸子集成》

13、纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。(要，要点。玄：深邃的道理。)——唐韩愈《进学解》

14、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——先秦《管子·权修》

15、四体不勤，五谷不分。孰为夫子。——先秦《论语·微子》

16、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——唐·韩愈《师说》

17、教之道，贵以专。——王应麟《三字经》

18、励短引长，莫不恳笃。(恳笃，恳切，诚笃)——北齐·颜之推《序致》

19、人们必需学习终生，因为任何一种行业在十年内都会过时。——美·金格星奇《机会之窗》

20、教学像人一样，具有人的特点，它是可变的。——加·红绍伦

21、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《已亥杂诗》

22、随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》

曹操家教

曹操不仅是军事家、政治家，而且还是一个教子很严格的家长。他在特地颁布的《诸儿令》中说：“儿子们在年幼的时候，我虽都宠爱，但长大了有成才的，才肯定用他，我这不是在说假话，我不但对臣属没有偏心，就是对自己的儿子也不想有任何偏袒